markus mehlig (12 Ergebnisse)

Zustand: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Seminar paper from the year 2009 in the subject English Language and Literature Studies - Linguistics, grade: 1,3, Dresden Technical University (Anglistik/Amerikanistik), course: Seminar 'Syntactic Patterns in English', language: English, abstract: Imagine an English lesson in a fifth grade somewhere in the USA. The class consistsof 25 pupils - ten of them are noticeably of African descent. The white teacher givesinstructions to the pupils, wanting them to write an imaginative story about a topic oftheir own choice. A black boy in the last row raises his arm, asking: 'So there ain't norestriction at all ' The teacher - visibly annoyed by the pupil's interrogation - shoutsin his direction: 'I don't want no double negation in your texts!'Although this story arose from my imagination, this little anecdote directly leads me tothe topic of this paper: Negation in African American Vernacular English (AAVE).The situation described above might seem funny - especially because the teacheruses double negation in his answer himself - but its content appears to be sad realityfor millions of black students all over the United States of America:White teachers do not accept 'Black Talk' as a proper language to be used in officialinstitutions like schools but tend to call its speech patterns and expressions - thathave been proved by many linguists in the past decades to be part of an own scientificallyaccepted language system - orthographically and grammatically wrong.AsGeneva Smitherman states it in the preface of her book 'Talking That Talk' (2000):It [is] obvious that despite decades of research and scholarly work on Ebonics, thereare still large numbers of people who do not accept the scientific facts about thislanguage spoken by millions of Americans of African descent.1Since this is the case I became interested in the specific features that make AAVE sodistinctive from other varieties of English. During my researches I found one grammaticalphenomenon that might not be completely unique to AAVE but which containsa variety of smaller distinctive features, namely the field of negative construc-tions in AAVE. In this paper I want to investigate the various grammatical phenomena related to ne-gation in the African American vernacular. Since grammar always becomes a more lively and joyful thing to look at when it is explained with the help of examples from real life conversations or other authentic speaking situations I decided to use lyrics of Rap music written and performed by Afro-American Hip Hop artists Eric B., Rakim, Tupac Shakur and his Hip Hop group Thug Life to illustrate the grammatical rules and features discussed in this paper.[.].

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Seminar paper from the year 2009 in the subject English Language and Literature Studies - Culture and Applied Geography, grade: 1,3, Dresden Technical University (Anglistik/Amerikanistik), course: Seminar 'Britain in Europe - Europe in Britain', language: English, abstract: When the first bricks and pieces of the Berlin Wall fell to the ground on 9 November1989, the German soil might not have been the only thing that has been shaking onthat day: As soon as the news arrived in Number 10 Downing Street, London, thefloor in Margaret Thatcher's office might have been shaking as well.The metaphorical earthquake German reunification is considered today to have beenin those days did not only cause disorientation and confusion in both German statesbut also in Great Britain.Since the four victorious powers decided to split the German nation into four partsthat later became only two - at the Yalta conference, the British felt save from theirgreatest enemy during the Second World War. The balance of power between theSoviet Union and the West seemed to be restored after the Cold War. Germany wasnot strong enough to even try to start a new war, which caused a strong securelyfeeling among the British people and its government.Now, that this stony guarantee for peace got its first cracks it forced the peacefulatmosphere - not only the British created in the bygone decades - to crack as well.In this paper I want to describe the response of both British politicians and the Britishpeople to the events that happened in the months between November 1989 andOctober 1990, but mainly concentrate on two of the most important ones for Britishpolitics during this time, namely the Nicholas Ridley affair and the revelation of theminutes of the Chequers meeting.The British press of course has not ignored these events. Since it became one of themost important commentators on the upheaval that went on in Germany and theBritish domestic discussions and affairs, I want to underline the statements andcomments made by politicians or other spokesperson of public opinions with excerptsof British newspapers.[.].

