saskia erbring (29 Ergebnisse)

Zustand: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Zustand: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Zustand: as new. Wie neu/Like new.

Paperback. Zustand: Brand New. 86 pages. German language. 7.17x4.57x0.35 inches. In Stock.

Zustand: New.

Paperback. Zustand: Brand New. 159 pages. German language. 7.95x5.51x0.47 inches. In Stock.

Zustand: Wie neu. 1. 123 S. Alle Bücher & Medienartikel von Book Broker sind stets in gutem & sehr gutem gebrauchsfähigen Zustand. Die Ausgabe des gelieferten Exemplars kann um bis zu 10 Jahre vom angegebenen Veröffentlichungsjahr abweichen und es kann sich um eine abweichende Auflage handeln. Unser Produktfoto entspricht dem hier angebotenen Artikel, dieser weist folgende Merkmale auf: Helle/saubere Seiten in fester Bindung. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 161 Taschenbuch, Maße: 12.6 cm x 1.2 cm x 18.9 cm.

Paperback. Zustand: Brand New. 154 pages. German language. 7.95x5.47x0.43 inches. In Stock.

Zustand: New.

Broschur. Zustand: Gut. Erste Auflage. 123 Seiten : Illustrationen ; 19 cm Sehr gutes Exemplar. - Inhalt -- 1 Einleitung. 9 -- 2 Inklusive Schulentwicklung als Thema systemischer -- Organisationsentwicklung. 12 -- 3 Systemische Organisationsentwicklung an Schulen: -- (Wie) funktioniert das? . 17 -- 3.1 Grundverständnis systemischer -- Organisationsentwicklung . 17 -- 3.1.1 Umweltveränderungen als Herausforderung -- für Organisationen . 17 -- 3.1.2 Die sachliche, soziale und zeitliche -- Dimension systemischer -- Organisationsentwicklung . 19 -- 3.1.3 Ansatzpunkte und Leitfragen systemischer -- Organisationsentwicklung . 21 -- 3.2 Systemische Organisationsentwicklung -- an Schulen . 24 -- 3.2.1 Ein Modell systemischer -- Organisationsentwicklung an Schulen . 24 -- 3.2.2 Dimensionen inklusiver Schulentwicklung . 26 -- 3.2.3 Ansatzpunkte und Leitfragen inklusiver -- Schulentwicklung . 29 -- 4 Inklusive Schulentwicklung verstehen und begleiten . 39 -- 4.1 Die sachliche Dimension inklusiver -- Schulentwicklung . 39 -- 4.1.1 Ausgangslage und Zielperspektive -- der Inklusion . 39 -- 4.1.2 Methodische Impulse zur Entwicklung -- der sachlichen Dimension . 50 -- 4.2 Die soziale Dimension inklusiver -- Schulentwicklung . 57 -- 4.2.1 Inklusion als soziales und kollegiales -- Miteinander . 57 -- 4.2.2 Methodische Impulse zur Entwicklung der -- sozialen Dimension . 67 -- 4.3 Die zeitliche Dimension inklusiver -- Schulentwicklung . 84 -- 4.3.1 Inklusion - von der Zukunft her gedacht. 84 -- 4.3.2 Methodische Impulse zur Entwicklung -- der zeitlichen Dimension . 97 -- 5 Inklusion als Paradigmenwechsel: Fallbeispiele, -- Leitsätze und Leitfragen inklusiver Schulentwicklung. 105 -- 5.1 Systemische Sicht einbeziehen . 105 -- 5.1.1 Fallbeispiel 1: "Der Marcel ist bei uns -- am besten aufgehoben" . 105 -- 5.1.2 Leitsatz: "Systemische Sicht einbeziehen" . 105 -- 5.1.3 Mögliche Leitfragen zur Weiterarbeit -- am Fallbeispiel 1 -- (Auswahl aus Kapitel 3.2.3) . 107 -- 5.2 Die Bezugswissenschaft der Inklusion -- ist die Pädagogik . 107 -- 5.2.1 Fallbeispiel 2: "Wenn ich mit diesen Schülern -- arbeiten wollte, dann hätte ich Sonderpädagogik -- studiert" . 107 -- 5.2.2 Leitsatz: Die Bezugswissenschaft der Inklusion -- ist die Pädagogik . 108 -- 5.2.3 Mögliche Leitfragen zur Weiterarbeit am -- Fallbeispiel 2 (Auswahl aus Kapitel 3.2.3) . 109 -- 5.3 Veränderung braucht engagierte Beteiligung . 109 -- 5.3.1 Fallbeispiel 3: "Ich bin froh, dass ich nächstes -- Jahr in den Ruhestand gehe" . 109 -- 5.3.2 Leitsatz: Veränderung braucht engagierte -- Beteiligung . 110 -- 5.3.3 Mögliche Leitfragen zur Weiterarbeit -- am Fallbeispiel 3 -- (Auswahl aus Kapitel 3.2.3): . 111 -- 5.4 Die Schule passt sich ihren Schülern an, -- nicht umgekehrt . 111 -- 5.4.1 Fallbeispiel 4: "Für bestimmte -- Behinderungsformen kann es -- funktionieren" . 111 -- 5.4.2 Leitsatz: Die Schule passt sich ihren Schülern an, -- nicht umgekehrt . 112 -- 5.4.3 Mögliche Leitfragen zur Weiterarbeit -- am Fallbeispiel 4 -- (Auswahl aus Kapitel 3.2.3) . 113 -- 5.5 Ungerechtigkeiten dürfen offen thematisiert -- werden . 113 -- 5.5.1 Fallbeispiel 5: "Als Schulleiter der Grundschule -- verdiene ich A l2 und die Sonderpädagogin -- verdient A13" . 113 -- 5.5.2 Leitsatz: "Ungerechtigkeiten dürfen offen -- thematisiert werden" . 114 -- 5.5.3 Mögliche Leitfragen zur Weiterarbeit am -- Fallbeispiel 5 (Auswahl aus Kapitel 3.2.3): . 114 -- 6 Ausblick. 115 -- Literatur. 117 -- Über die Autorin . 12z -- ISBN 9783849700959 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.

