Peter schulz hageleit (48 Ergebnisse)

kart. Zustand: Gut. 22 cm ; Paperbackausgabe, 160 Seiten. Gutes Exemplar. hww551 ISBN: 349400725x.

kart.. 0. 8°, 143 S., Ill., kart., Einband berieben, leicht angegilbte Seiten, sonst sauber Sprache: Deutsch 0,350 gr.

Taschenbuch. Zustand: Gut. 222 Seiten; Der Erhaltungszustand des hier angebotenen Werks ist trotz seiner Bibliotheksnutzung sehr sauber. Es befindet sich neben dem Rückenschild lediglich ein Bibliotheksstempel im Buch; ordnungsgemäß entwidmet. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 240.

Softcover. Zustand: As New.

Softcover. Zustand: Fine. Leichte Kratzer / Abnutzungen / Druckstellen; Leichte Gebrauchsspuren; Leichte Verschmutzung / Farbtonveränderung.

Hardcover. Zustand: Fine. Leichte Gebrauchsspuren. 25 Jahre lang war Peter Schulz im Hamburger Rathaus tatig. Als SPD-Abgeordneter der Burgerschaft von 1961 an, als Justiz- und als Bildungssenator, als Erster Burgermeister und zuletzt als Prasident der Burgerschaft bis 1986. Nicht als Mann der lauten Rede, sondern als Mann der lauteren Tat und als Politiker aus Leidenschaft und Uberzeugung hat er viel fur seine Heimatstadt Rostock und seine zweite Heimat Hamburg geleistet. Helmut Schmidt vergleicht in seinem sehr personlichen Vorwort Schulz' Erinnerungen treffend mit einem Kaleidoskop. Sie enthalten spannende Stucke aus der NS- und der DDR-Diktatur, sie zeigen eine lebenslange Liebes- und Ehegeschichte und gewahren Einblicke in das Hamburger Rathaus und die deutsche Sozialdemokratie in Ost und West. Und daruber hinaus ist es der erfolgreiche Rechtsanwalt Peter Schulz, der in ungeschminkten Worten aber ohne Hame Ruckschau halt. Im letzten Teil seiner Erinnerungen beschreibt Schulz, wie er buchstablich uber Nacht in das Zentrum der ,Barschelaffare" geriet, fuhrt den Leser ins abenteuerliche Rostock der Zeit des Mauerfalls und erzahlt schliesslich von seinen politischen und beruflichen Erfahrungen als westlicher Anwaltspionier in Peking und Hamburgs Partnerstadt Shanghai. Siegfried Lenz greift in seinen als Nachwort beigefugten Betrachtungen zur Darstellung von Vergangenheit auf, was dem Autor mit seinen Erinnerungen auf jeder Seite gelungen ist: Erzahlen mit Kunst und Kenntnis.…

kart., broschiert. Zustand: Sehr gut. 293 S., Ill. Einbd. leicht berieben, ansonsten sehr gut erhalten. ISBN: 9783825500955 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 340.

Broschiert. Zustand: Gut. 24 cm 58 S. . Broschiert. Zustand: Sehr Gut, eher ungelesen (Innen); Einband (Außen) hat geringe Gebrauchsspuren. * Die Photos sind original von uns erstellt worden, u.a. erkennbar an einem kleinen weißen Stück Papier im oberen Schnitt. Ab und an verwenden Suchmaschinen Verlagsphotos, bei den Portalen selbst, werden aber nur unsere Originalphotos gezeigt.…

Hardcover. Zustand: Fine. Leichte Kratzer / Abnutzungen / Druckstellen; Leichte Verschmutzung / Farbtonveränderung.

Vorschläge und Materialien für ein umstrittenes Fach. 2.,verbesserete und stark erweiterte Aufl. Quelle & Meyer. Heidelberg 1977. 219 S. Na. kt. -2/3). ISBN: 3494 00725X.

weicher Einband. 173 Seiten, mit Abbildungen, O.Kart., Kl.-8° (=Basis Unterricht 13) (Einband etw. gebräunt / privater Stempel auf Titel) siehe Mängel, sonst guter Zustand.

