markus cslovjecsek (14 Ergebnisse)

Paperback. Zustand: Very Good.

Softcover. Zustand: Sehr gut. 418 pp., 29 fig. b/w, 2 tables. A perfect copy. - Summary: Schools are generally oriented towards discipline-based programmes and therefore students often accumulate fragmented knowledge, disconnected from real life concerns. The eighteen contributors to this work suggest that music offers a highway to developing a more appropriate integrated education. They present a range of views on Integrated Music Education rooted in various cultural traditions, based on several interdisciplinary models and integrated arts curricula, inspired by psychological concepts and referenced to recent teaching experiments as well as original research. In this innovative book, the reader is invited to go beyond the dichotomy between 'education in music' and 'education through music', exploring the opportunities put forward by Integrated Music Education thanks to a constant movement from the theoretical roots through a precise description of teaching activities to the benefits for students in terms of integration of knowledge, personal development, and social and cultural belonging. Lastly, there are some new and interesting ideas for training teachers. / Ausgehend von einer Reihe kultureller Traditionen, interdisziplinären oder integrierten künstlerischen Ansätzen, psychologischen Konzepten sowie originären Erfahrungen und Forschungen, stellen die Autoren dieses Buches den Reichtum einer 'integrierten Musikpädagogik' für die schulische Bildung vor und reflektieren, wie Lehrpersonen für diese Herausforderung qualifiziert werden können. Jedes Kapitel enthält eine Zusammenfassung in deutscher Sprache. / Se basant sur certaines traditions culturelles, sur des approches interdisciplinaires ou d'intégration des arts, sur des concepts issus de la psychologie ou encore sur des expériences et recherches originales, les contributeurs de cet ouvrage exposent les richesses d'une 'éducation intégrée de la musique' en milieu scolaire et réfléchissent à la manière de former les enseignants pour relever ce défi. Chaque chapitre dispose d'un résumé en français. - Contents: Why This Book? Invitation to a Journey (Markus Cslovjecsek / Madeleine Zulauf) -- Starting Point -- 1. The School's Disciplinary Learning Scaffold: A Challenge for Integrated Education (Rudolf Künzli) -- 2. The Intertwining of Music, Education, and Integration (Madeleine Zulauf / Markus Cslovjecsek) -- Step 1 Approaching Integrated Music Education by Exploring Distant Horizons -- Introduction to Step 1 -- 3. Integrating Arts Performance and Education in Communities of Practice: A Brazilian Experience (Joan Russell) -- 4. Thinking and Learning in South Indian Music (Ludwig Pesch) -- 5. Making Connections: Avant-garde Visual Artists and Varèse (Colleen Richardson) -- Step 2 Encountering Integrated Music Education: Where School Meets Life -- Introduction to Step 2 -- 6. Cooperative Learning in Music: Music Education and the Psychology of Integration (Frits Evelein) -- 7. Music / Arts / Language Interdisciplinary Intervention: Cultural, Linguistic, and Artistic Development in Francophone Minority Communities (Anne Lowe / Monique Richard) -- 8. Promoting Spirituality Through Music in the Classroom (Diana Harris) -- Step 3 Uncovering School Models in Integrated Music Education -- Introduction to Step 3 -- 9. Interdisciplinarity Based on a Deep Understanding of Disciplinarity: Benefits for Students' Self-Development (Dagmar Widorski) -- 10. Considering Frameworks for Integrating Music and the Arts (Kari Veblen) -- 11. Cross-Curricular Approaches in Music Teaching (Jonathan Barnes) -- Step 4 Becoming Familiar With Integrated Music Education Activities in the Classroom -- Introduction to Step 4 -- 12. Activities Which Use and Unveil Cultural Artifacts (Smaragda Chrysostomou / Colleen Richardson / Joan Russell) -- 13. Activities Which Explore Links Between Music and One Other Subject (Markus Cslovjecsek / Ludwig Pesch / Joan Russell) -- 14. Activities Which Develop From the Learners' Presence (Anke Böttcher / Frits Evelein / Diana Harris) -- Step 5 Being Invited Into The Minds of People Engaged in Integrated Music Education -- Introduction to Step 5 -- 15. Conceptions of Integrated Music Education: Models in Dialogue (Madeleine Zulauf / Peter Gentinetta) -- 16. When Teachers Meet Specialists: Retrospect on the Symposium 'Practice and Research in Integrated Music Education' as a Form of Professional Development (Hermann Gelzer / Helmut Messner) -- Lessons Taken From the Journey: Where Next? (Madeleine Zulauf / Markus Cslovjecsek). ISBN 9783034303880 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 645.

PAP. Zustand: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.

