Sigott günther (15 Ergebnisse)

Zustand: AS NEW. Etat de NEUF / AS NEW condition 363152062X 9783631520628 BP75 1.

Originalhardcover. Zustand: Gut. 742 Seiten : 269 Ill. Ein tadelloses Exemplar. - This book marks ten years of language test development and language testing research in Austria. Part I describes the development of large-scale tests at all levels of the educational system. The documentation covers German as the language of instruction for the majority of pupils, the so-called modern foreign languages English, French, Italian and Spanish, as well as the classical languages Latin and Ancient Greek. Part II brings together a considerable body of research which has been conducted in the course and the wake of the development and implementation of the new assessment philosophy during the past ten years. The studies are accommodated in a framework of test validation, which could serve as orientation for future research in language testing in Austria. / Das Buch blickt auf zehn Jahre professioneller Testentwicklung und Sprachtestforschung in Österreich zurück. Teil I beschreibt die Entwicklung von Testsystemen auf allen Ebenen des Bildungssystems. Die Dokumentation umfasst Deutsch, das für die große Mehrheit Unterrichtssprache ist, die sogenannten modernen Fremdsprachen Englisch, Französisch, Italienisch und Spanisch sowie die klassischen Sprachen Latein und Altgriechisch. Teil II umfasst eine beachtliche Anzahl von Untersuchungen, die während und nach der Entwicklung und Implementierung der neuen Prüfungsphilosophie in den letzten zehn Jahren durchgeführt wurden. Die Untersuchungen werden in ein Validierungskonzept eingeordnet, das als Orientierung für zukünftige Sprachtestforschung in Österreich dienen könnte. - Inhalt: Sandra Eibl, Silke Schwaiger & Simone Breit: Bildungsstandardüberprüfung Deutsch: Kompetenzmodelle und Aufgabenentwicklung -- Claudia Luger-Bazinger, Ursula Itzlinger-Bruneforth & Claudia Schreiner: Die Umsetzung der kriterialen Rückmeldung in der Bildungsstandardüberprüfung am Beispiel Lesen in Deutsch für die vierte und achte Schulstufe -- Claudia Mewald, Dave Allan & Andrea Kulmhofer: The development of the Austrian Educational Standards: Test for English Listening at grade 8 -- Klaus Siller & Andrea Kulmhofer: The development of the Austrian Educational Standards: Test for English Reading at grade 8 -- Claudia Mewald: The development of the Austrian Educational Standards: Test for English Speaking at grade 8 -- Andrea Kulmhofer & Klaus Siller: The development of the Austrian Educational Standards: Test for English Writing at grade 8 -- Jürgen Struger: Deutsch als Unterrichtssprache: Das Konzept der schriftlichen Reife- und Diplomprüfung -- Hermann Cesnik & Günther Sigott: Die Standardisierte Reife- und Diplomprüfung (SRDP). Deutsch als Unterrichtssprache: Methodenkonzept und: Hauptergebnisse der Feldtestung -- Carol Spöttl, Kathrin Eberharter, Franz Holzknecht, Benjamin Kremmel & Matthias Zehentner: Delivering reform in a high stakes context: from content-based assessment to communicative and competence-based assessment -- Theresa Weiler & Doris Frötscher: Ensuring sustainability and managing quality in producing the standardized matriculation examination in the foreign languages -- Fritz Losek, Peter Glatz, Hermann Niedermayr & Irmtraud Weyrich-Zak Entwicklung von Testsystemen in den klassischen Sprachen -- Michael Sörös, Martin Seitz, Renate Glas, Walter Kuchling, Renate Oswald & Andrea Losek: Aspekte der Implementierung der neuen Testsysteme in den klassischen Sprachen -- Armin Berger & Helen Heaney: Developing rating instruments for the assessment of Academic Writing and Speaking at Austrian university English departments -- Manuela Glaboniat & Carmen Peresich Österreichisches Sprachdiplom Deutsch -- Roman Freunberger, Simone Breit & Marcel Illetschko: Beurteilerübereinstimmung und schwer zu beurteilende Texte im Vergleich Training und Bildungsstandardüberprüfung in Deutsch auf der vierten Schulstufe -- Günther Sigott & Hermann Cesnik: On the discrepancy between rater-perceived and Empirical Item Difficulty. Standardsetting for the receptive skills in the Austrian Educational Standards Tests for English -- Florian Pibal, Günther Sigott & Hermann Cesnik: The role of error in assessing English Writing in the Austrian Educational Standards Baseline Test -- Claudia Mewald: The washback of standardised testing in the subject English at lower secondary level -- Klaus Siller & Ulrike Kipman: Cognitive processes as predictors of item difficulty in the Austrian Educational Standards: Baseline Test for English: Reading at grade 8 -- Doris Frötscher, Michael Themessl-Huber & Theresa Weiler: Analyzing the 2016 standardized matriculation exam results in the foreign languages: post-test analysis -- Doris Frötscher: Matura washback on the classroom testing of Reading in English -- Michael Maurer: How do test takers write a blog? A corpus-based study of linguistic features in performances based on the task type Blog -- Franz Holzknecht: Reading strategies in the standardized Austrian matriculation examination for English -- Kathrin Eberharter: Validating multiple choice Language in Context items -- Kathrin Eberharter, Franz Holzknecht & Benjamin Kremmel Evaluating the effectiveness of a training program for double-raters -- Matthias Zehentner: Examining the effect of partner choice in peer-to-peer assessment -- Hermann Cesnik: Annäherung der Transformationsfunktion von Logit Measures auf Fair Measures im Multifacetten-Raschmodell (MFRM): durch logistische Regression. Eine Simulationsstudie -- Armin Berger: Rating scale validation for the assessment: of spoken English at tertiary level -- Helen Heaney: Operationalizing expeditious reading strategies in tests of: English as a foreign language -- Hans Platzer: A criterion-referenced approach to the Vocabulary Levels Test:: validating form B of the 2000 and 3000 word levels, and the Academic Wordlist. ISBN 9783631749388 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 1032.…

