Sprache: Deutsch
Verlag: Wiesbaden: VS, Verlag für Sozialwissenschaften, 2008
ISBN 10: 3531159208 ISBN 13: 9783531159201
Anbieter: Antiquariat Thomas Haker GmbH & Co. KG, Berlin, Deutschland
Verbandsmitglied: GIAQ
Erstausgabe
Softcover/Paperback. Zustand: Sehr gut. 1. Aufl. 238 Seiten mit graph. Darst.; 21 cm. Sehr guter Zustand. Minimale Lager- bzw. Gebrauchsspuren. / Very good. Minimal wear. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 470.
Sprache: Deutsch
Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2008
ISBN 10: 3531159208 ISBN 13: 9783531159201
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
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In den WarenkorbZustand: New. In German.
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In den WarenkorbZustand: New. Die UN-Kinderrechtskonvention, Diversitaet und Partizipation haben sich als zentrale Themen der Fruehpaedagogik etabliert, die Anforderungen an die paedagogische Praxis implizieren. Kinder werden als Subjekte und Akteure in Kindertagesstaetten verstanden. In die.
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
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Anzahl: 2 verfügbar
In den WarenkorbPaperback. Zustand: Brand New. 238 pages. German language. 8.20x5.80x0.55 inches. In Stock.
Sprache: Deutsch
Verlag: Vs Verlag Fur Sozialwissenschaften, 2008
ISBN 10: 3531159208 ISBN 13: 9783531159201
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
Zustand: New. Num Pages: 224 pages, black & white illustrations, black & white tables, bibliography. BIC Classification: JHB; JN. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 210 x 148 x 13. Weight in Grams: 290. . 2008. Paperback / so. . . . . Books ship from the US and Ireland.
Sprache: Deutsch
Verlag: Juventa Verlag Gmbh Apr 2024, 2024
ISBN 10: 3779971283 ISBN 13: 9783779971283
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Die UN-Kinderrechtskonvention, Diversität und Partizipation haben sich als zentrale Themen der Frühpädagogik etabliert, die Anforderungen an die pädagogische Praxis implizieren. Kinder werden als Subjekte und Akteure in Kindertagesstätten verstanden. In diesem Prozess setzt die Corona-Pandemie hier eine Zäsur und die Anforderungen an die pädagogischen Fachkräfte erlangen teilweise dilemmatischen Charakter. Dieser Band vereint theoretische und empirische Perspektiven auf die Zeit vor, während und nach der Corona-Pandemie. Die Beiträge gruppieren sich um das Projekt Kita-differenzsensibel und das Forschungsprojekt KiTa-Kinder in der Corona-Pandemie, in welchem sich empirisch Kindheitsforschung und Professionsforschung ergänzen.
Sprache: Deutsch
Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2008
ISBN 10: 3531159208 ISBN 13: 9783531159201
Anbieter: preigu, Osnabrück, Deutschland
Taschenbuch. Zustand: Neu. Kinderdiakoninnen im Transformationsprozess | Beruflicher Habitus und Handlungsstrategien im Kindergarten | Iris Ruppin | Taschenbuch | xv | Deutsch | 2008 | VS Verlag für Sozialwissenschaften | EAN 9783531159201 | Verantwortliche Person für die EU: Springer VS in Springer Science + Business Media, Abraham-Lincoln-Str. 46, 65189 Wiesbaden, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
Zustand: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Die UN-Kinderrechtskonvention, Diversität und Partizipation haben sich als zentrale Themen der Frühpädagogik etabliert, die Anforderungen an die pädagogische Praxis implizieren. Kinder werden als Subjekte und Akteure in Kindertagesstätten verstanden. In diesem Prozess setzt die Corona-Pandemie hier eine Zäsur und die Anforderungen an die pädagogischen Fachkräfte erlangen teilweise dilemmatischen Charakter. Dieser Band vereint theoretische und empirische Perspektiven auf die Zeit vor, während und nach der Corona-Pandemie. Die Beiträge gruppieren sich um das Projekt Kita-differenzsensibel und das Forschungsprojekt KiTa-Kinder in der Corona-Pandemie, in welchem sich empirisch Kindheitsforschung und Professionsforschung ergänzen.
Zustand: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Die UN-Kinderrechtskonvention, Diversität und Partizipation haben sich als zentrale Themen der Frühpädagogik etabliert, die Anforderungen an die pädagogische Praxis implizieren. Kinder werden als Subjekte und Akteure in Kindertagesstätten verstanden. In diesem Prozess setzt die Corona-Pandemie hier eine Zäsur und die Anforderungen an die pädagogischen Fachkräfte erlangen teilweise dilemmatischen Charakter. Dieser Band vereint theoretische und empirische Perspektiven auf die Zeit vor, während und nach der Corona-Pandemie. Die Beiträge gruppieren sich um das Projekt Kita-differenzsensibel und das Forschungsprojekt KiTa-Kinder in der Corona-Pandemie, in welchem sich empirisch Kindheitsforschung und Professionsforschung ergänzen.