Schuett kurt c (7 Ergebnisse)
- Hardcover
Anbieter: Books From California, Simi Valley, CA, USABooks From California
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hardcover. Zustand: Very Good.
- Hardcover
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes KönigreichRia Christie Collections
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Zustand: New. In English.
- Hardcover
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes KönigreichRevaluation Books
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Hardcover. Zustand: Brand New. 152 pages. 8.27x5.83x0.51 inches. In Stock.
- Hardcover
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USAKennys Bookstore
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Zustand: New. 2024. Hardcover. . . . . . Books ship from the US and Ireland.
- Hardcover
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH
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Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book shares a wealth of educational stakeholder viewpoints about digital distraction from a 1:1 technology integrated high school. Data was collected before, during, and after the start of COVID-19, which provides a unique view into integrated learning and its transformation since the pandemic. The author conducted interviews with both teachers and students who also provided logs of their technology use, allowing for a qualitative and quantitative understanding of digital distraction. Through this insight, the author explores the triggers of digital distraction and strategies to help mitigate the phenomenon.…
- Softcover
Anbieter: preigu, Osnabrück, Deutschlandpreigu
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Beyond Digital Distraction | Educating Today's Cyber Student | Kurt C. Schuett | Taschenbuch | Digital Education and Learning | xvi | Englisch | 2025 | Springer | EAN 9783031532177 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.…
- Hardcover
Anbieter: Buchpark, Trebbin, DeutschlandBuchpark
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Zustand: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | This book shares a wealth of educational stakeholder viewpoints about digital distraction from a 1:1 technology integrated high school. Data was collected before, during, and after the start of COVID-19, which provides a unique view into integrated learning and its transformation since the pandemic. The author conducted interviews with both teachers and students who also provided logs of their technology use, allowing for a qualitative and quantitative understanding of digital distraction. Through this insight, the author explores the triggers of digital distraction and strategies to help mitigate the phenomenon.…