Zustand: Wie Neu. Zustandsbeschreibung: leichte Lagerspuren. Praxisbewährte Lösungen. Viele Schulen sehen sich bei der Einführung und Umsetzung von Inklusion weitgehend alleingelassen. Unter den dadurch entstehenden schulinternen Kontroversen leidet inzwischen auch die Gesundheit der Lehrkräfte. Um dem vorzubeugen, will dieses Buch anhand des Konzepts der Salutogenese Hilfe zur Selbsthilfe leisten. Auf der Basis einer 'gesunden' Schulentwicklung liefert der Band eine praktische Anleitung für Schulleitungen und Lehrkräfte, die internen Prozesse zu steuern und zu gestalten. 159 Seiten, broschiert (Kohlhammer Verlag 2021). Statt EUR 28,00. Gewicht: 201 g - Softcover/Taschenbuch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Eine inklusive Gesellschaft akzeptiert und wertschätzt Differenzen. Ihr Ziel ist die Dekonstruktion sozialer Ungleichheit bei gleichzeitiger Berücksichtigung anderer Ungleichheitskategorien wie Behinderung, Geschlecht oder Ethnizität. Inklusion erscheint so als Prozess der Vermehrung von Teilhabemöglichkeiten und der Verringerung von Barrieren.Saskia Erbring arbeitet die Synergie zwischen systemischer Beratung und der Umsetzung von Inklusion heraus. Mit Fallgeschichten, Methoden und Erkenntnissen aus der Gesundheitsforschung verbindet sie ihre lösungsorientierte Perspektive mit Prozessen inklusiver Schulentwicklung. Inklusion erscheint so nicht als utopische Zielsetzung, sondern als Komparativ - und systemische Beratung als Unterstützerin für eine inklusivere Gesellschaft.

Zustand: New. Die aktuellen bildungspolitischen Entwicklungen zeigen, dass die Bedeutung der Inklusion fuer die Schulentwicklung und die zukuenftige Ausgestaltung des Bildungswesens kaum zu ueberschaetzen ist.Das Buch stellt eine erste Annaeherung an eine noch im Entstehen be.

Zustand: New. Dr. Saskia Erbring ist Professorin an der Fachhochschule Erfurt und bietet in ihrer Koelner Praxis Schulentwicklungsseminare, Coaching und Supervision an.Viele Schulen sehen sich bei der Einfuehrung und Umsetzung von Inklusion weitgehend alleingelassen. U.