Taschenbuch. Zustand: Neu. "Germany 1990 is not Germany 1939" - The British response to German unification | Markus Mehlig | Taschenbuch | 28 S. | Englisch | 2009 | GRIN Verlag | EAN 9783640325955 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 30/30 Punkten, Technische Universität Dresden (Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Seminar 'Unterricht und allgemeine Didaktik', Sprache: Deutsch, Abstract: Man stelle sich vor einer Person aus einem fremden Kulturkreis die Institution Schuleerklären zu müssen. Der Betreffende hätte noch nie davon gehört und brächte keinerleiVorwissen mit. Wie würde man wohl beginnen Und: Gibt es eine einheitliche Definition, diees ermöglichen würde demjenigen die Komplexität dieses Begriffes deutlich zu machen Wahrscheinlich nicht. Schule, wie wir sie kennen ist voll von komplizierten Methoden undVorgängen und erschwert eine prägnante Kurzbeschreibung somit ungemein. Aber es wäremöglich, das Unterrichtsgeschehen in seiner geläufigsten und meist verwendeten Form,nämlich der des Frontalunterrichts zu beschreiben.Beginnend mit den dafür nötigen Akteuren und Materialien beginnt man also aufzuzählen:Schüler, Lehrer, Tafel, etc. Im Folgenden wären dann die einzelnen Rollen dieser Konstituentenzu beschreiben und ihre Beziehungen untereinander darzustellen: Die Schüler sollenetwas Neues (kennen-)lernen, nämlich im Idealfall das, was der Lehrer ihnen erklärt. Imwissenschaftlichen Sinne wäre mit diesem Satz eigentlich der Grundsatz allen didaktischenHandelns an Hand der drei Eckpunkte des didaktischen Dreiecks dargestellt. Welche Rolleaber kommt jetzt der Tafel zu Und welchen Beitrag kann sie zu einer erfolgreichenGestaltung des Unterrichts leisten Diese Fragen möchte ich mit Hilfe dieser Arbeit versuchen zu beantworten. Dabei soll derSchwerpunkt auf der Frage nach der Qualität eines Tafelbildes liegen.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Akademische Arbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Pädagogik - Allgemein, Note: 2,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit beschäftigt sich mit neuen Wegen in der Drogenarbeit mit Jugendlichen. Dabei wird insbesondere auf Ruth Dreifuss' akzeptanzorientierten Ansatz eingegangen. Hierfür werden dessen Selbstverständnis sowie dessen Chance und Grenzen untersucht. Auch werden mögliche Rückschlüsse für die pädagogische Arbeit von Fachkräften gezogen.Speziell werden die aktuellen Standpunkte der Sächsischen Landesregierung mit den bereits im Feld operierenden, akzeptanzorientierten Präventions- und Aufklärungsprojekte verglichen. Im Rahmen der aktuell politisch angeordneten Leitlinien wird nach neuen Wegen in der pädagogischen Arbeit mit konsumierenden Jugendlichen gesucht.Vom Drogenkonsum von Jugendlichen in Deutschland wird gerne mit 'alarmierenden Zahlen' und 'bedrohlichen Tendenzen' berichtet. Der Untergang einer gesamten Generation wird befürchtet. Doch ist der Konsum psycho-aktiver Substanzen wirklich ein so neues bzw. stark anwachsendes Problem.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, Note: 1,3, Technische Universität Dresden (Neuere Deutsche Literatur (Germanistik)), Veranstaltung: Einführung in die Filmanalyse, Sprache: Deutsch, Abstract: Frank Miller will Rache, Rache an Ex-Sheriff Will Kane. Dem Mann, der ihn vor fünfJahren ins Gefängnis befördert hat. Kane hält es entgegen aller Ratschläge seinerMitmenschen nicht für notwendig, vor Miller zu fliehen. Kane bleibt in Hadleyville, stellt sichMiller und seiner dreiköpfigen Bande und streckt sie nieder. Kane siegt und die Gesellschafterhält ihren Frieden zurück. Doch was passiert nun Will Kane wirft seinen Sheriff-Sternfinster