8°, Orgklebebroschur. 160 S. Abgegriffenes Exemplar. S 129 mit einem Abdruck einer Büroklammer. Die Seiten sind sauber. Der Zustand solide. IS: 349400725X ****An unsere Kunden in Deutschland: Versand nach Deutschland einmal in der Woche ab Freilassing mit der Deutschen Post.*** - Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.…

Broschiert. Zustand: Sehr gut. 143 S. Umschlag etwas berieben, sonst gutes und sauberes Exemplar. - Willi Leppler, Als Untertanen nicht begabt? Anmerkungen zu den Berlinern und ihrer Geschichte -- Peter Schulz-Hageleit, "Berufsverbote" oder: die verordnete Toleranz. Gedanken über einen Konflikt zwischen Paul Gerhardt und dem "großen Kurfürsten" -- Peter Schulz-Hageleit, Gibt es die "gute" Obrigkeit? Zur Geschichte der Hugenotten in Berlin -- Brigitte Dehne, Der Traum von gütigen König. Bettina von Arnim und Friedrich Wilhelm IV. von Preußen -- Meinhard Jacobs, Der Kaiser "sorgt" für seine Untertanen. Bemerkungen über Repression, Erziehung und öffentliches Bewußtsein im autoritären Staat -- Werner Vathke, Wer die Wahl hat, hat die Qual. Tucholsky beobachtet 1930 den Wahlkampf in Berlin -- Jutta Schöler, Die alliierte Obrigkeit und "ihre" Untertanen Mitteilungen über die Situation von 1945 bis heute -- Werner Vathke, Berlin - Geschichte im Unterricht. Stichpunkte und Anregungen -- Peter Schulz-Hageleit, Ein alter Berliner steht vor Gericht Mißverständnisse eines Untertans? ISBN 3880255180 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.…

kart. Zustand: Gut. 184 S. : Ill., 1 graph. Darst. Sauber erhalten. . - Inhalt -- Einleitung: "Vorwarnungen", Hauptthesen, Dank -- Warnung vor vermeintlichen Lehren der Geschichte Oder: Wer hat Angst vorm schwarzen Mann? -- Hinweis auf die Relativität historischer Tatsachen Oder: Wußten Sie, daß die Kartoffel eine bedeutende Persönlichkeit ist? -- Abhandlung über das Lernen und die Unbelehrbarkeit von Menschen -- Oder: Sollen wir warten, bis alle Menschen glauben, daß Tschernobyl eine Wodkamarke ist? -- Klagen über das Lernprogramm der Staaten - Töten und Gewalt Oder: Rambo und das "Prinzip Hoffnung" -- Plädoyer für eine dialogische Auseinandersetzung mit Geschichte Oder: Hättest du, Paul Gerhardt, damals nicht besser in Berlin bleiben sollen? -- Plädoyer für die Unterscheidung von äußerer (sichtbarer) und innerer (verborgener) Geschichte -- Oder: Hört ihr die Kinder weinen? -- Zum Verhältnis von geschichtlich-objektiven Themen und lebensgeschichtlich -subjektive n I nh al te n -- Oder: Wo ist meine Mitte? -- Was lehrt uns die Geschichte? Systematisierungsversuche und Methodenprobleme -- Der Prozeß ist das Ziel - Authentische Gespräche über die Bedeutung geschichtlicher Inhalte -- Lernen - Unbewußtes - Lehren -- Oder: Warst du, Fernand Braudel, ein glücklicher Mensch? -- FREUD und RANKE -- Oder: Was wollte diese Vorlesung? (ein kurzes Schlußwort) -- Literaturverzeichnis Abbildungsnachweis. ISBN 9783890852911 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 243.…

