Reffitt kelly e (9 Ergebnisse)
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Shaping Literacy Achievement: Research We Have, Research We Need
Pressley, Michael; Billman, Alison K.; Perry, Kristen H.; Reffitt, Kelly E.; Reynolds, Julia Moorhead
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Anbieter: BooksRun, Philadelphia, PA, USABooksRun
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Paperback. Zustand: Very Good. Illustrated. It's a well-cared-for item that has seen limited use. The item may show minor signs of wear. All the text is legible, with all pages included. It may have slight markings and/or highlighting.
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Anbieter: Better World Books, Mishawaka, IN, USABetter World Books
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Zustand: Very Good. 1st Edition. Former library copy. Pages intact with possible writing/highlighting. Binding strong with minor wear. Dust jackets/supplements may not be included. Includes library markings. Stock photo provided. Product includes identifying sticker. Better World Books: Buy Books. Do Good.
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Paperback. Zustand: As New. No Jacket. Pages are clean and are not marred by notes or folds of any kind. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less.
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Shaping Literacy Achievement: Research We Have, Research We Need
Pressley, Michael/ Billman, Alison K./ Perry, Kristen/ Reffitt, Kelly/ Reynolds, Julia Moorhead
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Anbieter: Revaluation Books, Exeter, , Vereinigtes KönigreichRevaluation Books
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Paperback. Zustand: Brand New. 1st edition. 258 pages. 8.75x5.75x0.75 inches. In Stock.
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Anbieter: moluna, Greven, , Deutschlandmoluna
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Zustand: New. Michael Pressley, PhD, was University Distinguished Professor, Director of the Doctoral Program in Teacher Education, and Director of the Literacy Achievement Research Center at Michigan State University. An expert on effective elementary literacy instru.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - In the era of No Child Left Behind, what literacy research is still needed How should it be conducted And what role does research play in determining the kinds of literacy experiences that actually take place in classrooms This forward-thinking book brings together leading authorities to addr…ess these vital and hotly debated questions. Contributors analyze the existing knowledge on core aspects of literacy education, describe how science is currently informing practice, and identify important methodological challenges and research directions. A highlight of the book is a chapter in which Michael Pressley offers an insightful critique of Reading First as well as practical recommendations for improving future policies.