Zustand: New. Series: Language Testing and Evaluation. Num Pages: 245 pages, tables and graphs. BIC Classification: CFD; CFDC; DSB; JNT; JNZ. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 150 x 258 x 19. Weight in Grams: 328. . 2007. Paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.

Hardcover. Zustand: Brand New. 198 pages. 8.30x5.90x0.70 inches. In Stock.

HRD. Zustand: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.

Zustand: New. This volume, in honor of Allan James, collects a range of articles from different domains of English studies as a token of Allan James s academic interests and his integrative approach to the field. The contributions in linguistics encompass a spectrum of t.

HRD. Zustand: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.

kart. Zustand: Sehr gut. 203 S. : graph. Darst. ; 23 cm Sauber erhalten, keine Einträge. 1 STAND DER FORSCHUNG. 13 1.1 Zur Systematisierung . 13 1.2 Aussagen zur globalen Schwierigkeit von Fremdsprachen . . 14 1.3 Zusammenfassung . 24 2 ANALYSE DER FRAGESTELLUNG. 25 2.1 Lembarkeit. 26 2.1.1 Schwierigkeit versus Lembarkeit. 26 2.1.2 Lembarkeit und Spracherwerbsforschung. 26 2.2 Sprachkompetenz - global betrachtet . 28 2.2.1 Deskriptive Modelle und Funktionsmodelle . 30 2.2.1.1 Deskriptive Modelle. 30 2.2.1.2 Funktionsmodelle. 34 2.2.1.3 L. Bachman: Commmicative Language Ability . 39 2.2.2 Sprachkompetenzskalen als Globalbeschreibung von Sprachkompetenz . 43 2.2.3 Zusammenfassung. 47 2.3 Determinanten der Lembarkeit.2.3.1 Lemerspezifische Faktoren. 50 2.3.1.1 Alter. 50 2.3.1.2 Begabung . 52 2.3.1.3 Persönlichkeitsstruktur . 54 2.3.1.4 Motivation. 56 2.3.2 Situationsspezifische FaktorenINHALTSVERZEICHNIS VORWORT . 11 1 STAND DER FORSCHUNG. 13 1.1 Zur Systematisierung . 13 1.2 Aussagen zur globalen Schwierigkeit von Fremdsprachen . . 14 1.3 Zusammenfassung . 24 2 ANALYSE DER FRAGESTELLUNG. 25 2.1 Lembarkeit. 26 2.1.1 Schwierigkeit versus Lembarkeit. 26 2.1.2 Lembarkeit und Spracherwerbsforschung. 26 2.2 Sprachkompetenz - global betrachtet . 28 2.2.1 Deskriptive Modelle und Funktionsmodelle . 30 2.2.1.1 Deskriptive Modelle. 30 2.2.1.2 Funktionsmodelle. 34 2.2.1.3 L. Bachman: Commmicative Language Ability . 39 2.2.2 Sprachkompetenzskalen als Globalbeschreibung von Sprachkompetenz . 43 2.2.3 Zusammenfassung. 47 2.3 Determinanten der Lembarkeit. 48 2.3.1 Lemerspezifische Faktoren. 50 2.3.1.1 Alter. 