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ISBN 10: 3517075353ISBN 13: 9783517075358
Anbieter: medimops, Berlin, Deutschland
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Gebraucht ab EUR 2,68
Verlag: MONDE DIFFERENT, 2010
ISBN 10: 289225700XISBN 13: 9782892257007
Anbieter: medimops, Berlin, Deutschland
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ISBN 10: 3898625214ISBN 13: 9783898625210
Anbieter: medimops, Berlin, Deutschland
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Gebraucht ab EUR 3,95
Verlag: Un monde different (18 mars 2010), 2010
Anbieter: BOOKIT!, Genève, Schweiz
Zustand: Used: Like New. Livre à l'état de neuf, très frais sans annotations ni défauts dissmulés.
Verlag: Vahlen Franz GmbH, 2008
ISBN 10: 3800635267ISBN 13: 9783800635269
Anbieter: medimops, Berlin, Deutschland
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Gebraucht ab EUR 5,25
Verlag: Buch Verlag Kempen, 2015
ISBN 10: 3867404666ISBN 13: 9783867404662
Anbieter: medimops, Berlin, Deutschland
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Verlag: Bod Third Party Titles 2014-09-17, 2014
ISBN 10: 3656729034ISBN 13: 9783656729037
Anbieter: Blackwell's, London, Vereinigtes Königreich
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paperback. Zustand: New. Language: ENG.
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Neu ab EUR 21,11
Verlag: Buch Verlag Kempen
ISBN 10: 3965200879ISBN 13: 9783965200876
Anbieter: Blackwell's, London, Vereinigtes Königreich
Buch
Zustand: New. Language: ger pamphlet / leaflet (stapled / folded).
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Verlag: Buch Verlag Kempen, 2013
ISBN 10: 3867404674ISBN 13: 9783867404679
Anbieter: Blackwell's, London, Vereinigtes Königreich
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Zustand: New. Language: ger pamphlet / leaflet (stapled / folded).
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Verlag: Buch Verlag Kempen
ISBN 10: 3965200860ISBN 13: 9783965200869
Anbieter: Blackwell's, London, Vereinigtes Königreich
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Verlag: Buch Verlag Kempen, 2023
ISBN 10: 3965200887ISBN 13: 9783965200883
Anbieter: Blackwell's, London, Vereinigtes Königreich
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Zustand: New. Language: ger pamphlet / leaflet (stapled / folded).
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Verlag: Buch Verlag Kempen, 2014
ISBN 10: 3867405611ISBN 13: 9783867405614
Anbieter: medimops, Berlin, Deutschland
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Verlag: Buch Verlag Kempen, 2016
ISBN 10: 3867406693ISBN 13: 9783867406697
Anbieter: Blackwell's, London, Vereinigtes Königreich
Buch
paperback. Zustand: New. Language: ger.
