schwerdt theodor (25 Ergebnisse)

357 S., Braune goldgeprägte OLwd. m. OU.(dieser lädiert, gebräunt und mit Ausdiss)., Gr.-8°., 17.Aufl., Kopffarbschnitt., Mit einem Vorwort von Prof. Dr. Friedrich Schneider., 4 Abb. auf Titelbild., guter Zustand., [K0_Päd_1] Sprache: Deutsch 0 730 gr.

HC. Zustand: Gut. pirv. Hln. Gr 8?, , 289s., in gutem Zustand, [FSA1,6]., Deu 400g.

Paperback Gut. 679g Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 250.

Broschiert. Zustand: Sehr gut. Ferdinand Schà ningh - 7. Auf. 1952 : Dr. Theodor Schwerdt - Perfect tb 357s. T9-V9F9-98N6 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 500.

8° Leinen. Zustand: Sehr gut. 18. 357 Seiten Buch ist in einem sehr guten Zustandhellbrauner,Leineneinband mit Titelprägung in Gold auf Decke und Buchrücken, kl. Flecken am unteren Deckelrand,Ecken minimal berieben, Papier in sehr gutem Zustand, Nachsatz mit Spuren B11-11-04F Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 650.

320 S. 10. Auflage. Pädagogisches Handbuch. Braunes Leinen, Goldprägungen. Tafel vorn, 3 Pädagogen. Enthält fundierte Texte. Text zart nachgebräunt, guter Zustand.

Softcover. Zustand: Gut. Einband: Paperback. Buchzustand: Befriedigend. Ein empfehlenswertes und informatives Buch mit 270 Seiten. Im Buch wurden einige Zeilen markiert. Index: 302.

Softcover. Zustand: Befriedigend. Paperback Buch befriedigender Zustand - Erscheinungsjahr: 1948 - Ein empfehlenswertes und lehrreiches Buch mit 287 Seiten. Index: 302.

Gebundene Ausgabe. Zustand: Gut. 3. Aufl. 1948, 289 S., altersbedingt gebräunt. Umschlag mit kleinem roten Farbfleck. Beilage: 4seitiges Flugblatt "Pädagogisches Schrifttum" des Verlags. Versand aus München 2013177 Sprache: Deutsch.

Pädagogisches Handbuch. 7. Aufl. Schöningh Vlg. Paderborn. 1948. 289 S. gr.8. (1 Textanmerk. Bleisitft)(Einbandrückseite leicht fleckig). Ln.-2).

23 cm, Paperback. Zustand: Befriedigend. 272 S., Frakurschrift Nur als Arbeitsexemplar zu gebrauchen! Theodor Schwerdt. Mit e. Vorw. von Friedr. Schneider / (= Pädagogisches Handbuch) / Deutliche Lese- und Lagerspuren, Seiten gebräunt, Schnitt fleckig, Anmerkungen und Anstreichungen im Text, Einband fleckig, lädiert, berieben und bestoßen, Besitzvermerke, Buch unfrisch / / H237 60558 237 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 2550.

Orig.Leinen. Orig.Schutzumschlag. 357 Seiten. Umschlag leicht beschädigt und gebräunt. Stempel auf dem Vorsatz. Gebrauchsspuren.

8°. 357 S. Ehemaliges Bibliotheksexemplar mit Stempel innen und Bibliothekssignatur auf Einband in gutem Zustand. Ex-library in GOOD condition with stamp and librarynumber on spine. Some traces of use. Kbx 8° M 485 fu131263 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.

289(3) S., Gr.-Oktav, OLn.m.OU. ("Pädagogisches Handbuch, hg. v. Friedrich Schneider") - Neunte (= 9.) Auflage. Beckers/Richter (Reformpädagogik-Bibl.),1979,90 (f.d.EA v. 1933 u.d.T. 'Neuzeitlicher Unterricht' u. f. d.12.Aufl.). Mit handschriftlicher Widmung Th. Schwerdts: "Herrn Carl Heinr. (= Heinrich) Deutmann (ggf. Deidtmann) (?) frl. (= freundlich(st)) zugeeignet vom Verfasser", dat. "1955" nebst Signatur. Enthält: 'Vom Sinn der Schule', 'Das Wesen des Unterrichts', 'Inhalt und Grenzen einer Didaktik' sowie Einzelstudien zu 'Unterrichtsgestalten': zur Didaktik der Herbart-Zillerschen Schule, zur Neuorientierung bei Otto Willmann, zum Kreis um Scharrelmann und Gansberg (Intuitive Didaktik), zu Hugo Gaudig (Freie geistige Schularbeit), Georg Kerschensteiner (Arbeitsschule), Maria Montessori (Montessori-Methode), Helen Parkhurst (Dalton-Plan), Carleton Washburne (Winnetka-Plan), Peter Petersen (Jena-Plan) sowie zum 'Gesamtunterricht' (Berthold Otto; Wilhelm Albert). Prof. Dr. Th. Schwerdt, ehem. Schulrat in Meschede, war ab 1947 als Dozent an der Pädagogischen Akademie Paderborn tätig. - Schutzumschlag etw. gebraucht (= randrissig u. etw. gebräunt), sonst wohlerhaltenes Exemplar.