kart. Zustand: Sehr gut. 297 S. ; 21 cm, 372 g Sehr sauber erhalten. inleitung: Buchtitel, Inhaltsübersicht, Textauswahl 5 I. Verantwortung für Wahrheit und Leben 2. Verantwortung: historisch-deskriptiv, existenziell-moralisch, psychoanalytisch-therapeutisch, pädagogisch-didaktisch 19 3. Albert Camus und die Sinnlosigkeit(en) unseres Lebens (2009) 31 4 Ödipale Machtkämpfe und intellektuelle Lebensthemen 47 5. Verantwortung als Lustgewinn! Wie ist das zu verstehen? (2012) 57 II. Krieg und Frieden 6. Zum Verhältnis von innerem und äußerem Frieden (1988) 69 7. Der Beitrag des Geschichtsunterrichts zur Friedenserziehung: Thesen - Dokumente der Politik - Friedensgebote der Vergangenheit als Unterrichtsthemen (1982) 79 8. Zur Dimension des Gewissens im historisch-politischen Wissen (1992).93 9. Säkularisierung - ein Beitrag zur Stärkung des Friedens (2007) 103 III. Geschichtsbewusstsein 10. Vom Trauma der Kindheit zur Nachdenklichkeit des Alters: Zur Psychogenese und Psychohistorie früher Lebenserfahrungen im 2. Weltkrieg und im Nationalsozialismus 121 11. Fortschritt" als humanistische Selbstverpflichtung (2010) 135 12. Können wir aus Geschichte lernen? Trauer als psychohistorische Utopie (1988-2013) 151 13- Ist es realistisch, mit einer menschlich-sozialen Evolution" zu rechnen? Ein Blick in die ferne Zukunft 159 14. Selbstdarstellung versus Rekonstruktion einer Gegenwelt": Das Eigene und das Andere/Fremde - Zwei konträre Narrative und der Holocaust als gemeinsamer Subtext" 167 IV. Lernen - Bildung - Unterricht 15. Aufruf zum Widerstand (1981) 183 16. Der Lehrer als Systemveränderer" - Schimpfwort oder Leitvorstellung? 187 17. Subjektorientierung? Ja, aber auch für Lehrerinnen und Lehrer! 18. Zehn Thesen zum Verhältnis von politischer und historischer Bildung" (1978) 211 19. Werturteilsbildung und Urteilskompetenz (2011) 215 20. Zur Didaktik des Unterrichtsgesprächs und der Arbeit an Texten 227 V. Rückblick - Ausblick 21. Rousseau oder Voltaire? Nein, Rousseau und Voltaire! 241 22. Alternativen, Utopien und: Geschichtswahrheiten" 245 Anhang: Ergänzende Materialien und Informationen zu einzelnen Kapiteln 259 Nachweise 279 Literatur 281 Index ISBN 9783899749519 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 369.…

kart. Zustand: Sehr gut. 222 S. : Ill. ; 20 cm Gutes und sauberes Ex. - ISBN 9783890858487 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 224.

broschiert. 0. 184 S., broschiert, gut erhalten, 0.500 kg.