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Verlag: Buch Verlag Kempen, 2016
ISBN 10: 3867406707ISBN 13: 9783867406703
Anbieter: medimops, Berlin, Deutschland
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Verlag: Buch Verlag Kempen, 2017
ISBN 10: 3867407649ISBN 13: 9783867407649
Anbieter: medimops, Berlin, Deutschland
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Verlag: GRIN Verlag, 2019
ISBN 10: 3346018741ISBN 13: 9783346018748
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Buch
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Theologie - Religion als Schulfach, Note: 1,0, Staatliches Seminar für Didaktik und Lehrerbildung (Realschulen) Reutlingen, Sprache: Deutsch, Abstract: Der für die vorliegende Unterrichtsstunde wichtige Abschnitt der Bibel ist im Johannesevangelium angesiedelt. Im achten Kapitelgeht es in den Versen 12 bis 59 um Streitgespräche mit den Juden. Dieser Streit dreht sich um die Frage, wer Jesus eigentlich ist und entwickelt sich in diesem Kapitel zu einer immer hitzigeren Auseinandersetzung.Verglichen mit dem Markusevangelium spricht Jesus bei Johannes häufig offen von seiner Herkunft und dem Dasein als Gottes Sohn. In Vers 12 ist nicht ganz klar, in welchen Zusammenhang die Aussage einzuordnen ist. Es erscheint möglich, dass der Ausdruck des Lichts auf das zuvor stattgefundene Laubhüttenfest zurückzuführen ist. Dabei werden im Vorhof des Tempels Leuchter angebracht, welche Jerusalem erhellen sollen.Um sich der Bedeutung von Jesu Aussage 'Ich bin das Licht der Welt' zu nähern, soll zunächst der Begriff des Lichts näher betrachtet werden. Dieser hat - nicht nur auf Religion bezogen - häufig symbolischen Charakter: 'Mit Licht wird die Gottheit, die Helligkeit, das menschliche Leben oder das ethische Gute in Verbindung gebracht'.Über jene allgemeinen Assoziationen hinaus wird aber auch Jesus Christus mit Licht in Verbindung gebracht. Dies geht häufig über den symbolhaften Charakter hinaus: 'Mit dem Kommen des wahren Lichts ist die eschatologische Heilszeit Gegenwart geworden'. Somit bezieht sich das Licht in diesem Zusammenhang auf die geschichtliche Figur Jesus Christus.
Verlag: GRIN Verlag, 2019
ISBN 10: 3346027597ISBN 13: 9783346027597
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Buch
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Theologie - Religion als Schulfach, Note: 2,0, Staatliches Seminar für Didaktik und Lehrerbildung (Realschulen) Reutlingen, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit entwirft eine Stunde für den Religionsunterricht einer siebten Klasse der Realschule. Inhaltlich beschäftigt sie sich mit dem Gleichnis vom Senfkorn nach Markus 4, 30-32. Als Ausgangslage für den Unterrichtsentwurf dient das Modell der didaktischen Elementarisierung.
Verlag: Vahlen, 2006
ISBN 10: 3800632926ISBN 13: 9783800632923
Anbieter: medimops, Berlin, Deutschland
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Verlag: GRIN Verlag, 2019
ISBN 10: 3346026949ISBN 13: 9783346026941
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Buch
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik - Theologie, Religionspädagogik, Note: 2,0, Staatliches Seminar für Didaktik und Lehrerbildung (Realschulen) Reutlingen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit setzt sich mit der Frage auseinander, inwieweit Religion als ein Element der Identitätsentwicklung während der Pubertät fungiert und welche Rolle dabei der Religionsunterricht spielt. Nach einer theoretischen Annäherung an die Begriffe der Pubertät und der Identität erfolgt eine konkrete Umsetzung der Ergebnisse am Beispiel einer siebten Klasse.Annäherungen an den Begriff der Identität und seine Bedeutung gehen weit auseinander. Eine eindeutige Begriffsdefinition ist nicht vollständig möglich, aber zugleich auch nicht anzustreben. Vielmehr steht der Mensch an sich im Mittelpunkt, dessen Identität gleichermaßen nicht auf einzelne Begrifflichkeiten beschränkt werden kann, sondern individuell verläuft. Dennoch gibt es Aspekte, die bei der Identitätsentwicklung im Kontext der Adoleszenz des Menschen in ähnlicher Weise von Bedeutung sind, wie beispielsweise die Religion.
Verlag: GRIN Verlag, 2013
ISBN 10: 3656133387ISBN 13: 9783656133384
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Buch
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Didaktik - Sachunterricht, Heimatkunde, Pädagogische Hochschule Weingarten, Sprache: Deutsch, Abstract: Um SuS mit Bodypercussion vertraut zu machen, müssen sie sich zunächst dem Grundschlag (Puls) bewusst werden, der als 'gleichmäßig durchgehaltene[r] Schlag in der Musik'2 definiert wird. Dies kann durch Klatsch- und Sprechübungen unterstützt werden. Beim Sprechen verwendet man sogenannte 'Vocals'. Dieser Begriff stammt aus der Vocal Percussion, also dem rhythmischen Sprechen3, und bezeichnet das Wort, welches rhythmisch gesprochen wird. Ebenso von Bedeutung ist das Metrum, also die 'regelmäßige Abfolge von betonten und unbetonten Grundschlägen'4, das in gleichem Maße geschult werden soll, wozu die bereits genannten Übungen ebenfalls angewendet werden können.