Softcover/Paperback. Zustand: Befriedigend. 2. Auflage. 171 Seiten, Frakturschrift. Buch mit altersbedingten Gebrauchsspuren, innen ordentlich, Seiten leicht nachgedunkelt. äußere Gebrauchsspuren, Ecken und Kanten bestoßen und berieben. Einband mit Gebrauchs-, Lese-, und Lagerspuren, Knickspuren, Fleckig. Für die Zeit ein akzeptabel erhaltenes Exemplar. Altersgerechter Zustand. Namenszug auf dem 1. Vorsatzblatt. Q93 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 301.

Zustand: Gut. 289 S.; 23,5 cm. Gutes Ex.; Umschlag und Seiten etwas nachgedunkelt; leichte Lagerspuren. - INHALT : I. Teil: Grundlegung. - 1. VOM SINN DER SCHULE. - Leben und Schule. - Das Leben formt Menschen. - Inhalte und Weisen des Lebens. - Formung des Kindes im Leben. - Die Schule bildet. - Inhalte der Schule. - Die Weise der Schule. - Der Sinn der Schule. - Literatur. - 2. DAS WESEN DES UNTERRICHTS. - Unterrichtsbilder in der Schulstube. - Inhaltliche Klassifizierung des Unterrichts. - Zwanglose Folge der Formen. - Ordnen der Formen. - Der Erkennensunterricht: das Auffassen und das Erfassen. - Der Könnensunterricht: das Erleben und die Tat. - Der Sinn alles Unterrichtens. - 3. INHALT UND GRENZEN EINER DIDAKTIK. - Bedeutungserweiterung und -Verengung des Begriffs "Didaktik". - Der didaktische Gegenstand. - Grenzen der Didaktik. - Literatur. - II. Teil: Die Unterrichtsgestalten. - 1. DIE DIDAKTIK DER HERBART-ZILLERSCHEN SCHULE. - Zwei Unterrichtsbeispiele Zillerscher Prägung. - Zillers Erläuterungen. - Die Abhängigkeit von der Herbartischen Ziellehre. - Herbarts materialer Unterricht. - Zillers inhaltliche Umformungen. - Herbart und die Formalseite des Unterrichts. - Zillers Weiterbildung der Unterrichtsform. - Die Norm der Herbart-Zillerschen Unterrichtsgestalt. - Einwände der pädagogischen Folgezeit. - Der klassische Gehalt des Unterrichtsdenkens Herfoarts. - Hineinwirken von Elementen Zillerschen Unterrichtsschaffens in die Gegenwart. - Literatur - 2. DIE NEUORIENTIERUNG BEI OTTO WILLMANN. - Der Ausgangspunkt. - Arten des Unterrichts bei Willmann. - Zwei Lehrbeispiele: "Die Einführung des Christentums in Deutschland" und "Schillers Glocke". - Erläuterungen und Analyse der Unterrichtsbilder. - Das (psychologische Moment. - Die logische Struktur: Der logische Sinn von Analyse und Synthese. Der didaktische Sinn. Das logische Verhältnis bei besonderen Inhalten. - Das Verhältnis des Psychologischen zum Logischen. - Die Norm des Unterrichts. - Willmanns materiale Unterrichtslehre. - Literatur. - 3. DIE INTUITIVE DIDAKTIK DES KREISES UM SCHARRELMANN UND GANSBERG. - Die Wendung zur intuitiven Unterrichtsgestalt. - Detailliere und motiviere! oder "Wie der liebe Gott die Erde machte". - Modernisiere! oder "Esau und Jakob". - Die Darstellung in der Naturgeschichte oder "Am Rande des Waldes". - Der Sinn der Imperative: a) didaktische Prinzipien oder unterrichtstechnische Grundsätze? b) das Herkommen, c) die Einheit der drei Grundsätze, d) Kritik der Imperative. - Die Norm der Unterrichtsbeispiele der Bremer Schule. - Irrige Sätze: a) Unterricht ist Kunst; b) Kraftbildung als Unterrichtsziel. - Übersehene Wegweiser. - Literatur.- 4. DIE FREIE GEISTIGE SCHULARBEIT BEI HUGO GAUDIG. - Sein pädagogisches Werden. - Drei Unterrichtsbeispiele: a) Betrachtung eines religiösen Bildes nach dem Grundsatze der Selbsttätigkeit, b) Die freie Arbeit der Gruppe bei der Behandlung eines Lesestückes, c) Rechnen: die Reihe der 19. - Die bestimmenden Unterrichtssätze Gaudigs. - Das Prinzip der freien geistigen Tätigkeit: a) Die psychologische Fundierung, b) Die Verankerung in der Persönlichkeitsphilosophie, c) Das Verhältnis der beiden Pole dieses Prinzips. - Kritische Schau.: a) Freie geistige Tätigkeit und ihre Grenzen, b) Tätigkeit nur ein Weg, nicht der Weg. c) Das inhaltliche Prinzip des Persönlichkeitsbegriffs Hugo Gaudigs und die pädagogische Allgemeingültigkeit. - Bleibende Werte. - Literatur. - 5. DAS ARBEITSSCHULPRINZIP GEORG KERSCHEN-STEINERS. - Didaktische Ausbeutung des Arbeitsbegriffes. - Zwei Unterrichtsbeispiele: I. Ein Beispiel manueller Arbeit; II. Übersetzungsarbeit aus dem Lateinischem. - Die fünf Merkmale der pädagogisch wirksamen Arbeit. - "Werkgerechtigkeit" als Norm des Unterrichts. - Die Inhaltsseite von Kerschensteiners Didaktik. - Literatur. - 6. DAS PÄDAGOGISCHE WERK DER MARIA MON-TESSORI. - Die naturwissenschaftliche Weise als Ausgangspunkt. - Ein Erlebnis im Kinderhaus als Anstoß. - Das Material und seine Aufgabenstellung. - Unterricht.