dreinblickend auf den staubigen Boden der Hauptstraße der Stadt, schwingt sich aufden Kutschbock neben seine Frau und fährt davon.Keine überschwänglichen Beglückwünschungen, kein Hochleben lassen des sieg- undruhmreichen Helden, keine feierlichen Lobeshymnen.High Noon ist ein Western, soviel steht zweifelsfrei fest. Er spielt irgendwo am Rande derZivilisation in einer Kleinstadt im Westen Amerikas. Seine Akteure sind recht deutlich in diegenreüblichen Kategorien 'Gut' und 'Böse' einteilbar; Themen wie Rache und Waffengewaltstellen wichtige Handlungskatalysatoren dar. Die gesellschaftliche Ordnung wirddurch externe Einflüsse durcheinander gebracht. Aber ist sie am Ende des Films wirklichwiederhergestellt, so wie es Hunderte von Filmen vor High Noon dargestellt hatten Warumwird der Held nicht mehr als der erbarmungslos um sich feuernde, Sprüche reißende, denFrauen und sonstigen wilden Unterhaltungen zugewandte, juvenile Draufgänger dargestellt Was hat sich verändert Ist der Western etwa erwachsen geworden Mit diesen und weiteren Fragen an den Film - mit denen High Noon den Zuschauer etwasverunsichert zurücklässt - soll sich diese Arbeit befassen.Da der Film bei der Betrachtung der historischen Entwicklung des Western-Genres einen besonderen Punkt der Veränderung darstellt, soll vor der Untersuchung der Veränderungen die innerhalb des Films dargestellt werden eine kurze Betrachtung der Umstände seiner Entstehungszeit stehen, die den Film 'von außen' beeinflussten.Danach werde ich mich mit den filmischen Veränderungen der Zeit befassen, die sich in High Noon widerspiegeln und anschließend die motivisch-thematischen Neuerungen genauer untersuchen. Diese Untersuchung soll den größten Teil der Arbeit ausmachen.Abschließend möchte ich in einem Fazit die wichtigsten Ergebnisse meiner Unter-suchungen präsentieren und bewerten.[.].

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Germanistik - Ältere Deutsche Literatur, Mediävistik, Note: 1,3, Technische Universität Dresden (Germanistische Mediävistik), Veranstaltung: Seminar: 'Aussatz, Wunden, Minneleid - Krankheitsdiskurse in der mittelalterlichen Literatur', Sprache: Deutsch, Abstract: Das Rolandslied des Pfaffen Konrad ist eines der bekanntesten Epen der mittelhochdeutschenSprachepoche. Als Adaption der französischen 'Chanson de Roland'schildert es den Kreuzzug der Gefolgschaft Karls des Großen nach Spanien gegendie dort ansässige heidnische Bevölkerung. Seinem Ziel - der vollkommenen Bekehrungder spanischen Bevölkerung - sehr nahe, widersträubt sich nur noch dieStadt Saragossa unter der Herrschaft des Königs Marsilie seiner Unterwerfung.Im Mittelpunkt der Erzählung, die schließlich im Sieg der Christen über die heidnischenHeerscharen endet, steht bis zu seinem Tod der Kreuzritter und Neffe Karls:Roland.[.]Besonders mit der Thematik des Martyriums und der Gottesgegenwart im KampfRolands und seiner Mitstreiter gegen die Heiden soll sich diese Arbeit befassen. Vorallem die direkten Parallelen des Epos zur Heiligen Schrift der Bibel sollen aufgedecktund erörtert werden. Neben dem Verrat Geneluns und dem märtyrerischen TodRolands gilt es dabei auch die beschriebenen Himmelszeichen und NaturgewaltenGottes während der Schlacht zu untersuchen und eventuelle Bezüge zu biblischenBeschreibungen zu klären.Ich möchte zu Beginn vor allem auf die hauptsächlich interpretatorische und erörterndeAbsicht dieser Arbeit hinweisen, die sich nicht auf eine große Anzahl vonSekundärquellenbezügen stützt, sondern viel mehr darauf bedacht ist, sich derPrimärquelle, dem ursprünglichen Text - in direktem Bezug zur Passionsgeschichtedes Neuen Testaments - sensibel zu nähern.[.].