50 2.3.1.2 Begabung . 52 2.3.1.3 Persönlichkeitsstruktur . 54 2.3.1.4 Motivation. 56 2.3.2 Situationsspezifische Faktoren . 58 g Inhaltsverzeichm 2.3.3 Sprachstrukturelle Faktoren . 5 2.3.3.1 Sprachinhärente Faktoren . 5 2.3.3.2 Kontrastive Faktoren. 6 2.4 Testtheoretische Aspekte. 6: 2.4.1 Repräsentativität. 6: 2.4.1.1 Dei discrete point-Ansatz . 6: 2.4.1.2 Der integrative Ansatz . 6! 2.4.2 Äquivalenz verschiedensprachiger Sprachkompetenztests . 7. 2.4.2.1 Discrete point - Tests . l l 2.4.2.2 Integrative Tests. 7 3 EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG. 7i 3.1 Untersuchungsanordnung . 78 3.1.1 Stichprobenbeschreibung . 78 3.1.2 Erhobene Variablen. 78 3.1.3 Testbeschreibung. 84 3.1.4 Testdurchführung . 86 3.2 Testauswertung . 88 3.2.1 Akzeptabilitätsberuteilung in Cloze-Tests. 88 3.2.2 Kodierung der Lösungen . 90 3.2.2.1 Kodierung nach Akzeptabilitätsniveau. 90 3.2.2.1.1 Problemstellung. 90 3.2.2.1.2 Vorgangsweise . 91 3.2.2.1.2.1 Akzeptabilität auf Satzniveau. 91 3.2.2.1.2.2 Akzeptabilität auf Textniveau. 93 3.2.2.2 Kodierung nach Art der Normabweichung. 94 3.2.2.2.1 Orthographiefehler. 94 3.2.2.2.2 Elisionsfehler . 95 3.2.2.2.3 Stilfehler . 95 3.2.2.3 Zusammenfassung . 96 3.2.3 Testresultate 98 Inhaltsverzeichnis 9 3.2.3.1 Gesamttestscore: Definition. 98 3.2.3.2 Festlegung von Beurteilungsmethoden . 99 3.2.3.3 Reliabilität. 100 3.2.3.4 Validität . 102 3.2.3.5 Diskussion der Beurteilungsmethoden. 107 3.23.6 Schwierigkeit der Testtypen. 112 3.23.7 Vergleich der Gesamttestscores zwischen den Sprachen 115 3.2.3.7.1 Vergleich der Gesamttestscores unter Ausschluß der stichprobenbezogenen Moderätorvariablen . 116 3.2.3.7.2 Vergleich der Gesamttestscores unter Einbeziehung der stichprobenbezogenen Moderatorvariablen. 119 3.2.3.7.2.1 Die Variablen EXPOSURE und ÄSTHETISCHE BEWERTUNG. 121 3.23.7.2.2 Die Variablen ORT, GESCHLECHT, FREMD SPRACHE IN DER VOLKSSCHULE, LATEIN und INTEGRATIVE MOTIVATION . 125 3.2.3.7.23 Die Variablen ALLGEMEINMOTIVATION und AUSLANDS AUFENTHALT. 137 3.23.7.2.4 Die Variablen GRUPPE und LEHRBUCH . 142 3.23.8 Zusammenfassung . 147 4 SCHLUSSBETRACHTUNG. 149 4.1 Ergebnisse. 149 4.2 Kritischer Rückblick. 151 4.3 Zukünftige Forschungsaufgaben. 152 BIBLIOGRAPHIE. 154 ANHANG . 161 Cloze-Testbatterie . 162 Verteilung der Lösungstypen. 175 Schwierigkeitsindices. 179 ISBN 9783823346517 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 297.…

