Ojea rua manuel (22 Ergebnisse)

Zustand: New. Idioma/Language: Español. Concepto de trastornos generalizados del desarrollo; el trastorno; el espectro; otros trastornos generalizados del desarrollo; hipótesis explicativas del espectro autista: la Teoría de la Mente; modelo explicativo basado en la hipótesis de la disfunción ejecutiva; diagnóstico del espectro autista; programas psicoeducativos en estudiantes con trastornos generalizados del desarrollo, Programa de Intervención Psicoeducativa (PIP); resultados; y conclusiones. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.…

Zustand: New. Idioma/Language: Español. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Zustand: New. Idioma/Language: Español. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Zustand: New. In English.

Zustand: New. Idioma/Language: Español. Este libro ofrece las pautas organizativas y estructurales que son necesarias para adecuar el contexto ambiental ajustado a las necesidades de las personas con TEA. Para ello, se ofrecen, en primer lugar, las medidas urgentes personales iniciales para afrontar la relación interactiva y comunicativa entre las personas con TEA y sus interlocutores y, finalmente, aquellas otras acciones que requieren cambios profundos en los procesos organizativos correctores de las interacciones y los contextos, de acuerdo con sus necesidades específicas. Durante el desarrollo de este proceso se tienen en cuenta todos los factores que intervienen directamente a lo largo de las sucesivas interacciones en el medio, es decir, el ámbito familiar, el escolar, el sanitario y el social, con la finalidad de responder a los objetivos generales como fomentar la relación intra e interpesonal, facilitar la recepción de la información procedente del exterior, así como su codificación y posterior recuperación, mejorar los contextos interactivos en el ámbito comunicacional en los cuatro ámbitos, facilitar la interacción socioeducativa en los ambientes inclusivos educativos y mejorar la participación espontánea en los ámbitos sociales y sanitarios. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.…

Zustand: New. Idioma/Language: Español. Las características intrínsecas de las personas con Trastornos de la Comunicación Social hacen que sea completamente necesario desarrollar un diseño educativo y social debidamente secuenciado, que facilite el acceso de dichas personas a la adquisición de las competencias y habilidades para una vida autónoma. En este sentido, las historias sociales, historias de vida o estudios de caso único pueden constituir técnicas eficaces para expresar, de forma estructurada, programas psico-socio- educativos, que se convierten en un reflejo de las competencias-objetivo de vida, con carácter funcional, sobre el que poder apoyarse para la elaboración de otros programas específicos adaptados a cada necesidad individual. Este libro facilita, pues, un programa reflejo de la historia de vida de Nacho, un niño con Trastorno del Espectro Autista, cuyo objetivo general es permitir la descripción y comprensión de su comportamiento global en las distintas acciones de la vida cotidiana, tanto en relación con el comportamiento adaptativo, como la conducta comunicativa y la interacción social. El fin último es inducir aquellas conclusiones y recoger las aportaciones que permitan extraer los criterios e indicadores para la aplicación de programas educativos y sociales específicos adaptados. La estructura del diseño programático se presenta en forma de relatos o escenas de vida diaria, dividida en 50 actividades, cada una de las cuales se compone de los siguientes pasos: 1. Observación activa del alumno del estímulo inicial presentado. 2. Comprensión del estímulo inicial. 3. Integración del aprendizaje en el ámbito social, a través de la participación de la familia o de la sociedad. 4. Desarrollo de la comprensión del estímulo en situaciones ajenas (empatía). 5 Organización y estructuración espacio-temporal de los aprendizajes previamente adquiridos. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.…

Zustand: Nuevo. Test integrado diagnostico trastorno des espectro autista editado por Ecu.

Zustand: New. Idioma/Language: Español. El programa RELATEA está diseñado para facilitar el desarrollo perceptivo-cognitivo de las personas con trastornos del espectro autista, a través del aprendizaje de nuevos conceptos, la formación de categorías conceptuales que los engloban y el desarrollo de relaciones interconceptuales, cuyos objetivos generales son: facilitar la atribución de significados de los conceptos o desarrollo de la memoria semántica, codificar los nuevos conceptos con criterios de significados. asociar los aprendizajes conceptuales con nexos o relaciones identificativas, relacionar los nuevos conceptos en relación con los aprendizajes previos, a través de las relaciones correspondientes, construir categorías a partir de las unidades conceptuales aprendidas, agrupar los contenidos aprendidos en categorías conceptuales, relacionar los elementos pertenecientes a las nuevas categorías, construir relaciones entre las categorías construidas, establecer relaciones entre diferentes categorías conceptuales y, por último, facilitar la recuperación de la información a partir de las relaciones codificadas. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.…

Zustand: Nuevo. Las personas con trastorno del espectro autista (TEA) se caracterizan, sobre todo, por un modo particular de procesar la información. Estos componentes diferenciales se centran principalmente en la.

Zustand: New. Idioma/Language: Español. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Zustand: Nuevo. De la integración educativa a la inclusión: teoría y práctica editado por Andavira Editora.