Verlag: GRIN Verlag, 2014
ISBN 10: 3656715432ISBN 13: 9783656715436
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Buch
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Didaktik - Theologie, Religionspädagogik, Note: 1,0, Pädagogische Hochschule Weingarten, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Prophet Elia gehört zu den vorklassischen Propheten, dessen Überlieferungen sich in den Königebüchern befinden. Diese setzen in der Richterzeit ein und reichen bis in die zweite Hältfte des 9. Jahrhunderts v.Chr. Die Verkündigungen der Propheten haben die Geschichte Israels begleitet und geprägt. Häufig treten Propheten an Wendepunkten auf und sind das Werkzeug Gottes, um seinen Willen zu verkünden. 'Den gesellschaftlichen Hintergrund ihres Auftretens bildete die immer größer werdende Kluft zwischen Arm und Reich.' Dadurch, dass Propheten massive Kritik übten, waren sie häufig Außenseiter in der Gesellschaft. Ihnen wurde nicht nur mit Redeverbot gedroht, sondern auch mit Ausweisung und der Todesstrafe. 'Insofern waren die Propheten Rufer wieder den Strom gegenwärtigen Denkens und Handelns, die sich nicht dem Mainstream anpassten, sondern in sprichwörtlicher Auseinandersetzung mit ihrer Zeit und ihren Menschen standen.' Elia kann als herausragende Einzelgestalt beschreiben werden, der - im Gegensatz zu den Schriftpropheten - die Botschaft Gottes an Einzelpersonen richtet. So kommt es in 1Kön 21 zur Auseinandersetzung mit dem regierenden König Ahab: dieser will möglichst viel Land besitzen und benötigt dazu den Weinberg des Nabot, der ihn ihm aber nicht abgeben will, da es gegen die Gesetze verstoßen würde, den Weinberg nicht weiterzuvererben. Daraufhin lässt Ahabs Frau Isebel Nabot hinterlistig und unbegründet Gotteslästerung vorwerfen, was zu dessen Steinigung führt. Ahab erhält den Weinberg, wird aber durch Elia von Gott auf sein schlechtes Verhalten aufmerksam gemacht. Unheil soll über ihn und sein Land kommen. Die typische Botenspruchformel 'So spricht der Herr' legitimiert die Botschaft als Gottes Wort, woraufhin Ahab Angst bekommt und seine Tat bereut. Deshalb verzeiht ihm Gott. Die Geschichte kann als radikale Kritik am herrschenden Königtum interpretiert werden: 'Der König setzt sich über alle Rechtsordnungen hinweg und bringt die ihm anvertrauten Bürger durch falsche Anschuldigungen vor Gericht.'.
