Roegiers xavier (42 Ergebnisse)

Zustand: Very Good. : Este libro, escrito por Jean-Marie de Ketele y Xavier Roegiers, aborda la metodología para la recogida de información. Publicado por Arco Libros - La Muralla, S.L., esta segunda edición ofrece una guía completa sobre los aspectos generales de la recogida de información, el proceso de evaluación y el proceso de investigación. Incluye temas como la definición de la recogida de información, los principales métodos, funciones, campos de aplicación y tipologías. Además, presenta una metodología general para la recogida de información, incluyendo las fases de investigación, la elaboración de herramientas y la validación del proceso. EAN: 9788471336378 Tipo: Libros Categoría: Educación Título: Metodología para la recogida de información Autor: Jean-Marie de Ketele| Xavier Roegiers Editorial: Arco Libros - La Muralla, S.L. Idioma: es-ES Páginas: 240 Formato: tapa blanda Año de publicación: 1994.…

Zustand: acceptable. Ausreichend/Acceptable: Exemplar mit vollständigem Text und sämtlichen Abbildungen oder Karten. Schmutztitel oder Vorsatz können fehlen. Einband bzw. Schutzumschlag weisen unter Umständen starke Gebrauchsspuren auf. / Describes a book or dust jacket that has the complete text pages (including those with maps or plates) but may lack endpapers, half-title, etc. (which must be noted). Binding, dust jacket (if any), etc may also be worn.…

Zustand: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Zustand: New. Idioma/Language: Español. Índice (Extracto): Prefacio. 1. Aspectos generales de la recogida de información: Introducción. Definición de la recogida de información. Los principales métodos de recogida de información. 2. El proceso de recogida de información al servicio del proceso *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla. …

Paperback. Ref. A111048. 14X21. 386 pág. - Competencias e integración de los conocimientos en la enseñanza. Sección de Obras de Educación y Pedagogía. Pedagogía. 39-G Pedagogía Sin categorizar.

Zustand: Nuevo. ¿Qué se debe desarrollar en la escuela, a parte de competencias? ¿Cuáles son las otras formas de integración de lo aprendido? La obra del doctor en ciencias Xavier Roegiers y que contó con la colaboración de Jean-Marie De Ketele, creador de la cátedra UNESCO de Ciencias de la Educación, intenta responder a estas preguntas a partir de un conjunto de obras teóricas y de investigación, y de un conjunto de prácticas de intervención realizadas en distintos contextos, niveles de enseñanza y disciplinas. La obra es una herramienta de reflexión sobre la integración de los conocimientos y una guía para la puesta en marcha de una pedagogía de la integración dentro de la enseñanza primaria, secundaria y superior.…

PAP. Zustand: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.

Zustand: Nuevo. 386 p.

PAP. Zustand: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.

Zustand: Nuevo. Indice (Extracto): Prefacio. 1. Aspectos generales de la recogida de información: Introducción. Definición de la recogida de información. Los principales métodos de recogida de información. 2. El proceso de recogida de información al servicio del proceso de evaluación: El proceso de evaluación. Las principales etapas del proceso de evaluación. El proceso de recogida de información frente al proceso de evaluación. 3. El proceso de recogida de información al servicio del proceso de investigación: El proceso de investigación. Diferentes tipos de investigación. Investigación y evaluación. El proceso de investigación frente a los procesos de evaluación, de control, de medida y de recogida de información. 4. Funciones y campos de aplicación de la recogida de información: Las principales funciones de la recogida de información. 5. Tipologías de la recogida de información: Parámetros generales y parámetros específicos. El marco de referencia del investigador. Los procedimientos aplicados. La dimensión temporal de la recogida de información. Una síntesis de los parámetros. 6. Metodología general de la recogida de información: Las diferentes fases de una investigación. La elaboración de una herramienta de investigación. La validación del proceso de recogida de información. El tratamiento de los resultados. Bibliografía.…

Zustand: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Zustand: New. In English.

Encuadernación de tapa blanda. Zustand: Bien. Editorial La Muralla, S.A., 1994. Colección: Aula Abierta. 246 pp. 21 x 15. Tapa blanda de editorial ilustrada con solapas. Sin subrayados. Buen estado de conservación. ISBN: 9788471336378.

