Schmitz sabrina (8 Ergebnisse)

Broschiert. Zustand: Gut. 160 Seiten; Das hier angebotene Buch stammt aus einer teilaufgelösten Bibliothek und kann die entsprechenden Kennzeichnungen aufweisen (Rückenschild, Instituts-Stempel.); der Buchzustand ist ansonsten ordentlich und dem Alter entsprechend gut. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 415.…

Paperback. Zustand: Brand New. German language. 11.61x8.35x0.39 inches. In Stock.

Zustand: Brand New. 496 pages. German language. 5.87x1.18x8.31 inches. In Stock.

fester Einband. 522 S., Lit.verz. Kart. *beiliegend kurzer Brief der Verf. über ihre Diss.*. Sprache: Deutsch.

hardcover. Zustand: Sehr gut. 522 Seiten; 9783847109884.2 Gewicht in Gramm: 1.

Gebundener Originalpappband. Zustand: Sehr gut. 522 Seiten ; 24 cm Sauber erhalten. Vorwort. 11 I Einleitung. ; 13 II Die Zukunftserzählungenin Schulgeschichtsbüchern. 23 1. Das Quellenkorpus. 23 1.1 Die tabellarische Übersicht über die westdeutschen Geschichtsbücher der 1950er- bis1990er-Jahre. 24 1.2 Methodische Annahmen zur Analyse der Zukunftsnarrationen. 58 1.3 Die Inhaltsanalyse. 59 1.4 Die Analyse der Verbindung der Zeitebenen. 64 1.5 Die Analyse der sprachlichen Mittel. 67 2. Die Analyse der Zukunftsnarrationen der westdeutschen Geschichtsbücher. 73 2.1 Das Thema >Atomkraft. 73 2.1.1 Der »Dritte WeltkriegDekolonialisierungKriegsfolgen in Deutschlandtapferen Deutschem . 130 2.5.2 Die Wiedervereinigung als Höhepunkt. 134 2.5.3 Zukunftsgestaltung als Aufgabe. 135 2.6 Das Thema >WiedervereinigungNahostkonfliktUmwelt<. 153 2.9 Die Zukunft als Aufgabe. 157 2.9.1 Die Gestaltung der Zukunft. 158 2.9.2 Weltfrieden als Aufgabe. 163 2.9.3 Fortschritt in Wissenschaft und Technik. 169 3. Zusammenfassende Betrachtung III Der Produktionsprozess von Zukunftserzählungen in Schulgeschichtsbüchern. 175 1. Methodische Vorarbeiten. 175 2. Die Produktion von Schulbüchern. 181 2.1 Forschungsstand. 181 2.2 Die Entwicklung des föderalen Zulassungssystems für Geschichtsbücher nach dem ZweitenWeltkrieg. 189 3. Die Analyse des Produktionsprozesses vonGeschichtsbüchern . 193 3.1 Die Gruppe der Autoren und Herausgeber. 196 3.2 Die Auswahl der Autoren. 198 3.3 Die Schreibpraktiken der Autoren und die Zukunftsnarrationen 3.4 Konzeptionieren, Koordinieren und Korrigieren - Herausgeber und Verlagsredakteure im Produktionsprozess 224 3.5 Das Zulassungsverfahren in Bayern und Rheinland-Pfalz 1950-1972 . 242 3.5.1 Die Auswahl der Gutachter. 243 3.5.2 Schulbuchprüfung durch Referenten in den Kultusministerien. 251 3.5.3 Der zeitliche Rahmen der Schulbuchprüfung. 259 3.6 Reagieren und Verhandeln - die Suche nach dem Kompromiss. 263 3.7 Prüfen, Monieren und Loben - Zukunftsbezüge in den Lehrplänen und den Gutachten. 278 3.8 Werben und Präsentieren - Schulbuchautoren stellen die Geschichtsbücher vor. 299 3.9 Schulbuchzulassung in Nordrhein-Westfalen: Die Landesschulbuchkommission für Politische Bildung . 300 4. Zusammenfassung. 325 IV Der Inhalt und die Entstehung von Zukunftsnarrationen in den Geschichtsbüchern der DDR 1945-1989 . 331 1. Zur politischen Funktion der Geschichtsbücher und dem ideologisch determinierten Zukunftskonzept. 335 2. Die Inhaltsanalyse. 339 2.1 Das »Lehrbuch für den Geschichtsunterricht 10. Schuljahr« von 1953 . 340 2.2 Das Lehrbuch »Geschichte 10« von 1960 und dessen überarbeitete Version von 1961 . 340 2.3 Das Lehrbuch »Geschichte 10«, Teil 2 von 1964 . 344 2.4 Das Lehrbuch »Geschichte 10«, Teil 2 von 1975 . 345 2.5 Das Lehrbuch »Geschichte 10« von 1977 . 348 2.6 Das Lehrwerk »Geschichte in Übersichten« von 1982 . 352 2.7 Das Lehrbuch »Geschichte 10« von 1989 . 354 2.8 Die Zusammenfassung der Inhaltsanalyse. 357 3. Der Produktionsprozess von Geschichtsbüchern in der DDR . . 366 3.1 Die Produktion von Geschichtsbüchern in der DDR ? 1945-1953 . . 368 3.2 Die Lehrpläne .3.4.2 Die Produktion des Lehrbuches »Geschichte 10«, Teil 2 von 1969 . 399 3.4.3 Die Produktion des Lehrbuches »Geschichte 10« von 1971 . 402 3.4.4 Die Produktion des Lehrbuches »Geschichte 10« von 1977 . 410 3.4.5 Die Überarbeitung des Lehrbuches »Geschichte 10« von 1981 bis 1985 . 419 3.4.6 Die Produktion des Schulbuches »Geschichte in Übersichten - Wissensspeicher für den Geschichtsunterricht« von 1982 . 423 3.4.7 Die Produktion des Lehrbuches »Geschichte 10« von 1989 . 430 4. Zusammenfassung. 441 V Die Funktion der Zukunftsnarrationen -ein Resümee. 449 1. Die thematische Ausdehnung von Gegenwartsdiskursen in die Schulbuch-Zukunft . 450 2. Die Gattungslogik und ihr Einfluss auf die Produktion des Geschichtsbuches. 464 VI Abkürzungsverzeichnis . 479 VII Quellen. 481 1. Nicht gedruckte Quellen. 481 1.1 Archiv der Bibliothek für bildungsgeschichtliche Forschung 481 Bestand APW. 481 1.2 Bundesarchiv. 482 Bestand DR. 4.…