Verlag: GRIN Verlag, 2012
ISBN 10: 3656250227ISBN 13: 9783656250227
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Buch
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Theologie - Biblische Theologie, einseitig bedruckt, Note: 1,5, Pädagogische Hochschule Weingarten, Veranstaltung: Einleitung in das Neue Testament, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Gleichnis vom verlorenen Schaf ist eine bei Kindern beliebte Bibelstelle. Diese Erfahrung habe ich persönlich sowohl bei der Gestaltung von Kindergottesdiensten als auch im Religionsunterricht in der Primar- und Sekundarstufe gemacht. Doch warum ist das so und was verbirgt sich genau hinter diesem Gleichnis Die vorliegende Arbeit soll das Gleichnis vom verlorenen Schaf nach Lukas durch Vergleiche mit anderen Bibelstellen genauer erläutern und die Intention des Gleichnisses in seinem jeweiligen Kontext darlegen.Dazu werden zunächst die Grundlagen zum Thema geklärt und dargestellt. Dabei wird zuerst die Gattung Gleichnis definiert, bzw. untersucht, wie sich diese Definition im Laufe der Zeitweiterentwickelt hat. Darauf folgt die inhaltliche Gliederung des Gleichnisses vom verlorenen Schaf, also das Nachgehen der Frage Um was geht es im Gleichnis überhaupt und welches Thema wird behandelt . Den Abschluss des ersten Abschnitts bildet die Realienabklärung, wodurch die Bedeutung der Begriffe Schaf und Hirte in ihrem Zusammenhang näher beleuchtet werden. Der nächste Teil der Arbeit besteht aus einem synoptischen Vergleich desGleichnisses bei Lukas und bei Matthäus und einer Gegenüberstellung vom Gleichnis vom verlorenen Schaf und dem von der verlorenen Drachme. Abschließend werden im letzten Punkt die Intention des Textes und die erwartete Wirkung auf den Zuhörer herausgearbeitet.
Verlag: GRIN Verlag, 2014
ISBN 10: 3656717257ISBN 13: 9783656717256
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Buch
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pädagogik - Allgemein, Note: 1,0, Pädagogische Hochschule Weingarten, Sprache: Deutsch, Abstract: 'Raum und Zeit sind Bedingung für die Möglichkeit von Wahrnehmung überhaupt.' Mit dieser Aussage legt KRÄMER zwei Parameter fest, die sowohl für Bildende Kunst als auch für Musik von Bedeutung sind, da sie beide der Wahrnehmung bedürfen. Die menschlichen Sinne 'hören' und 'sehen', die dazu benötigt werden, lassen intuitiv zunächst darauf schließen, dass der Raum eher der Kunst und Zeit eher der Musik zugeordnet wird. BRANDSTÄTTER bezeichnet zur Unterscheidung der Künste Musik sogar als 'Zeitkunst' und Bildende Kunst als 'Raumkunst', was sie jedoch als vereinfachendes Modell anwendet. Musik ist demzufolge eine vergängliche, immaterielle Möglichkeit des künstlerischen Ausdrucks, weil sie nicht fixiert werden kann. Im Gegensatz dazu ist Bildende Kunst auf Raum und Material angewiesen, was sie gegenständlicher und fassbarer erscheinen lässt. Nicht zur Unterscheidung, sondern zur Analogiebildung zwischen Hören und Sehen wendet KRÄMER die Konstanten Raum und Zeit an. Demnach ist nicht nur Zeit, sondern auch Entfaltungsraum für das Hören wichtig, während zum bildlichen Betrachten eines Werkes nicht nur die Räumlichkeit, sondern auch die Zeit hierfür unabdingbar eine Rolle spielt. Darüber hinaus legt der Autor die Relevanz des innermusikalischen Raumes fest, den er als 'imaginäre[n] Bühnenraum, in dem sich die Musik abspielt' beschreibt.Durch diese Dreidimensionalität zeigen sich verschiedene Möglichkeiten des Musikerlebens im Zusammenhang mit Erfahrung: wir empfinden etwas Nahes als groß und laut, etwas Fernes aber als klein und leise. Diese Erkenntnis lässt in Bezug auf Malen zu Musik darauf schließen, dass leisere Klänge eher in kleinere und lautere Klänge in größere Objekte umgesetzt werden. Außerdem kann die Raumtiefe im dreidimensionalen Raum auch auf die Gewichtung von Melodie und Begleitung in unserer Hörempfindung übertragen werden. Somit kann festgestellt werden, dass Raum als Parameter auch für Musik eine wichtige Rolle einnimmt. Doch wie hängen Raum und Zeit nun zusammen 'Wir erleben Zeit, wenn etwas von uns weggeht oder auf uns zukommt (Raumtiefe), wenn wir irgendwo hinauf- oder hinabsteigen (Vertikale) bzw. wenn sich etwas von einer Seite zur anderen durch unser Blickfeld bewegt (Horizontale)'. Durch diese Beschreibung lässt sich die Feststellung belegen, dass Bewegung als Vermittler zwischen Raum und Zeit fungiert: 'Über Bewegung konkretisiert sich Zeit im Raum. Die Linie als sichtbare Bewegungsspur ist ihre anschauliche Hinterlassenschaft'.