Couverture souple. Zustand: Bon.

Couverture souple. Zustand: Bon. Hubert Françoise (illustrator).

Couverture souple. Zustand: Bon. Hubert Françoise (illustrator).

Couverture souple. Zustand: bon. RO40046422: 1988. In-4. Broché. Bon état, Couv. convenable, Dos satisfaisant, Intérieur frais. 32 pages augmentées de nombreuses illustrations en couleurs dans texte. . . . Classification Dewey : 843.0692-Livres d'enfants.

Couverture souple. Zustand: bon. RO40043442: 1988. In-4. Broché. Bon état, Couv. convenable, Dos frotté, Intérieur frais. 32 pages. Nombreux dessins en noir et blanc et couleur, dans le texte. . . . Classification Dewey : 372.7-Livre scolaire : mathématiques.

Couverture souple. Zustand: bon. RO20245713: 1988. In-4. Broché. Bon état, Couv. convenable, Dos satisfaisant, Intérieur frais. 48 pages agrafées - nombreux dessins en couleurs et en noir et blanc hors texte. . . . Classification Dewey : 370-Education.

Broschur. Zustand: Wie neu. 301 Seiten : Illustrationen ; 22 cm Bestens erhalten, neuwertig. Comme neuf. 1. Les compétences dans un contexte dinnovations 1.1 Dans quel sens vont les innovations aujourdhui ? 1.2 La place des compétences dans ce contexte dinnovations 1.3 Lenvironnement conceptuel dune compétence 1.4 Modéliser les différentes acceptions dune compétence 1.5 Savoir-faire et compétences génériques 1.6 Des compétences génériques liées à la sphère émotionnelle 1.7 Les compétences « situationnelles » : laccès à la complexité 1.8 Les taxonomies des opérations cognitives 1.9 Quest-ce qui fait que nous sommes compétents ? Létat de la recherche 2. Lévaluation de compétences 2.1 Lévaluation dune compétence de manière générale 2.2 Quel serait lidéal dévaluation dune compétence à dominante cognitive ? 2.3 Les pratiques liées à lévaluation des compétences cognitives 2.4 Lévaluation des compétences génériques 2.5 Des pistes pour une évaluation simplifiée de certaines compétences génériques 2.6 Que peut-on retenir de lévaluation des compétences ? 3. Les fondements de la recherche 3.1 Problématique, hypothèses et phases de la recherche 3.2 Modèle théorique de départ et modèle opérationnel 3.3 Les variables utilisées 3.4 Les phases de la recherche 4. La phase exploratoire 4.1 Les grandes lignes du dispositif 4.2 Les informations recueillies 4.3 Un exemple de questionnaire 4.4 Les résultats de la phase exploratoire 5. La phase de modélisation 5.1 Caractérisation des variables explicatives à travers des « familles de questions » 5.2 De quoi les questions sont-elles constituées ? 5.3 Établissement du lien « compétence questionnaire QCM/QROC » 5.4 Une étude de cas : la compétence « rédiger un compte rendu » 5.5 Lallure générale dune courbe de régression « note au test QCM / mesure de la compétence » 5.6 Les autres compétences 5.7 Conclusions de la phase de modélisation 6. La phase de systématisation 6.1 La consistance des réponses 6.2 Le niveau réel de compétence 6.3 Le travail sur les données brutes 6.4 La notion de marge derreur et les causes avérées 7. La phase dextension et le travail sur les facteurs cognitifs 7.1 Eléments de méthodologie 7.2 Le travail de recherche des facteurs cognitifs 7.3 Traiter la complexité : des facteurs cognitifs en interaction constante 7.4 Lorganisation des facteurs latents cognitifs entre eux 7.5 Vers une taxonomie empirique des opérations cognitives liée à la complexité 8. Laxe de recherche relatif à la dimension émotionnelle 8.1 Modèle de recherche 8.2 Objectif et question de recherche 8.3 Cadre théorique : le modèle de Bateson pour approcher les facteurs émotionnels 8.4 Émotions et capacités psychosociales 8.5 Mettre en évidence des facteurs émotionnels : une approche théorique et empirique 8.6 La liste des facteurs émotionnels 8.7 Validation et validité des facteurs latents 8.8 Vers une taxonomie empirique des facteurs émotionnels latents 8.9 Exemple dutilisation opérationnelle des résultats dans le cadre du recrutement 9. Traiter la complexité : les principaux résultats 9.1 Les facteurs cognitifs et émotionnels émergents de manière générale 9.2 Les facteurs cognitifs et émotionnels par zone géographique et culturelle 9.3 Performance académique/scolaire et compétence 9.4 Les convergences et les différences selon les types de compétences 9.5 Les convergences et les différences selon le genre 9.6 Les convergences et les différences selon les tranches dâges 9.7 Synthèse des résultats 9.8 Courbes de régression et part de variance expliquée 9.9 Regard critique sur la démarche 10. Conclusion 10.1 Lobjet de la recherche 10.2 Le caractère original de la recherche 10.3 Léchantillon 10.4 Les principaux résultats théoriques de la recherche 10.5 Les principaux résultats empiriques de la recherche 10.6 Quelles perspectives cette recherche ouvre-t-elle dans le monde professionnel ? 10.7 Quelles perspectives cette recherche ouvre-t-elle dans lenseignement ? 10.8 Ouvrir les portes de laction cognitive Bibliographie ISBN 9782807602748 Sprach.…