Zustand: Gut. 219 S.; 173 S. Umschläg leicht berieben, Band mit Fleck auf Rückendeckel. Papierbedingt leicht gebräunt. - BAND 1:Die Gegenstandspädagogik und das Problem der Schulreform -- Erziehung zum verantwortlichen Gebrauch der Macht: Das ganzheitliche Beispiel ATOMSTRAHLEN UND LEB ENS VORGÄNGE -- Erziehung zur Menschenwürde: Das ganzheitliche Beispiel JOHANN WOLFGANG VON GOETHE -- Erziehung zum Wesen der Dinge: Das ganzheitliche Beispiel VINCENT VAN GOGH -- Gegen die Entwurzelung des modernen Menschen: Das ganzheitliche Beispiel ANNETTE VON DROSTE-HÜLSHOFF -- Historisches Beispiel: DAS TYPHUSPROJEKT - ein ganzheitliches Beispiel aus der Pädagogik des John Dewey -- BAND 2:Die Ganzheitspädagogik und das Problem der Menschenbildung -- Erziehung zur persönlichen Verantwortung dem Mitmenschen gegenüber: Das ganzheitliche Beispiel ABBE PIERRE -- Brot für alle Menschen: Das ganzheitliche Beispiel JUSTUS VON LIEBIG -- Erziehung zum Bekennertum: Das ganzheitliche Beispiel ST. MARTIN VON TOURS -- Erziehung zur Verantwortung: Das ganzheitliche Beispiel MADAME CURIE Erziehung zur Achtung vor der Kreatur: Das ganzheitliche Beispiel DER UHU Die Wahrheit suchen und lieben: Das ganzheitliche Beispiel THOMAS VON AQUIN -- Historisches: MADAME HAMAIDE UNTERRICHTET. Ein ganzheitliches Beispiel aus der Decroly-Pädagogik. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550 Originalleinen mit Schutzumschlag.

Leinen. Zustand: Sehr gut. 7. Aufl. 289 S. ; 8 Zustand: sehr gut; Leinenausgabe; Titel u. Rückentitel in Goldprägung; MGA1038 Wenn das Buch einen Schutzumschlag hat, ist das ausdrücklich erwähnt. Rechnung mit ausgewiesener Mwst. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 590.

Zustand: Gut. Zustand: Gut | Seiten: 357 | Produktart: Bücher | Keine Beschreibung verfügbar.

Heft. Zustand: Gut. 109 Seiten Guter Zustand Bibl-Ex. Seiten nicht aufgeschnitten.Einband leicht berieben, Ecken leicht bestossen ha1019376 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 210.

Sprache: Deutsch, Vollfaksimile der Erstausgabe. - Titel und letzte Seite mit Schabstelle (gelöschter Name), sonst gutes unaufgeschnittenes Exemplar auf Bütten.

Leinen. Zustand: Gut. 219 Bibl.-Ex. Seiten leicht angegilbt Guter Zustand Bibl.-Ex. Seiten leicht angegilbt ha1072750 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 510.

Gebundene Ausgabe. Zustand: Gut. Aufl. 1952 * Schutzumschlag: an den Rändern eingerissen * Seiten: leichte Lesespuren, einige Anmerkungen/Hervorhebungen.

Leineneinbände. Zustand: Fine. I. Band: Ganzheitliche Beispiele und deren Sachstruktur (1961, 219 Seiten) + II. Band: Die Ganzheitspädagogik und das Menschenbild (1963, 173 Seiten); ehemalige Leihbücher mit einigen Büchereikennzeichen, Kopfschnitt angestaubt, Papier gedunkelt, sonst in ordentlichem Zustand Size: 16x23,5 cm Gewicht in Gramm: 900 Sprache: ger.

gebundene Ausgabe. Zustand: Gut. 19. Auflage. 289 Seiten ex Library Book aus einer wissenschaftlichen Bibliothek Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.