Zustand: New. Dr. Saskia Erbring ist Professorin an der Fachhochschule Erfurt und bietet in ihrer Koelner Praxis Schulentwicklungsseminare, Coaching und Supervision an. Susanne Metzger hat langjaehrige Erfahrung als Gymnasiallehrerin im In- und Ausland und arbeitet freiber.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Wie kann gemeinsames Lernen von behinderten und nicht behinderten Kindern gelingen Wie lassen sich Inklusionskonzepte sinnvoll umsetzen Saskia Erbring, Lehrerin und Supervisorin, berät Schulen bei inklusiven Schulentwicklungsprozessen. In ihrem 'Spickzettel für Lehrer' beschreibt sie anhand eines Prozessmodells, welche Schritte hilfreich sind und welche keinesfalls ausgelassen werden sollten. Die Autorin geht ausführlich auf Befürchtungen, Ärger und Bedenken ein und zeigt Auswege aus emotional aufgeladenen Situationen. Ein Kapitel illustriert mit praktischen Beispielen die Planung und Durchführung von Lehrerfortbildungen. Erbring versteht ihr Buch als eine Art 'Reflexions-Zettel': Sie stellt Gegenfragen, bezieht ständig neue Perspektiven ein und bietet Raum für eigene Ideen. Auf diese Weise entsteht vor den Augen des Lesers ein maßstabsgetreuer Führer durch den Inklusionsprozess an Schulen.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Auch Schulen sind Organisationen. So gesehen ist eine umfassende Veränderung wie die Umsetzung von Inklusion ein Prozess der Schulentwicklung, der von einer systemischen Herangehensweise sehr profitieren kann.Saskia Erbring führt in die Grundlagen systemischer Organisationsentwicklung ein, bezieht deren Unterscheidung zwischen sachlicher, sozialer und zeitlicher Sinndimension auf die inklusive Schulentwicklung und erläutert die Bedeutung dieser Dimensionen für organisationales Lernen.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Systemische Beratung für eine inklusivere Gesellschaft | Saskia Erbring | Taschenbuch | Leben. Lieben. Arbeiten: systemisch beraten | 86 S. | Deutsch | 2022 | Vandenhoeck & Ruprecht | EAN 9783525408063 | Verantwortliche Person für die EU: Brill Deutschland GmbH, Wollmarktstr. 115, 33098 Paderborn, productsafety[at]degruyterbrill[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Einführung in die inklusive Schulentwicklung | Saskia Erbring | Taschenbuch | 123 S. | Deutsch | 2016 | Carl-Auer | EAN 9783849700959 | Verantwortliche Person für die EU: Carl-Auer Verlag GmbH, Vangerowsstr. 14, 69115 Heidelberg, bleil[at]carl-auer[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Viele Schulen sehen sich bei der Einführung und Umsetzung von Inklusion weitgehend alleingelassen. Unter den dadurch entstehenden schulinternen Kontroversen leidet inzwischen auch die Gesundheit der Lehrkräfte. Um dem vorzubeugen, will dieses Buch anhand des Konzepts der Salutogenese Hilfe zur Selbsthilfe leisten. Auf der Basis einer 'gesunden' Schulentwicklung liefert der Band eine praktische Anleitung für Schulleitungen und Lehrkräfte, die internen Prozesse zu steuern und zu gestalten. Die leicht verständlichen und praxisbezogenen Kapitel enthalten eine Vielzahl von Arbeitsmaterialien, die direkt für den praktischen Einsatz sowohl in kleineren Gruppen als auch im gesamten Kollegium nutzbar sind.Kohlhammer W., Hessbrühlstr 69, 70565 Stuttgart 159 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Inklusion ressourcenorientiert umsetzen | Saskia Erbring | Taschenbuch | Spickzettel für Lehrer | 124 S. | Deutsch | 2023 | Auer-System-Verlag, Carl | EAN 9783849704681 | Verantwortliche Person für die EU: Carl-Auer Verlag GmbH, Vangerowsstr. 14, 69115 Heidelberg, bleil[at]carl-auer[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Viele Schulen sehen sich bei der Einführung und Umsetzung von Inklusion weitgehend alleingelassen. Unter den dadurch entstehenden schulinternen Kontroversen leidet inzwischen auch die Gesundheit der Lehrkräfte. Um dem vorzubeugen, will dieses Buch anhand des Konzepts der Salutogenese Hilfe zur Selbsthilfe leisten. Auf der Basis einer 'gesunden' Schulentwicklung liefert der Band eine praktische Anleitung für Schulleitungen und Lehrkräfte, die internen Prozesse zu steuern und zu gestalten. Die leicht verständlichen und praxisbezogenen Kapitel enthalten eine Vielzahl von Arbeitsmaterialien, die direkt für den praktischen Einsatz sowohl in kleineren Gruppen als auch im gesamten Kollegium nutzbar sind.