Verlag: GRIN Verlag, 2013
ISBN 10: 3656365067ISBN 13: 9783656365068
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Buch
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Didaktik - Theologie, Religionspädagogik, Note: 1,5, Pädagogische Hochschule Weingarten, Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsverzeichnis1. Sachanalyse2. Didaktische Analyse2.1 Bezug zum Bildungsplan2.2 Einordnung in den Unterrichtszusammenhang2.3 Methodische-didaktische Analyse2.4 Elementarisierung2.4.1 Elementare Strukturen2.4.2 Elementare Erfahrungen2.4.3 Elementare Zugänge2.4.4 Elementare Lernformen2.4.5 Elementare Wahrheiten2.5 Unterrichtsverlaufsskizze3. Medien4. Literaturverzeichnis5. Anhang5.1 Text nach Mk 2, 13-175.2 Folien5.3 Arbeitsblätter5.4 Bild, mit Kegeln und Schnur am OHP erstellt.
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Verlag: GRIN Verlag, 2016
ISBN 10: 3668276382ISBN 13: 9783668276383
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Buch
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Musik - Sonstiges, Note: 1,3, , Sprache: Deutsch, Abstract: Das musikalische Märchen 'Peter und der Wolf' ist eine kindgerechte Möglichkeit, einen Zugang zu Musik zu schaffen. Für Schüler in Klassenstufe 5 ist es durchaus motivierend, sich auf das Thema einzulassen, da ein Kind als Protagonist auftritt und Tiere auch außerhalb des Musikunterrichts eine Rolle spielen, beispielsweise im Biologieunterricht.'Peter und der Wolf' wird in der Unterrichtsstunde exemplarisch für die Gattung Programmmusik behandelt. Den SuS wird deutlich, dass außermusikalische Ereignisse durch Musik dargestellt werden können, da sie Leitmotive als Eigenschaft und Wiedererkennungsmöglichkeit für Charaktere des Stückes kennenlernen. Ferner werden Rhythmen behandelt, die stellvertretend für weitere musikalische Erscheinungsformen stehen.Die Schülerinnen und Schüler (SuS) nehmen den Ausdrucksgehalt von Musik in Form von Leitmotiven wahr, indem sie sowohl die Leitmotive der Charaktere aus dem Stück 'Peter und der Wolf' als auch ihr eigenes Rhythmus-Pattern bei anderen wiedererkennen.Die SuS musizieren mit einfachen Rhythmen, indem sie das Rhythmical 'Autorennen' weitestgehend richtig umsetzen. Sie erkennen Musikwerke wieder, indem sie Ausschnitte aus 'Peter und der Wolf' aus der vorangegangenen Stunde größtenteils richtig zuordnen. Sie schulen und erweitern sowohl ihre Hörbereitschaft und -ausdauer als auch ihre Wahrnehmungs- und Konzentrationsfähigkeit, indem sie Ausschnitte aus dem Stück 'Peter und der Wolf' hören und Aufgabenstellungen dazu bearbeiten. Sie setzen Notenwerte um, indem sie das ihnen zugeteilten Rhythmus-Pattern klatschen. Sie erweitern ihr sprachliches Ausdrucksvermögen, indem sie weitestgehend sachgerecht über ein Leitmotiv als Eigenschaft eines Musikstückes sprechen können.Diese Unterrichtsstunde thematisiert einige Kompetenzen, welche als Basis für Inhalte späterer Schuljahre dienen. Dazu gehören u.a. die Fähigkeiten, ein einfaches Notenbild umsetzen oder sich sprachlich korrekt über einen musikalischen Zusammenhang ausdrücken zu können. Dies führt auch zu einer Entwicklung der Selbstwirksamkeit in musikalischer Hinsicht, welche sich beispielsweise positiv auf die Entscheidung zum Lernen eines Instruments auswirken kann.