Zustand: New. In English.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - What do C-Tests really measure This book describes the history and the theoretical background of C-Tests and gives a survey of research into C-Test validity, which leads to the central question: How much context do test takers need to process when they take a C-Test The author answers this question on the basis of extensive material and data from over 800 subjects. It turns out that the C-Test construct is fluid: Test takers have to take extended context into account, but not everybody to the same extent. The book discusses the implications of the fluid construct phenomenon for language testing practice and research.; Habilitationsschrift.…

Taschenbuch. Zustand: Neu. Towards Identifying the C-Test Construct | Günther Sigott | Taschenbuch | Language Testing and Evaluation | Englisch | 2004 | Peter Lang | EAN 9783631520628 | Verantwortliche Person für die EU: Lang, Peter GmbH, Gontardstr. 11, 10178 Berlin, r[dot]boehm-korff[at]peterlang[dot]com | Anbieter: preigu. …

Zustand: New. 2018. New. hardcover. . . . . . Books ship from the US and Ireland.

Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book marks ten years of language test development and language testing research in Austria. Part I describes the development of large-scale tests at all levels of the educational system. The documentation covers German as the language of instruction for the majority of pupils, the so-called modern foreign languages English, French, Italian and Spanish, as well as the classical languages Latin and Ancient Greek. Part II brings together a considerable body of research which has been conducted in the course and the wake of the development and implementation of the new assessment philosophy during the past ten years. The studies are accommodated in a framework of test validation, which could serve as orientation for future research in language testing in Austria.Das Buch blickt auf zehn Jahre professioneller Testentwicklung und Sprachtestforschung in Österreich zurück. Teil I beschreibt die Entwicklung von Testsystemen auf allen Ebenen des Bildungssystems. Die Dokumentation umfasst Deutsch, das für die große Mehrheit Unterrichtssprache ist, die sogenannten modernen Fremdsprachen Englisch, Französisch, Italienisch und Spanisch sowie die klassischen Sprachen Latein und Altgriechisch. Teil II umfasst eine beachtliche Anzahl von Untersuchungen, die während und nach der Entwicklung und Implementierung der neuen Prüfungsphilosophie in den letzten zehn Jahren durchgeführt wurden. Die Untersuchungen werden in ein Validierungskonzept eingeordnet, das als Orientierung für zukünftige Sprachtestforschung in Österreich dienen könnte.…

Zustand: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Seiten: 742 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | This book marks ten years of language test development and language testing research in Austria. Part I describes the development of large-scale tests at all levels of the educational system. The documentation covers German as the language of instruction for the majority of pupils, the so-called modern foreign languages English, French, Italian and Spanish, as well as the classical languages Latin and Ancient Greek. Part II brings together a considerable body of research which has been conducted in the course and the wake of the development and implementation of the new assessment philosophy during the past ten years. The studies are accommodated in a framework of test validation, which could serve as orientation for future research in language testing in Austria. Das Buch blickt auf zehn Jahre professioneller Testentwicklung und Sprachtestforschung in Österreich zurück. Teil I beschreibt die Entwicklung von Testsystemen auf allen Ebenen des Bildungssystems. Die Dokumentation umfasst Deutsch, das für die große Mehrheit Unterrichtssprache ist, die sogenannten modernen Fremdsprachen Englisch, Französisch, Italienisch und Spanisch sowie die klassischen Sprachen Latein und Altgriechisch. Teil II umfasst eine beachtliche Anzahl von Untersuchungen, die während und nach der Entwicklung und Implementierung der neuen Prüfungsphilosophie in den letzten zehn Jahren durchgeführt wurden. Die Untersuchungen werden in ein Validierungskonzept eingeordnet, das als Orientierung für zukünftige Sprachtestforschung in Österreich dienen könnte.…

Zustand: Sehr Gut. Zustandsbeschreibung: Einband etwas angeschmutzt. Eine exploratorische Pilotstudie. 203 Seiten mit 41 Abb. und 48 Tab., broschiert (Buchreihe zu den Arbeiten aus Anglistik und Amerikanistik; Band 6/G. Narr Verlag 1993). Statt EUR 24,00. Gewicht: 310 g - Softcover/Taschenbuch.