Passe jeff (23 Ergebnisse)
Verlag: Lexington, Mass: D.C. Heath and Company, 1991, 1991
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Verlag: Information Age Publishing (edition Illustrated), 2013
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Verlag: Emerald Publishing Limited, 2014
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Verlag: Information Age Publishing, Incorporated, 2014
Serie: Buch 16 von 19 - Research in Curriculum and Instruction
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Verlag: Information Age Publishing, 2014
Serie: Buch 16 von 19 - Research in Curriculum and Instruction
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Serie: Buch 16 von 19 - Research in Curriculum and Instruction
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Verlag: Information Age Publishing, 2014
Serie: Buch 16 von 19 - Research in Curriculum and Instruction
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Verlag: Emerald Publishing Limited, 2014
Serie: Buch 16 von 19 - Research in Curriculum and Instruction
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Verlag: Information Age Publishing, 2014
Serie: Buch 16 von 19 - Research in Curriculum and Instruction
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Verlag: Information Age Publishing, 2014
Serie: Buch 16 von 19 - Research in Curriculum and Instruction
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Verlag: Information Age Publishing, 2014
Serie: Buch 16 von 19 - Research in Curriculum and Instruction
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Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | A volume in Research in Curriculum and Instruction Series Editor: O. L. Davis, Jr. The University of Texas at Austin In many elementary classrooms, social studies has taken a back seat to English Language Arts and Mathematics in the wake of No Child…Left Behind and Race to the Top This volume is not another hand-wringing lament. On the contrary, the elementary educators who have contributed to this volume have a positive set of stories to tell about how social studies can play a central role in the elementary classroom, how teachers can integrate social studies knowledge and skills throughout the school day, and how this learning can carry over into children's homes and communities. The seven case studies in this book, one at each elementary grade level, highlight exemplary teachers in whose classrooms social studies is alive and well in this age of accountability. At the end of each case study, each teacher provides advice for elementary teachers of social studies. Our hope is that elementary teachers and prospective teachers, elementary principals, social studies supervisors, staff developers, and professors of elementary social studies methods who study the stories that we tell can be empowered to return social studies to its rightful place in the curriculum.
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Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 384 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | A volume in International Social Studies Forum: The SeriesSeries Editors Richard Diem, University of Texas at San Antonioand Jeff Passe, Towson UniversityA team of researchers from 35 states across the country developed a survey designe…d to create a snapshot ofsocial studies teaching and learning in the United States. With over 12,000 responses, it is the largest surveyof social studies teachers in over three decades. We asked teachers about their curricular goals, theirmethods of instruction, their use of technology, and the way they address the needs of English languagelearners and students with disabilities. We gathered demographic data too, along with inquiries about theteachers' training, their professional development experiences, and even whether they serve as coaches.The enormous data set from this project was analyzed by multiple research teams, each with its own chapter.This volume would be a valuable resource for any professor, doctoral student, or Master's student examining the field of social studies education.It is hard to imagine a research study, topical article, or professional development session concerning social studies that would not quote findings fromthis book about the current status of social studies. With chapters on such key issues as the teaching of history, how teachers address religion, socialstudies teachers' use of technology, and how teachers adapt their instruction for students with disabilities or for English language learners, the book'scontent will immediately be relevant and useful.