Zustand: Sehr gut. Geschichte u. Psychologie; Band 7 u. 8. / 1996. 222 S. und 293 S.; 19 cm; kart. Sehr gute Exemplare. - 2 BÄNDE // Vergriffen. - ISSN 0936-5338. - INHALT : Teil: Aufbruch in ein neues Jahrhundert -- "Ein Platz an der Sonne". -- Bülows geflügeltes Wort. -- im biographischen Kontext. -- im symbolgeschichtlichen Kontext. -- Flottenrüstung: Zum faktischen Verlauf der Geschichte -- Sonnenvisionen bei der SPD. -- Laubenpieper und Vorortvillen. -- Das Fliegen. -- All-Gefühl und Vaterlandsliebe. -- Ein Blick in die Literatur: Gerhart Hauptmann. -- Geschichte, Wissenschaft und Schizophrenie. -- Was ist "Geschichtsanalyse"? ( Teil). -- II. Teil: Durchbruch kollektiver Lust am Haß -- "Leben": Katastrophe und Normalität (der Weltkrieg) -- Dolchstoß: Zur Wirklichkeit im Erleben einer Legende. -- Rache für Versailles! -- Die Eltern(-Generatio in ihrer Jugend. -- Hakenkreuz und Sonnensymbolik. -- Lebenslust und Zukunftsinteresse. -- "Durchbruch": Realität und Metapher. -- CG. Jung und die Faszination der Gewalt. -- Kriegsbeginn und Lebensanfang. -- Was ist "Geschichtsanalyse"? ( Teil).(u.a.) -- // Band 2: I. Teil: Thematischer Rahmen und methodologische Grundlagen -- Einleitende Bemerkungen zum publizistischen Gesamtvorhaben -Zwei Leitmotive. -- "LEBEN" in Deutschland - Zur Bedeutung des Titelbegriffs. -- Geschichte "durcharbeiten" - Hinweise zur Methode. -- Zur Definition des Begriffs "Durcharbeiten". -- Durcharbeiten von "Widerständen" auch außerhalb -- der Psychoanalyse? -- Durcharbeiten geschieht ohne Vorwurf an andere. -- Der Historiker und seine "Übertragungen". -- Der Historiker und seine "Gegenübertragungen". -- Geschichtsforschung, Forschungsgegenstand -- und Öffentlichkeit. -- Das Prinzip "Durcharbeiten" gilt für die gesamte Geschichte Im Prozeß des Durcharbeitens beginnt die Idee des -- "guten Lebens" Wirklichkeit zu werden. -- Die Begriffe des Untertitels und das weitere "Programm". -- II. Teil: 1945-1949 -- 1945 Oder: Die Störung der rechten Gehirnhälfte. -- 1945 als Problem der historiographischen Wertung. -- 1945/46 - Der Nürnberger Prozeß -- Oder: Die Enthauptung der Nation. -- Der Spaltung entgegen: Unbewußtheiten der kollektiven und individuellen Täterschaft. -- Über Traumata und Trauer in Geschichte und Lebensgeschichte // (u.v.a.) Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550. …

Zustand: Gut. Formateinband: Paperback / kartonierte Ausgabe 357 S. (21 cm) 1. Aufl.; In gutem und sauberem Zustand. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 600 [Stichwörter: Psychoanalyse des Geschichtsbewusstseins, Geschichtsbewusstsein der Psychoanalyse, Holocaust, Verdrängung, Fallstudie über den dt. Historiker Hermann Heimpel]. …

kart. Zustand: Gut. 184 S. : Ill., 1 graph. Darst. Gutes Exemplar. Mit Widmung des Autors. - Inhalt -- Einleitung: "Vorwarnungen", Hauptthesen, Dank -- Warnung vor vermeintlichen Lehren der Geschichte Oder: Wer hat Angst vorm schwarzen Mann? -- Hinweis auf die Relativität historischer Tatsachen Oder: Wußten Sie, daß die Kartoffel eine bedeutende Persönlichkeit ist? -- Abhandlung über das Lernen und die Unbelehrbarkeit von Menschen -- Oder: Sollen wir warten, bis alle Menschen glauben, daß Tschernobyl eine Wodkamarke ist? -- Klagen über das Lernprogramm der Staaten - Töten und Gewalt Oder: Rambo und das "Prinzip Hoffnung" -- Plädoyer für eine dialogische Auseinandersetzung mit Geschichte Oder: Hättest du, Paul Gerhardt, damals nicht besser in Berlin bleiben sollen? -- Plädoyer für die Unterscheidung von äußerer (sichtbarer) und innerer (verborgener) Geschichte -- Oder: Hört ihr die Kinder weinen? -- Zum Verhältnis von geschichtlich-objektiven Themen und lebensgeschichtlich -subjektive n I nh al te n -- Oder: Wo ist meine Mitte? -- Was lehrt uns die Geschichte? Systematisierungsversuche und Methodenprobleme -- Der Prozeß ist das Ziel - Authentische Gespräche über die Bedeutung geschichtlicher Inhalte -- Lernen - Unbewußtes - Lehren -- Oder: Warst du, Fernand Braudel, ein glücklicher Mensch? -- FREUD und RANKE -- Oder: Was wollte diese Vorlesung? (ein kurzes Schlußwort) -- Literaturverzeichnis Abbildungsnachweis. ISBN 9783890852911 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 243.…

