Sigman m (5 Ergebnisse)
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Zustand: New. Idioma/Language: Español. Esta obra dirige una mirada poco usual al mundo del autismo; misterioso trastorno que afecta a un número muy importante de personas y también a quienes conviven con ellas. Sus autoras, Marian SIGMAN y Lisa CAPPS, interpretan las características que presenta el autismo en todos los niveles…de funcionamiento intelectual a lo largo de la vida, y reúnen en una misma exposición: aspectos clínicos, conclusiones de numerosas investigaciones, consideraciones metodológicas, tratamientos y explicaciones históricas. El resultado es una visión comprensible y convincente de este trastorno, fiel a la experiencia humana así como a la observación científica. La singularidad de este libro radica en que observa el autismo a través de la lente de la psicopatología evolutiva, una disciplina que asume que los estudios del desarrollo normal y patológico pueden intercomunicarse y beneficiarse mutuamente. Las autoras explican todo el proceso que sigue el desarrollo del autismo, desde la infancia hasta la madurez, señalando en cada fase las diferencias entre autistas y no autistas. Asimismo, destacan las conexiones que existen entre los aspectos cognitivo, social y emocional del crecimiento. En concreto, señalan que las deficiencias en la comprensión social surgen en la primera infancia de quienes padecen este trastorno, y analizan de qué forma estas deficiencias organizan el desarrollo durante su vida. También examinan los efectos que pueden producir determinadas características a lo largo del tiempo en la adaptación de una persona autista. El libro aporta una visión general de las distintas modalidades de intervención que hoy existen y de aquellas líneas de investigación más prometedoras. ************** CONTENIDO PREFACIO DE LOS DIRECTORES DE LA COLECCIÓN AGRADECIMIENTOS CAPÍTULO PRIMERO: ¿Qué es el autismo? La aproximación evolutiva, 22. - Falta de información sobre los dos primeros años, 27. - Autismo y retraso mental, 29. CAPÍTULO II: La regulación fisiológica, la percepción y la cognición en los primeros años El desarrollo normal, 33. - La regulación de los períodos de sueño y vigilia, 33. - La coordinación física, el movimiento y la percepción, 34. - El aprendizaje acerca de los objetos, 37. - El juego simbólico, 39. - El desarrollo de los niños y niñas autistas, 41. - La regulación de los períodos de sueño y vigilia, 41. - La coordinación física, el movimiento y la percepción, 42. - El aprendizaje de los objetos y el interés por ellos, 46. - El juego simbólico, 47. CAPÍTULO III: El desarrollo de la comprensión social y emocional El desarrollo social normal, 55. - La referencia social, 58. - La expresividad y la receptividad emocionales, 60. - El autorreconocimiento, 63. - Las primeras relaciones sociales, 64. - Conflicto interpersonal y autocontrol, 66. - El desarrollo social en los niños y niñas autistas, 67. - La referencia social, 71. - La expresividad y la receptividad emocionales, 74. - Las primeras relaciones sociales, 81. - Conflicto interpersonal y autocontrol, 86. CAPÍTULO IV: La adquisición y el uso del lenguaje El desarrollo del lenguaje en los niños y niñas normales, 90. - Los fonemas, 91. - Las palabras y la gramática, 92. - La pragmática, 96. - La narración, 102. - El desarrollo del lenguaje en los niños y niñas autistas, 104. - Los fonemas y las palabras, 105. - La gramática, 107. - La pragmática, 110. - La ecolalia, 117. - La narración, 118. CAPÍTULO V: La infancia media El desarrollo normal, 125. - Destrezas motrices y físicas, 125. - Destrezas cognitivas y académicas, 126. - La comprensión social, 129. - Las relaciones sociales, 133. - El desarrollo de los niños y niñas con autismo y retraso mental, 134. - El desarrollo de los niños y niñas autistas no retrasados, 136. - El desarrollo cognitivo e intelectual, 136. - Destrezas motrices y físicas, 137. - Las capacidades, los interesas y las tendencias, 138. - La comprensión social, 143. - Comprender la teoría de la mente, 146. - Las relaciones sociales, 151. CAPÍTULO VI: La adolescencia Los adolescentes normales, 154. - Procesos cognitivos, 154. - Autoconciencia, comprensión social, relaciones, 157. - Los adolescentes con autismo y retraso mental, 159. - Los adolescentes autistas no retrasados mentales, 161. - Desarrollo cognitivo, 162. - Desarrollo físico y motor, 165. - Autoconciencia, comprensión social, relaciones, 166. - CAPÍTULO VII: La estabilidad de las diferencias individuales y la predicción en el tiempo Los estudios longitudinales sobre niños y niñas autistas, 182. - Curso evolutivo del autismo desde la infancia a la adolescencia, 183. - Curso evolutivo del autismo desde la infancia a la madurez, 187. - Estudios comparativos, 191. - Persistencia de los síntomas, inteligencia, capacidad lingüística y receptividad emocional, 192. - Predicción de los resultados generales a partir de las primeras evaluaciones, 196. - Predicción de las destrezas lingüísticas a partir de las conductas y las capacidades en la edad preescolar, 198. CAPÍTULO VIII: En busca de las carencias y de las causas básicas del autismo Criterios para definir una deficiencia psicológica básica, 203. - Naturaleza de las deficiencias psicológicas básicas del autismo, 208. - Problemas con el razonamiento, 208. - Problemas con los sentimientos, 214. - Problemas de atención y de regulación de la activación (arousal) y del sueño, 216. - Sobre la abundancia de teorías, 217. - Nuestra teoría: Los problemas para integrar el sentimiento y la cognición, 219. - Naturaleza de las deficiencias biológicas básicas del autismo, 223. - Funcionamiento del cerebro en el autismo, 224. - Estructura del cerebro en el autismo, 228. - Neurotransmisores en el autismo, 232. - ¿Cuáles son las causas del autismo?, 234. CAPÍTULO IX: Las intervenciones Los servicios disponibles, 240. - La educación especial y otras intervenciones, 243. - Terapia de conducta, 244. - Terapia del habla y del lenguaje, 250. - Intervenciones adicionales, 252. - La eficiencia de las intervenc.
Verlag: SRCD, 1999
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Verlag: Sony Music, 2017
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