Zustand: Nuevo. En el curso 2004-05, hace ahora tres años, inició el proceso académico un alumno con síndrome de Asperger "Javi" (el nombre es figurado) en la Facultad de Historia de la Universidad de Vigo. El Decanato de Historia de aquel momento, dirigido por la profesora Dra. Dª Susana Reboreda Morillo, sensible a dicho proceso de escolarización, solicitó las subvenciones necesarias para poner en marcha un Grupo de Apoyo al proceso de integración del alumno. De inmediato, el Rectorado de la Universidad dió luz verde a este proyecto y el Grupo de Apoyo comenzó su andadura, con la finalidad de diseñar, implementar y evaluar un programa específico de apoyo tanto en el ámbito académico, como los niveles psicológico y social. En la actualidad, cuando el alumno cursa 3º curso de la Licenciatura y nos encontramos en el ecuador de su funcionamiento, este libro pretende mostrar el proceso de apoyo seguido, así como comprender los aspectos más sutiles del sistema de mediación cognitiva, facilitador del desarrollo de las capacidades necesarias para la adquisición de las competencias específicas de la titulación. Asimismo, el estudio se detiene en aquellas hipótesis explicativas que constituyen el punto de partida del diseño programático iniciado, así como las conclusiones relativas a la construcción de una teoría, basada en los principios de la Psicología de la Percepción, que es elaborada como consecuencia de las observaciones realizadas durante el desarrollo del proceso educativo.…

Zustand: New. 2023. 1st Edition. paperback. . . . . . Books ship from the US and Ireland.

Zustand: Nuevo. Cuando en la familia se comunica un diagnóstico de trastorno del espectro autista (TEA) de un hijo o hija, o bien llega al colegio o al centro de salud una persona con dicho análisis, surgen muchas inquietudes sobre qué debemos hacer. Esto puede conllevar, por un lado, un incremento considerable de la ansiedad en los familiares o allegados y, por otro, que no se sepa ofrecer la respuesta más adecuada que precisa esta persona en un momento tan especial, retrasando de forma perjudicial el apoyo médico, psicosocial y/o educativo que pueda precisar. Por este motivo, este manual ofrece una guía básica para cubrir el vacío que surge en una situación como la descrita anteriormente, mostrando pautas de actuación de forma inmediata y urgente para aplicar tanto en el ámbito familiar como en el educativo y sociosanitario. En el ámbito familiar, es conveniente saber que a lo largo de este camino que se ha de recorrer no se está solo, sino que existe un conjunto de derechos legislativos reconocidos para ayudarnos a lo largo de este proceso, así como la existencia de pautas de actuación para ofrecer una respuesta adecuada y ajustada lo más temprano posible a la persona diagnosticada, pues de esta depende, en buen grado, la efectividad del proceso evolutivo de nuestro hijo o hija. Con respecto al ámbito educativo y sanitario, las incertidumbres se centran en el nivel profesional, ya que, en efecto, es difícil ser un experto en todas las discapacidades, sobre todo en el caso que nos ocupa, ya que se trata de un trastorno neurobiológico cuyas necesidades prioritarias se centran en los procesos sensorioperceptivo cognitivos, tanto a nivel individual como contextual, por lo que es completamente necesario disponer de una guía específica que dirija la acción profesional con la finalidad de ofrecer la respuesta correcta a las necesidades específicas que presentan las personas con TEA.…

Zustand: Nuevo. Las características intrínsecas de las personas con Trastornos de la Comunicación Social hacen que sea completamente necesario desarrollar un diseño educativo y social debidamente secuenciado, que facilite el acceso de dichas personas a la adquisición de las competencias y habilidades para una vida autónoma. En este sentido, las historias sociales, historias de vida o estudios de caso único pueden constituir técnicas eficaces para expresar, de forma estructurada, programas psico-socio- educativos, que se convierten en un reflejo de las competencias-objetivo de vida, con carácter funcional, sobre el que poder apoyarse para la elaboración de otros programas específicos adaptados a cada necesidad individual. Este libro facilita, pues, un programa reflejo de la historia de vida de Nacho, un niño con Trastorno del Espectro Autista, cuyo objetivo general es permitir la descripción y comprensión de su comportamiento global en las distintas acciones de la vida cotidiana, tanto en relación con el comportamiento adaptativo, como la conducta comunicativa y la interacción social. El fin último es inducir aquellas conclusiones y recoger las aportaciones que permitan extraer los criterios e indicadores para la aplicación de programas educativos y sociales específicos adaptados. La estructura del diseño programático se presenta en forma de relatos o escenas de vida diaria, dividida en 50 actividades, cada una de las cuales se compone de los siguientes pasos: 1. Observación activa del alumno del estímulo inicial presentado. 2. Comprensión del estímulo inicial. 3. Integración del aprendizaje en el ámbito social, a través de la participación de la familia o de la sociedad. 4. Desarrollo de la comprensión del estímulo en situaciones ajenas (empatía). 5 Organización y estructuración espacio-temporal de los aprendizajes previamente adquiridos.…

Zustand: Nuevo. Trastorno del espectro autista: rompiendo muros editado por Ecu.

Zustand: Nuevo. ?Brais y su guitara? relata la historia de Brais, un chico de 14 años, al que le costaba mucho iniciar relaciones sociales con sus iguales. Es un cuento universal, dirigido a todas las niñas y niños y adolescentes, pues en todos ellos despierta las sensaciones de colaboración y convivencia que cada uno tenemos dentro; pero, está especialmente adaptado para que las personas con trastorno del espectro autista (TEA) adquieran una comprensión semántica rápida de su contenido significativo. Para ello, el cuento sigue una metodología altamente estructurada, realizando una síntesis progresiva de cada concepto, el cual se complementa con una imagen representativa, de modo que les es posible percibir y codificar sin esfuerzo el contenido propuesto y almacenar en la memoria permanente una imagen asociada del mismo, la cual actúa a modo de nodo o nexo relacional con dicho contenido, lo que facilita la recuperación de la información para relacionarla con el siguiente concepto y facilitar, en consecuencia, su aprendizaje. Sevillano Cuadrado, Pilar (illustrator).…

Zustand: New. 2018. edición. paperback. . . . . . Books ship from the US and Ireland.

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Zustand: New. Sevillano Cuadrado, Pilar (illustrator).

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