Peng jian (119 Ergebnisse)
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learning in the 21st Century Human Resource Management Human Resource Management Series Introduction
Sprache: Englisch
Verlag: Fudan University Press Pub. Date :2008-01-01, 1991
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learning in the 21st Century Human Resource Management Human Resource Management Series Introduction
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Verlag: Fudan University Press Pub. Date :2008-01-01, 1991
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learning in the 21st Century Human Resource Management Human Resource Management Series Introduction
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Verlag: Multilingual Matters, 2014
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Auflage: 2015. 338 Seiten sehr guter Zustand - innen sehr sauberes ungelesenes Ex. Äußerlich sind am Einband leichte Lagerspuren. Das Papier ist gewellt. 9781493922840 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 765 25,7 x 17,8 x 2,5 cm, Gebundene Ausgabe.
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Zustand: New. Editor(s): Zhou, Peng; Huang, Jian. Series: Methods in Molecular Biology. Num Pages: 349 pages, 26 black & white illustrations, 43 colour illustrations, 35 black & white tables, biograp. BIC Classification: PSBC. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 254 x 178 x 21. Weight in Grams: 907. . 2015. Hardb…ack. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Information Retrieval Technology: 8th Asia Information Retrieval Societies Conference, AIRS 2012, Tianjin, China, December 17-19, 2012, Proceedings . Applications, incl. Internet/Web, and HCI)
Wang, Bo (Editor) / Nie, Jian-Yun (Editor) / Sun, Le (Editor) / Hou, Yuexian (Editor) / Zhang, Peng (Editor)
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Paperback. Zustand: Brand New. 2012 edition. 540 pages. 9.20x6.10x1.20 inches. In Stock.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This Element offers a review of advancements in willingness to communicate (WTC) in a second language (L2) over the past twenty-five years. It begins with the origin of the concept of WTC in first language (L1) communication research and the seminal…and novel conceptualizations of WTC in the L2 context. This Element then categorizes six key perspectives that have informed WTC research: social psychological, cultural, dynamic, ecological, multimodal, and digital. By analyzing representative studies, it elucidates insights gained from these perspectives. The Element then discusses key factors associated with WTC, including individual attributes, situational factors, and outcome factors. This is followed by an overview of and critical commentary on methodological approaches in WTC research. Implications for enhancing L2 learners' WTC in in-class, out-of-class, and digital contexts are discussed. The Element concludes by proposing important venues for future WTC research. This title is also available as Open Access on Cambridge Core.
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