Originalbroschur. Zustand: Sehr gut. X, 350 S. Ungelesenes Exemplar, Einband gerigfügig berieben und bestossen - Dass unser Geschichtsbewusstseins Gründe hat, die im Nicht-Bewussten wurzeln, wird heutzutage niemand mehr prinzipiell bestreiten. Die bisher nur zögerlich erörterte Frage ist aber, ob und wie man dieses Nicht-Bewusste ans Tageslicht befördern kann. Das Buch beschäftigt sich mit der Psychoanalyse des Geschichtsbewusstseins, aber auch mit dem Geschichtsbewusstsein der Psychoanalyse. Es setzt sich mit Ängsten und Traumatisierungen auseinander, die - klinisch nachweisbar - im historisch-politischen Bewusstsein ihre Wirkungen ausüben. Es thematisiert aber auch die unbewussten An- und Auftriebskräfte, die uns vor der Übermacht des historisch-destruktiven Zuviel schützen und Möglichkeiten der Selbstbestimmung eröffnen. Besondere Beachtung findet ein durch den Holocaust bewirkter Riss im Geschichtsbewusstsein, der kaum auszuhalten war und daher eilfertig überdeckt und verdrängt wurde. Das wird in einer Fallstudie über den deutschen Historiker Hermann Heimpel ausführlich dargelegt und gedeutet. Das lebensgeschichtliche Involviertsein des 1939 geborenen Autors wird dabei als Gefahr einer nicht durchschauten Übertragung methodologisch berücksichtigt.Inhaltsverzeichn is 1. Einleitung: Übersicht, Methodisches, Positionierung 11 1.1 Zu den Begriffen des Buchtitels 11 1.2 Geschichtsbewusstsein als Holocaust-Bewusstsein 12 1.3 Psychohistorie, Geschichtsanalyse, Subtexte 15 1.4 Ein Blick auf berufliche Implikationen des Autors 16 1.5 Eine Graphik zur Orientierung im Ganzen 18 E r s t e r T e i l Einige Problem- u n d Aufgabenfelder 2. Zur Psychoanalyse des Geschichtsbewusstseins , 21 2.1 Geschichte und Geschichtlichkeit als Dimensionen unseres Denkens, Fühlens und Handelns 21 2.2 Zum Unbehagen des Historikers in der Gegenwart 22 2.3 Zur Psychoanalyse der Bedeutung von Tatsachen 27 2.4 Geschichtsbewusstsein und Denksystem: prozessuale Dynamik versus regulierte Ergebnissuche : 30 2.5 Geschichtsbewusstsein als hermeneutische Ich-Spalturig" 32 2.6 Zur Preisgabe eines kollektiven Ich-Ideals 37 3. Zum Geschichtsbewusstsein der Psychoanalyse 41 3.1 Auf der Suche nach Prozessen der Sublimierung in der Geschichte 41 3.2 Der Teufel - psychoanalytisch und geschichtsanalytisch betrachtet 43 3.3 Woodrow Wilson und das Schicksal der Menschheit 47 3.4 Der Urmensch in uns - eine Projektion 54 3.5 Aufgaben und Probleme einer psychoanalytischen Geschichtsschreibung - drei Beispiele 56 3.5.1 Das Wünschen als Geschichtsmacht 56 3.5.2 Die ganze grausame Geschichte der Menschheit steckt im Überich." 