Verlag: GRIN Verlag, 2012
ISBN 10: 3656250561ISBN 13: 9783656250562
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Buch
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,5, Pädagogische Hochschule Weingarten, Veranstaltung: Grundlagen der Beratung, Sprache: Deutsch, Abstract: 'Und wer berät eigentlich die Lehrer ' Diese Frage stellte sich mir bereits in der ersten Sitzung des Seminars 'Grundlagen der Beratung', in der gemeinsam Beratungssituationen im Alltag gesammelt wurden. Bekanntlich sind Lehrer steigenden Belastungen ausgesetzt: dieKlassen werden immer größer, die Arbeitszeiten verlängern sich, Burnout ist heute aktueller denn je (vgl. Mutzeck 2008a, S. 35). Beratungsformen in der Schule gibt es viele, sowohl Schülerberatung zu Leistungsproblemen oder zur Fächerwahl als auch Elternberatung zuFördermaßnahmen oder anderen Einzelhilfen (vgl. Schnebel 2007). An wen aber wendet sich der Lehrer, der, dem hohen Krankenstand und den zunehmenden Frühpensionierungen in den Schulen nach (vgl. Mutzeck 2008a, S.35), genauso Beratung benötigt NebenLehrerberatungen durch die Schulleitung oder durch einen externen professionellen Berater hat sich das Konzept der 'Kollegialen Beratung' durchgesetzt (vgl. Schnebel 2007, S. 104).Hierbei beraten sich Lehrer auf unterschiedliche Weise gegenseitig. Doch ist dies überhaupt möglich, denn eigentlich sind Lehrer ja keine Beratungsexperten - oder etwa doch Mit der vorliegenden Arbeit möchte ich darstellen, inwiefern sich Lehrer wechselseitig bei Problemen des Schulalltags helfen und unterstützen können und dadurch externe Hilfen ersetzt oder ergänzt werden. Es wird geklärt, ob und wie weit Lehrer dabei als eigentlicheLaien im Bereich der Beratung ihr ganz eigenes Expertentum mit einbringen oder sogar erweitern können.
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Verlag: GRIN Verlag, 2011
ISBN 10: 3656089558ISBN 13: 9783656089551
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich BWL - Controlling, Note: -, Universität Siegen, Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsverzeichnis InhaltsverzeichnisIIAbkürzungsverzeichnisIII1Einleitung und Problemstellung12Status quo und organisationale Ansiedlung des Risikocontrollings in Industrieunternehmen 23Vorteile der Verzahnung von Risikocontrolling und Management für Entscheidungen im Planungsprozess34Integration des Risikocontrollings in den Planungsprozess54.1Strategisches Risikocontrolling und Balanced Scorecard54.2 Balanced Chance and Risk-Card 65Kritische Würdigung und Ausblick12Anhang13Literaturverzeichnis16 1Einleitung und ProblemstellungDie Früherkennung und die Vermeidung bestandsgefährdender Risiken haben für Industrieunternehmen in den letzten Jahren stark an Bedeutung gewonnen. Manager sehen sich einer immer dynamischer und komplexer werdenden Umwelt gegenüber , was neben neuen Märkten und Chancen auch mehr Unsicherheit mit sich bringt. Spektakuläre Unternehmenszusammenbrüche und -krisen veranlassten den Gesetzgeber dazu, eine stärkere Auseinandersetzung mit bestehenden und potenziellen Risiken zu postulieren. Das am 01. Mai 1998 in Kraft getretene Gesetz zur Kontrolle und Transparenz im Unternehmensbereich (KonTraG) bildet die rechtliche Grundlage zur Errichtung eines Risikomanagementsystems. 