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Inklusion, heterogene Lerngruppen, digitales Lernen - die Ansprüche an Schule wachsen und damit auch der Bedarf an wirkungsvoller Reflexion im Rahmen von Supervision.Das Buch zeigt - nah am Schulalltag -, was Supervision will, was sie leistet und auf welchen Grundlagen sie beruht. Vorgestellt werden die Einzel-, Gruppen- und Teamsupervision, die systemische Supervision im gesamten Kollegium, Schulleitungssupervision und Supervision ohne professionelle Leitung - immer illustriert durch zahlreiche Fallbeispiele. Dabei verliert das Buch nie die Ziele der Supervision aus dem Blick: die Verbesserung der Kommunikation, persönliche Entlastung, die Erweiterung professioneller Kompetenzen und eine höhere Zufriedenheit mit dem eigenen beruflichen Handeln.Kohlhammer W., Hessbrühlstr 69, 70565 Stuttgart 154 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Inklusion, heterogene Lerngruppen, digitaler Unterricht - die Ansprüche an Schulen wachsen. Damit wächst auch der Bedarf an Supervision als wirkungsvoller Reflexion beruflicher Tätigkeit.Das Buch zeigt - nah am Schulalltag -, was Supervision will, was sie leistet und auf welchen Grundlagen sie beruht. Vorgestellt werden Einzel-, Gruppen- und Teamsupervision, Supervision im gesamten Kollegium, Schulleitungssupervision, kollegiale Supervision und Selbstsupervision - alle Supervisionsformen illustriert anhand zahlreicher Fallbeispiele. Dabei hat das Buch durchweg die Ziele systemischer Supervision im Blick: Verbesserung der Kommunikation, Erweiterung professioneller Kompetenzen, persönliche Entlastung und eine höhere Zufriedenheit mit dem eigenen beruflichen Handeln.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Selbsthilfe für inklusive Schulen | Praxisbewährte Lösungen | Saskia Erbring | Taschenbuch | 159 S. | Deutsch | 2021 | Kohlhammer W. | EAN 9783170392700 | Verantwortliche Person für die EU: W. Kohlhammer GmbH, Heßbrühlstr. 69, 70565 Stuttgart, produktsicherheit[at]kohlhammer[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Supervision in der Schule | Ein Werkstattbuch für Lehrkräfte | Saskia Erbring (u. a.) | Taschenbuch | 154 S. | Deutsch | 2022 | Kohlhammer W. | EAN 9783170368897 | Verantwortliche Person für die EU: W. Kohlhammer GmbH, Heßbrühlstr. 69, 70565 Stuttgart, produktsicherheit[at]kohlhammer[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Viele Schulen sehen sich bei der Einführung und Umsetzung von Inklusion weitgehend alleingelassen. Unter den dadurch entstehenden schulinternen Kontroversen leidet inzwischen auch die Gesundheit der Lehrkräfte. Um dem vorzubeugen, will dieses Buch anhand des Konzepts der Salutogenese Hilfe zur Selbsthilfe leisten. Auf der Basis einer 'gesunden' Schulentwicklung liefert der Band eine praktische Anleitung für Schulleitungen und Lehrkräfte, die internen Prozesse zu steuern und zu gestalten. Die leicht verständlichen und praxisbezogenen Kapitel enthalten eine Vielzahl von Arbeitsmaterialien, die direkt für den praktischen Einsatz sowohl in kleineren Gruppen als auch im gesamten Kollegium nutzbar sind. 159 pp. Deutsch.

paperback. Zustand: Gut. 259 Seiten; 9783834001726.3 Gewicht in Gramm: 500.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Inklusion, heterogene Lerngruppen, digitales Lernen - die Ansprüche an Schule wachsen und damit auch der Bedarf an wirkungsvoller Reflexion im Rahmen von Supervision.Das Buch zeigt - nah am Schulalltag -, was Supervision will, was sie leistet und auf welchen Grundlagen sie beruht. Vorgestellt werden die Einzel-, Gruppen- und Teamsupervision, die systemische Supervision im gesamten Kollegium, Schulleitungssupervision und Supervision ohne professionelle Leitung - immer illustriert durch zahlreiche Fallbeispiele. Dabei verliert das Buch nie die Ziele der Supervision aus dem Blick: die Verbesserung der Kommunikation, persönliche Entlastung, die Erweiterung professioneller Kompetenzen und eine höhere Zufriedenheit mit dem eigenen beruflichen Handeln. 154 pp. Deutsch.