58 3.5.3 Verdrängungen aufklären - eine unendliche Analyse 61 3.6 Der Vergangenheit trotzen - die Zukunft lieben 63 4. Auschwitz und der Riss im Buch der Geschichte.: 65 4.1 Lebensgeschichtlich-subjektive Erfahrungen und geschichtlich-objektivierende Begriffe 65 4.2 Die historischen Tatsachen - Scham und Vermächtnis 68 4.3 Zivilisationsbruch" als wissenschaftlich-sachliches Fazit - Desorientierung als psychohistorische Folge des Holocaust (verschiedene Zeugnisse) 69 4.4 Das Bluten einer zerstreuten Schrift" - Zur postmodernen Absage an die große Erzählung" 4.5 Der Holocaust im Geschichtsganzen (Diskussion) 77 4.5.1 Die Geschichte der Menschheit - Sackgasse, Lernprozess, . Gratwanderung oder was? 77 4.5.2 Globalisierung, Pluralisierung, Diversifizierung 78 4.5.3 Die Geschichte geht weiter - Wir gewinnen Abstand und vergessen 79 4.5.4 Europa als Missionarin eines neuen Universalismus? Vorsicht! 80 5. Individuelle Traumatisierungen und das generelle Zuviel" der Geschichte. 82 5.1 Trauma" - Begriff und Begriffsfeld : 82 5.2 Gesellschaftsstruktur und individueller Lebensanfang - zur Bedeutung des Über-Ich 84 5.3 Erinnerte Traumata sind keine erlittenen Traumata Zur psychohistorischen Wirkung einiger historischer Ereignisse 86 5.3.1 Erstes Beispiel. Massada darf nie wieder fallen 86 5.3.2 Zweites Beispiel: Die Auswirkungen des Bauernkrieges von 1525/26 '. 88 5.3.3 Drittes Beispiel: Die Kapitulation von Magdeburg 1806 89 5.3.4 Viertes Beispiel: Die Angst der Könige vor dem Schafott 91 5.3.5 Auschwitz - in tausend Jahren nicht vergessen 94 5.4 Geschichtsanalyse als Arbeit am Begriff 95 5.4.1 Eine begriffliche Alternative zum Trauma-Begriff: Gesellschaftlich wirksame Geschichtserfahrungen 95 5.4.2 Erwählte" und symbolvermittelte" Traumata 97 5.5 Der Turmbau zu Babel 101 6. Unbewusste Angst - ein arger Widersacher des lebendigen Geschichtsbewusstseins 104 6.1 Allgemeine Hinweise zum Problemfeld 104 6.2 Die Angst vor der Wiederkehr des Verdrängten. Eine Reihe von Daten, die symptomatisch auf die Hauptverdrängung der Nachkriegszeit verweisen 106 6.3 Die Angst vor der Wahrheit 109 6.4 Angst vor Gefühlen und Moral 112 6.5 Angst vor Sinnverlust und Identitätsdiffusion 116 6.6 Die Angst vor Wertlosigkeit und sozialem Tod 119 6.7 Zur Erkenntniskraft der bewusst gewordenen Angst 121 6.7.1 Erstes Beispiel: Ängste im Medium historischer Inhalte bearbeiten 121 6.7.2 Zweites Beispiel: Angst vor Autorität, Strafe und Scheitern bändigen : 123 6.7.3 Drittes Beispiel: Angst vor der Geschichtsmedusa" verstehen und ertragen 125 6.7.4 Viertes Beispiel: Realangst als Motor der Anti-Atomkraft-Bewegung Narzissmus -Widersacher oder Förderer des lebendigen und kreativen Geschichtsbewusstseins? 129 7.1 Hinweise zum Begriff Narzissmus 129 7.2 Der narzisstische Sog zum politisierten Größenselbst 131 7.3 Vom narzisstisch verinnerlichten Großkonstrukt zum Tod des Geschichtsbewusstseins : 134 7.4 Das historische Größenselbst als polyvalente Quelle eines lebendigen Geschichtsbewusstseins und die Aufgaben der Geschichtswissenschaft 136 Metaphern und Sinnbilder als Tore zu unbewussten Gründen des Geschichtsbewusstseins : 141 8.1 Der Strom der Geschichte - unaufgelöste Elemente der Mutter 141 8.2 Der Felsbrocken des Sisyphos - undurchschaute Leistungs anforderungen vermittelt durch den Vater.'. 148 8.3 Gift" im Geschichtsbewusstsein und Brücken" im Sinn 153 8.4 Vom Haus der Geschichte" zum Anus mun.…