Zustand: Wie Neu. Zustandsbeschreibung: leichte Lagerspuren. Inhalte und Entstehungsprozesse von Zukunftsnarrationen in Geschichtsbüchern von 1950 bis 1995. Es mag zunächst überraschen, dass die Zukunft Bestandteil fast aller Geschichtsbücher für die Klasse 10 ist, die zwischen 1950 und 1995 in der Bundesrepublik Deutschland und der DDR erschienen sind. Hierbei handelt es sich um thematisch wie narrativ auffällige Elemente der Darstellungstexte. Doch wie konnten die Zukunftsnarrationen Eingang in das Geschichtsbuch finden? Auf breiter Quellenbasis untersucht die Autorin die verschiedenen Elemente und Akteure des Produktionsprozesses von Schulbüchern: Das Verfassen der Darstellungstexte durch die Schulbuchautoren sowie die Korrekturen seitens der Herausgeber und Verlagsredakteure schließt die Analyse ebenso ein wie die Gutachten und Zulassungsverfahren in den westdeutschen Kultusministerien und dem Ministerium für Volksbildung der DDR. 522 Seiten mit einer mehrseitigen Tabelle, gebunden (Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik; Band 18/V&R Unipress 2019). Statt EUR 80,00. Gewicht: 896 g - Gebunden/Gebundene Ausgabe.…

Zustand: gut. 2019. Die Zukunft erzählen In deutscher Sprache. pages.