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Couverture souple. Zustand: Bon. 2ème Édition.

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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - We gain knowledge, we obtain qualifications and degrees - but does this allow us to act in the diverse real-life situations we face, from medical diagnosis to essay writing, from mathematical problems to the assessment of a project This book addresses the method and results of a wholly original study, based on the following question: what makes us competent What allows us to act in concrete ways to process situations that require much more than knowledge The study deconstructs our internal mechanisms and sheds light on the respective roles that cognitive and emotional factors play in our ability to process complex situations.The results are drawn from a database that includes over 11,000 people from 8 countries across 3 continents, speaking 4 different languages. The results reveal some striking insights into the variables that influence our potential to act, including age, gender, culture, and the relevant areas of competency.The study offers, in a concrete way, based on a series of multiple-choice questions (MCQ), a way to very precisely determine each person's strengths and weaknesses when it comes to taking action, at both emotional and cognitive levels. It therefore lays the foundations for finding specific ways of increasing everyone's potential.…

Taschenbuch. Zustand: Neu. From Knowledge to Competency | An Original Study Assessing the Potential to Act through Multiple-Choice Questions | Xavier Roegiers | Taschenbuch | 338 S. | Englisch | 2018 | Peter Lang | EAN 9782807606241 | Verantwortliche Person für die EU: Kolibri 360 GmbH, Ettore-Bugatti-Str. 6-14, 51149 Köln, produktsicherheit[at]kolibri360[dot]de | Anbieter: preigu. …

paperback. Zustand: Gut. 323 Seiten; 9782804181932.3 Gewicht in Gramm: 1.

Zustand: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Seiten: 338 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | We gain knowledge, we obtain qualifications and degrees ¿ but does this allow us to act in the diverse real-life situations we face, from medical diagnosis to essay writing, from mathematical problems to the assessment of a project?This book addresses the method and results of a wholly original study, based on the following question: what makes us competent? What allows us to act in concrete ways to process situations that require much more than knowledge? The study deconstructs our internal mechanisms and sheds light on the respective roles that cognitive and emotional factors play in our ability to process complex situations.The results are drawn from a database that includes over 11,000 people from 8 countries across 3 continents, speaking 4 different languages. The results reveal some striking insights into the variables that influence our potential to act, including age, gender, culture, and the relevant areas of competency.The study offers, in a concrete way, based on a series of multiple-choice questions (MCQ), a way to very precisely determine each person¿s strengths and weaknesses when it comes to taking action, at both emotional and cognitive levels. It therefore lays the foundations for finding specific ways of increasing everyone¿s potential.…

Zustand: Neuf.

Paperback. Zustand: Brand New. French language. 9.40x6.10x0.80 inches. In Stock.