297 S. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 400 8°. Original-kartoniert, Einband berieben, sonst gut.

Taschenbuch. Zustand: Sehr gut. Einband berieben---. nein.

Zustand: Sehr gut. Formateinband: Paperback / kartonierte Ausgabe 192 S. (21 cm) 1. Aufl.; Sehr guter Zustand. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 400 [Stichwörter: ].

Zustand: New. In German.

Paperback. Zustand: Brand New. 214 pages. German language. 8.26x5.82x0.59 inches. In Stock.

Paperback. Zustand: Brand New. 293 pages. German language. 9.25x6.10x0.79 inches. In Stock.

Paperback. Zustand: Brand New. 360 pages. German language. 9.25x6.10x0.87 inches. In Stock.

Broschur. Zustand: Gut. XVII, 198 Seiten : Illustrationen ; 21 cm Nahezu neuwertig. Ein Blick aufs Ganze. XIII Wir mochten weinen " 1 Befreiung zur Trauer. 2 Sigmund Freud und die Abwehr der Trauer uber Geschichte . 7 3 Trauer uber Geschichte als Dimension des kritischen Geschichtsbewusstseins^ Anklage und,Besorgnis . . 15 3.1 Komponenten eines kritischen Geschichtsbewusstseins . . 15 3.2 Trauer in der Literatur und im Nirgendwo. 17 4 Trauer und Fruchtbarkeit einer mythologischen Mutter im Vergleich mit dem Gehorsam eines biblischen Vaters . 21 Zweiter Teil: Weitere Annaherungen und Zugange 5 Edward Gibbons,melancholische Auseinad^^ mit Geschichte und die Trauer der Historiker. 27 5.1 Lebenserfahrungen - Philoso^^ 27 5.2 Annaherungen an historisch-politische Trauer in der modernen Geschichtswissenschi.34 . . 6 Zur diskursiven Trauer int eigenen Ich.37 . . 0.1 Zum Kapitel im Ganzen 6.3 Eigene Trauer in die Geschichte projizieren? 39 6.4 Diskursive Trauer als 40 6.5 Zwischen Fatalismus undTrotz alledemg . 42 7 Klagelieder und Dichtertranen. 45 7.1 Trauer in religionsgeschichtlichen Zusammenhangen und in der funktionalisierten Moderne. 45 7.2 Ein Blick auf die Epoche des Barock. 47 7.3 Tranen und Trauer als Thema bei weiteren Dichtern. 49 8.2 Zum Trauer-Subtext in einem historischen Roman. 8.3 Zur methodologischen Bewerm^ 60 Dritter Su . : Zeugnisse der Kunst-, Literatur und Kulturgeschichte 9 Bilder und Denkmaler. 9.1 Naturlicher Tod und menschlich verursachter Tod (eine Grabmal-Skulptur und ein aktuellesBild) 9.2 Die Vernichtung der Bauern (ein Denkmal als Erinnerung). 72 9.3 Christliche Trauer als psychohistoriche Chiffren (ein Bild von Michelangelo und eine Skulptur von Sluter) . als seelische Verarmung (ein Bild von Durer). 77 9.5 Opfer des Klassenkampfes 9.6 Tod und Todesangste - in Sarkophagen eingemauert eine Gedenkstatte zur Erinnerung an den Massenmord an Juden) 9.7 Hungertote in Massen eine Fotografie von Salgado). 10 Von der Empörung des kurzen Atems zur Katharsis der langen Dauer-eine Utopie^ 87 10.1 Zum Subtext in einem Liebesgedicht. 