mathias hattermann (25 Ergebnisse)

mit 51 Abb. u. 38 Tab., XVIII, 370 S. Broschur. Versand aus Deutschland / We dispatch from Germany via Air Mail. Einband bestoßen, daher Mängelexemplar gestempelt, sonst sehr guter Zustand. Imperfect copy due to slightly bumped cover, apart from this in very good condition. Stamped. Gestempelt. Sprache: Deutsch.

Paperback. Zustand: Brand New. German language. 11.61x8.31x0.32 inches. In Stock.

Softcover. Zustand: Fine. Leichte Rillen / Abschurfungen / Risse / Knicke. Ungeachtet der breiten und intensiven Nutzung digitaler Medien in der Studieneingangsphase - insbesondere im Bereich mathematiknaher Studiengange - bleiben viele Facetten dieses Einsatzes nach wie vor unklar. Insbesondere ist wenig daruber bekannt, wie sich das Mathematiklernen mit Lernvideos, Moodle-Lektionen oder anderen instruktionalen Medien in Lernendenpaaren gestaltet. Diesem Forschungsfeld widmete sich das vom BMBF geforderte Projekt mamdim - Mathematiklernen mit digitalen Medien.Im vorliegenden Band werden, basierend auf der detaillierten Darstellung funf erfolgreicher Gestaltungskonzepte verschiedener Hochschulstandorte, Beitrage zu zentralen Fragen des beschriebenen Forschungsfeldes geleistet: Wie intensiv kommunizieren paarweise Lernende uber zentrale mathematische Inhalte? Konnen bestimmte Gestaltungsmerkmale der eingesetzten Medien eine solche mathematikbezogene Kommunikation anregen? Wie wirken sich Lernvideos und andere Medien auf Motivation und Selbstkonzept der Lernenden aus? Was sind erfolgreiche Gestaltungskonzepte fur digitale Instruktionsformate? Welche Rolle spielt die Anfertigung und Nutzung klassischer handgeschriebener Notizen beim Lernen mit den digitalen Medien? Abschliessend werden die zentralen Ergebnisse zusammengefasst und konkrete Transferempfehlungen fur all jene abgeleitet, die instruktionale Medien konzipieren, konkret gestalten oder einsetzen mochten.

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Paperback. Zustand: Brand New. reprint edition. 431 pages. 9.25x6.10x1.02 inches. In Stock.

Hardcover. Zustand: Brand New. 250 pages. 9.25x6.50x1.25 inches. In Stock.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Transformation - A Fundamental Idea of Mathematics Education | Sebastian Rezat (u. a.) | Taschenbuch | xxii | Englisch | 2016 | Springer | EAN 9781493952205 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.

Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - The diversity of research domains and theories in the field of mathematics education has been a permanent subject of discussions from the origins of the discipline up to the present. On the one hand the diversity is regarded as a resource for rich scientific development on the other hand it gives rise to the often repeated criticism of the discipline's lack of focus and identity. As one way of focusing on core issues of the discipline the book seeks to open up a discussion about fundamental ideas in the field of mathematics education that permeate different research domains and perspectives. The book addresses transformation as one fundamental idea in mathematics education and examines it from different perspectives. Transformations are related to knowledge, related to signs and representations of mathematics, related to concepts and ideas, and related to instruments for the learning of mathematics. The book seeks to answer the following questions: What do we know about transformations in the different domains What kinds of transformations are crucial How is transformation in each case conceptualized.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - The diversity of research domains and theories in the field of mathematics education has been a permanent subject of discussions from the origins of the discipline up to the present. On the one hand the diversity is regarded as a resource for rich scientific development on the other hand it gives rise to the often repeated criticism of the discipline's lack of focus and identity. As one way of focusing on core issues of the discipline the book seeks to open up a discussion about fundamental ideas in the field of mathematics education that permeate different research domains and perspectives. The book addresses transformation as one fundamental idea in mathematics education and examines it from different perspectives. Transformations are related to knowledge, related to signs and representations of mathematics, related to concepts and ideas, and related to instruments for the learning of mathematics. The book seeks to answer the following questions: What do we know about transformations in the different domains What kinds of transformations are crucial How is transformation in each case conceptualized.

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Zustand: New. Die aktuellen bildungspolitischen Entwicklungen zeigen, dass die Bedeutung der Inklusion fuer die Schulentwicklung und die zukuenftige Ausgestaltung des Bildungswesens kaum zu ueberschaetzen ist.Das Buch stellt eine erste Annaeherung an eine noch im Entstehen be.

Paperback. Zustand: Brand New. 289 pages. German language. 9.45x6.61x0.65 inches. In Stock.