92 Abs. 2 AktG verpflichtet den Vorstand einer AG zur Einrichtung eines Frühwarnsystems, welches in der Lage ist, bestandsgefährdende Risiken rechtzeitig zu identifizieren . Innerhalb dieses Systems ist das Risi-kocontrolling als spezialisierte Teilfunktion des Risikomanagements anzusiedeln . Seine Aufgabe ist es, relevante Daten bereitzustellen, geeignete Analyseinstrumente anzuwenden und die Ergebnisse zu evaluieren.Empirischen Untersuchungen zufolge haben deutsche Industrieunterneh-men zwar ein Risikocontrolling errichtet, das Instrumentarium und die In-tegration in Führungsprozesse ist jedoch meist nur formal auf das gesetzliche Mindestmaß beschränkt. In Anbetracht der Schnelllebigkeit von Märkten, der Globalisierung und der wachsenden Umweltkomplexität ist ein integriertes Risikocontrolling nicht nur für Kreditinstitute unabdingbar. Auch Industrieunternehmen sollten Risikocontrolling stärker in ihre Entscheidungen einbinden. Dadurch könnten Risiken, aber auch Chancen früher erfasst und gesteuert werden. Die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit diesem Gegenstand steht noch am Anfang.Im Rahmen dieser Seminararbeit wird auf den aktuellen Stand der Imple-mentierung des Risikocontrollin.
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Verlag: GRIN Verlag, 2011
ISBN 10: 365608954XISBN 13: 9783656089544
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering.
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Verlag: München, Vlg. W. Schneider 1987/88., 1987
Anbieter: Buch von den Driesch, Steyerberg, Deutschland
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OKt 21x29,5cm. Zustand: Gut. 102 S. Gut; Gebrauchsspuren 06-01474 + + + Versand noch am gleichen Tag bei Bestelleingang werktags bis 15 Uhr + + + Alle Preise inkl. MWSt. + + + Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 276.
Verlag: GRIN Verlag, 2015
ISBN 10: 3668009783ISBN 13: 9783668009783
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Buch
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 1,0, Pädagogische Hochschule Weingarten, Sprache: Deutsch, Abstract: 'Freude und Angst sind Vergrößerungsgläser' (Jeremias Gotthelf, 1797-1854). Dieses Zitat des Schweizer Schriftstellers Jeremias Gotthelf umschreibt metaphorisch die Relevanz der Emotionen Freude und Angst. Es steht für die Möglichkeiten und Auswirkungen dieser Emotionen: sie können jeglichen Begebenheiten des Lebens eine mehr oder weniger große Bedeutung zuschreiben und bringen auch Kleinigkeiten zu Geltung, welche zunächst nicht entscheidend erscheinen (vgl. Mast 2008, 415). Jene beiden Emotionen begleiten Menschen durch ihren Lebensalltag und können dabei u.a. über Verhaltensweisen, Handlungen oder weitere Gefühle bestimmen. Auch Schülern sind diese Empfindungen sicherlich nicht fremd, da im alltäglichen Schulbetrieb automatisch verschiedenste Emotionen angesprochen und ausgedrückt werden. Doch welche Rolle spielen dabei speziell Freude und Angst Welche Aspekte werden im Bereich Schule durch sie 'vergrößert' Diesen und weiteren Fragen soll die vorliegende Examensarbeit nachgehen.Zunächst wird eine theoretische Einführung gegeben, welche sich mit Emotionen im Allgemeinen befasst, um daraufhin auf Emotionen im schulischen Kontext einzugehen. Anschließend wird das auf die Thematik der Schulnoten näher eingegangen. Den Abschluss bilden bisherige empirische Studien zum Thema Emotionen und Leistung.