87 10.2 Die Tragödie als literaturgeschichtlicher Versuch der Bewältigung von Trauer über Geschichte. 10.3 Geschichte als Tragödie und als .Re.enactment. 9 10.4 Beiträge zur Philosophie der . . 97 10.5,Klagende Erinnerung als Kontrapunkt zur Vergangenheit als Vergangenheit 11 Musik. 103 11.1 Nietzsches Begeisterung für die Dissonanzen des Lebens . 103 11.2 Verdis .Nabucc.u . Musik als Führung und Verführung der Gefühle. 105 11.3 Bach-Passionen Musik,die Tränen zum Fließen bringen 108 11.4 Verdis Requiem im KZ Theresienstadt auf die Bühne gebracht 109 11.5 G0recki,3. Simonie (1976). 110 11.6 Die Bratsche in Brahms Quartett Op. 6 7 . 112 . 11 Trauer in der Musik eines Rockmuk^^ . 113 11.8 Vom Gefühl des,Ozeanischen 114 Vierter . .: Einschränkungen der Trauer und Verhinderungen 12 Zeitgeist und Zeitläufte. 119 12.1 Profane, säkulare Entwickiungen. 119 12.2 Trauer als gesellschaftlich rituaiisiertes,Gedenken . . 121 12.3 Vom Sklaven zum Sklavenhändler. 125 12.4 Zur Nostalgie der Einsicht . 127 12.5 Verlust der Heimat,des Zuhauses,der inneren Orientierung . 131 12.6 Geschichtsimmanenz und Geschichtstranszendenz Oder: Ein schwieriger Abschied. 132 13 Psychologische Faktoren. 137 13.1 Aggregatzustände und Übertragungen der Trauer . . . . 137 13.2 Die Bürde überw atigend 140 13.3 Zur Abwehr von Einsichten in individuelle und kollektive Täterschaften. 143 13.4 Verinnerlichte .Zugzwânge. 146 13.5 Geschichtserfahrungen und Lebensliebe Gedanken zu einem Buch des Historikers Jan M. Piskorski 152 13.6 Aus Geschichte lernen.Fünfter Teil: Rückblick.Ausblkk 14 Historisch-politische Traueraroeit als Interaktion zwischen Personen und .Chiffren. der Trauer 15 Historisch-politische Trauerarbeit als Annahme eines geschichtlich-lebensgeschichtUchen Vermachtnisses163 Bibliografie. 171 Anhang ISBN 9783658109639 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 298.…

Softcover. Zustand: Fine. Leichte Gebrauchsspuren. Wenn sich die Bedingungen des Lebens radikal ändern, können die Formen des Lehrens und Lernens in der Schule nicht unverändert die alten bleiben. Zu fragen ist u. a.: Wie reagieren die Fachdidaktiken auf die Herausforderungen der Gegenwart? Macht es angesichts der Multiethnizität unserer Gesellschaft und der Internet-Geschicklichkeit vieler Jugendlicher überhaupt noch Sinn, an literarischen Texten zu arbeiten und Besinnungsaufsätze schreiben zu lassen? Wie sieht es mit der Berufsbildung angesichts einer dramatisch sich verändernden Arbeitswelt aus? Welche weltanschaulichen oder religiösen Orientierungen brauchen die Heranwachsenden von heute? Diese und weitere Fragen sind anläßlich einer Ringvorlesung diskutiert worden, die das Institut für Fachdidaktiken der Technischen Universität Berlin organisiert hatte.…