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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Ungeachtet der breiten und intensiven Nutzung digitaler Medien in der Studieneingangsphase-insbesondere im Bereich mathematiknaher Studiengänge-bleiben viele Facetten dieses Einsatzes nach wie vor unklar. Insbesondere ist wenig darüber bekannt, wie sich das Mathematiklernen mit Lernvideos, Moodle-Lektionen oder anderen instruktionalen Medien in Lernendenpaaren gestaltet. Diesem Forschungsfeld widmete sich das vom BMBF geförderte Projekt mamdim- Mathematiklernen mit digitalen Medien.Im vorliegenden Band werden, basierend auf der detaillierten Darstellung fünf erfolgreicher Gestaltungskonzepte verschiedener Hochschulstandorte, Beiträge zu zentralen Fragen des beschriebenen Forschungsfeldes geleistet:Wie intensiv kommunizieren paarweise Lernende über zentrale mathematische Inhalte Können bestimmte Gestaltungsmerkmale der eingesetzten Medien eine solche mathematikbezogene Kommunikation anregen Wie wirken sich Lernvideos und andere Medien auf Motivation und Selbstkonzept der Lernenden aus Was sind erfolgreiche Gestaltungskonzepte für digitale Instruktionsformate Welche Rolle spielt die Anfertigung und Nutzung klassischer handgeschriebener Notizen beim Lernen mit den digitalen Medien Abschließend werden die zentralen Ergebnisse zusammengefasst und konkrete Transferempfehlungen für all jene abgeleitet, die instruktionale Medien konzipieren, konkret gestalten oder einsetzen möchten.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Mathematiklernen mit digitalen Medien an der Hochschule | Konzepte, Umsetzungen und Ergebnisse aus dem Projekt mamdim | Alexander Salle (u. a.) | Taschenbuch | XIII | Deutsch | 2021 | Springer Gabler | EAN 9783658336356 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Spektrum in Springer Science + Business Media, Tiergartenstr. 15-17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.

Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 388 | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Mittels der Grounded Theory analysiert der Autor Problemlösungen räumlicher Fragestellungen mit 3D-DGS. Er entwickelt eine Nutzertypologie von Anwendern aufgrund identifizierter Bearbeitungsmerkmale in Konstruktions- und explorativen Aufgaben. Innovative Aufgabenstellungen zur Realisierung der Leitidee Raum und Form sowie die Identifizierung von problematischen Konstruktionen und Hürden beim Übergang von 2D- zu 3D-dynamischen Umgebungen bilden für Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufen interessante Bezüge zur praktischen Umsetzung.

Paperback. Zustand: Brand New. 388 pages. German language. 8.20x5.80x0.94 inches. In Stock.

Zustand: New. Series: Perspektiven Der Mathematikdidaktik. Num Pages: black & white illustrations, colour illustrations, black & white tables, bibliography. BIC Classification: PB. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 210 x 148 x 21. Weight in Grams: 467. . 2011. Paperback / so. . . . . Books ship from the US and Ireland.

Zustand: New. Die Erweiterung des Zahlenraums bis 10, 20, 100, 1000 und letztendlich bis 1000000 gehoert fest zum Lehrplan des Mathematikunterrichts in der Grundschule. Mit diesen Stationentrainings koennen Sie Ihren Schuelern der entsprechenden Klassenstufen auf spielerisc.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Ausgehend von aktuell verfügbaren Forschungsergebnissen zum Einsatz dynamischer Geometriesysteme (DGS) der Ebene im Geometrieunterricht der Sekundarstufen untersucht Mathias Hattermann die Interaktion von Nutzern mit 3D-dynamischen Geometriesystemen wie Archimedes Geo3D und Cabri 3D in mehreren Studien. Mittels der Grounded Theory analysiert der Autor Problemlösungen räumlicher Fragestellungen mit 3D-DGS. Er entwickelt eine Nutzertypologie von Anwendern aufgrund identifizierter Bearbeitungsmerkmale in Konstruktions- und explorativen Aufgaben. Innovative Aufgabenstellungen zur Realisierung der Leitidee Raum und Form im konkreten Unterricht und speziell die Identifizierung von problematischen Konstruktionen und Hürden beim Übergang von 2D- zu 3D-dynamischen Umgebungen bilden für Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufen interessante Bezüge zur praktischen Umsetzung.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Der Zugmodus in 3D-dynamischen Geometriesystemen (DGS) | Analyse von Nutzerverhalten und Typenbildung | Mathias Hattermann | Taschenbuch | xviii | Deutsch | 2011 | Vieweg & Teubner | EAN 9783834816252 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Vieweg in Springer Science + Business Media, Abraham-Lincoln-Str. 46, 65189 Wiesbaden, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.