Taschenbuch. Zustand: Neu. Martyrium in Rolandslied und Neuem Testament - Ein Vergleich | Markus Mehlig | Taschenbuch | 28 S. | Deutsch | 2009 | GRIN Verlag | EAN 9783640325948 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. High Noon - Der Western wird erwachsen | Die Motivische und thematische Umsetzung neuer Konzepte in High Noon | Markus Mehlig | Taschenbuch | 24 S. | Deutsch | 2009 | GRIN Verlag | EAN 9783640325962 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Drogenarbeit mit Jugendlichen. Beratung statt Stigmatisierung | Markus Mehlig | Taschenbuch | 28 S. | Deutsch | 2020 | GRIN Verlag | EAN 9783346243720 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu.

Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, Note: 1,3, Technische Universität Dresden (Neuere Deutsche Literatur (Germanistik)), Veranstaltung: Einführung in die Filmanalyse, Sprache: Deutsch, Abstract: Frank Miller will Rache, Rache an Ex-Sheriff Will Kane. Dem Mann, der ihn vor fünf Jahren ins Gefängnis befördert hat. Kane hält es entgegen aller Ratschläge seiner Mitmenschen nicht für notwendig, vor Miller zu fliehen. Kane bleibt in Hadleyville, stellt sich Miller und seiner dreiköpfigen Bande und streckt sie nieder. Kane siegt und die Gesellschaft erhält ihren Frieden zurück. Doch was passiert nun? Will Kane wirft seinen Sheriff-Stern finster dreinblickend auf den staubigen Boden der Hauptstraße der Stadt, schwingt sich auf den Kutschbock neben seine Frau und fährt davon. Keine überschwänglichen Beglückwünschungen, kein Hochleben lassen des sieg- und ruhmreichen Helden, keine feierlichen Lobeshymnen. High Noon ist ein Western, soviel steht zweifelsfrei fest. Er spielt irgendwo am Rande der Zivilisation in einer Kleinstadt im Westen Amerikas. Seine Akteure sind recht deutlich in die genreüblichen Kategorien ¿Gut¿ und ¿Böse¿ einteilbar; Themen wie Rache und Waffengewalt stellen wichtige Handlungskatalysatoren dar. Die gesellschaftliche Ordnung wird durch externe Einflüsse durcheinander gebracht. Aber ist sie am Ende des Films wirklich wiederhergestellt, so wie es Hunderte von Filmen vor High Noon dargestellt hatten? Warum wird der Held nicht mehr als der erbarmungslos um sich feuernde, Sprüche reißende, den Frauen und sonstigen wilden Unterhaltungen zugewandte, juvenile Draufgänger dargestellt? Was hat sich verändert? Ist der Western etwa erwachsen geworden? Mit diesen und weiteren Fragen an den Film ¿ mit denen High Noon den Zuschauer etwas verunsichert zurücklässt ¿ soll sich diese Arbeit befassen. Da der Film bei der Betrachtung der historischen Entwicklung des Western-Genres einen besonderen Punkt der Veränderung darstellt, soll vor der Untersuchung der Veränderungen die innerhalb des Films dargestellt werden eine kurze Betrachtung der Umstände seiner Entstehungszeit stehen, die den Film ¿von außen¿ beeinflussten. Danach werde ich mich mit den filmischen Veränderungen der Zeit befassen, die sich in High Noon widerspiegeln und anschließend die motivisch-thematischen Neuerungen genauer untersuchen. Diese Untersuchung soll den größten Teil der Arbeit ausmachen. Abschließend möchte ich in einem Fazit die wichtigsten Ergebnisse meiner Unter-suchungen präsentieren und bewerten. [.].