Zustand: New. In English.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Schools are generally oriented towards discipline-based programmes and therefore students often accumulate fragmented knowledge, disconnected from real life concerns. The eighteen contributors to this work suggest that music offers a highway to developing a more appropriate integrated education. They present a range of views on Integrated Music Education rooted in various cultural traditions, based on several interdisciplinary models and integrated arts curricula, inspired by psychological concepts and referenced to recent teaching experiments as well as original research.In this innovative book, the reader is invited to go beyond the dichotomy between ¿education in music¿ and ¿education through music¿, exploring the opportunities put forward by Integrated Music Education thanks to a constant movement from the theoretical roots through a precise description of teaching activities to the benefits for students in terms of integration of knowledge, personal development, and social and cultural belonging. Lastly, there are some new and interesting ideas for training teachers.Ausgehend von einer Reihe kultureller Traditionen, interdisziplinären oder integrierten künstlerischen Ansätzen, psychologischen Konzepten sowie originären Erfahrungen und Forschungen, stellen die Autoren dieses Buches den Reichtum einer ¿integrierten Musikpädagogik¿ für die schulische Bildung vor und reflektieren, wie Lehrpersonen für diese Herausforderung qualifiziert werden können. Jedes Kapitel enthält eine Zusammenfassung in deutscher Sprache.Se basant sur certaines traditions culturelles, sur des approches interdisciplinaires ou d¿intégration des arts, sur des concepts issus de la psychologie ou encore sur des expériences et recherches originales, les contributeurs de cet ouvrage exposent les richesses d¿une ¿éducation intégrée de la musique¿ en milieu scolaire et réfléchissent à la manière de former les enseignants pour relever ce défi. Chaque chapitre dispose d¿un résumé en français.'Overall, Integrated music education makes an important contribution to this emerging field ¿ both in terms of theory and practice to help educators and researchers reflect on and promote the possibilities of integrated learning and through music within varied 21st century school systems ¿ and the book¿s publication is one that all contributors can feel proud of having achieved.'(Dr. Karen Ludke, in DIDACTICAE, 8 (2020), pp. 213-216)Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 418 pp. Englisch, Französisch, Deutsch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Schools are generally oriented towards discipline-based programmes and therefore students often accumulate fragmented knowledge, disconnected from real life concerns. The eighteen contributors to this work suggest that music offers a highway to developing a more appropriate integrated education. They present a range of views on Integrated Music Education rooted in various cultural traditions, based on several interdisciplinary models and integrated arts curricula, inspired by psychological concepts and referenced to recent teaching experiments as well as original research.In this innovative book, the reader is invited to go beyond the dichotomy between 'education in music' and 'education through music', exploring the opportunities put forward by Integrated Music Education thanks to a constant movement from the theoretical roots through a precise description of teaching activities to the benefits for students in terms of integration of knowledge, personal development, and social and cultural belonging. Lastly, there are some new and interesting ideas for training teachers.Ausgehend von einer Reihe kultureller Traditionen, interdisziplinären oder integrierten künstlerischen Ansätzen, psychologischen Konzepten sowie originären Erfahrungen und Forschungen, stellen die Autoren dieses Buches den Reichtum einer 'integrierten Musikpädagogik' für die schulische Bildung vor und reflektieren, wie Lehrpersonen für diese Herausforderung qualifiziert werden können. Jedes Kapitel enthält eine Zusammenfassung in deutscher Sprache.Se basant sur certaines traditions culturelles, sur des approches interdisciplinaires ou d'intégration des arts, sur des concepts issus de la psychologie ou encore sur des expériences et recherches originales, les contributeurs de cet ouvrage exposent les richesses d'une 'éducation intégrée de la musique' en milieu scolaire et réfléchissent à la manière de former les enseignants pour relever ce défi. Chaque chapitre dispose d'un résumé en français. 'Overall, Integrated music education makes an important contribution to this emerging field - both in terms of theory and practice to help educators and researchers reflect on and promote the possibilities of integrated learning and through music within varied 21st century school systems - and the book's publication is one that all contributors can feel proud of having achieved.'(Dr. Karen Ludke, in DIDACTICAE, 8 (2020), pp. 213-216).

Taschenbuch. Zustand: Neu. Integrated Music Education | Challenges of Teaching and Teacher Training | Markus Cslovjecsek (u. a.) | Taschenbuch | 418 S. | Deutsch | 2018 | Peter Lang | EAN 9783034303880 | Verantwortliche Person für die EU: Lang, Peter GmbH, Gontardstr. 11, 10178 Berlin, r[dot]boehm-korff[at]peterlang[dot]com | Anbieter: preigu.

Paperback. Zustand: Brand New. multilingual edition. 418 pages. German language. 9.00x6.00x1.25 inches. In Stock.

1. Aufl. 15 x 23 cm. 316 S. 26 Farbabbildungen, 25 SW-Abbildungen. Softcover. Versand aus Deutschland / We dispatch from Germany via Air Mail. Einband bestoßen, daher Mängelexemplar gestempelt, sonst sehr guter Zustand. Imperfect copy due to slightly bumped cover, apart from this in very good condition. Stamped. (Pädagogik). Sprache: Deutsch.

25. Zustand: Gebraucht. Neu Neuware, verlagsfrisch; new item Besorgungsartikel, mit längerer Auslieferungszeit. -Warum obligatorischer Musikunterricht Musikunterricht wird oft als 'nice-to-have' betrachtet und im Rahmen knapper Ressourcen in Frage gestellt. Der Begründungsdruck führt dazu, dass der Musik Wirkungen zugesprochen werden, die wissenschaftlich nicht haltbar sind. Ist das Schulfach Musik tatsächlich zu begründen Wie soll es ausgerichtet sein Gelingender Unterricht ist nicht nur von Lehrplan und Qualifikation der Lehrpersonen abhängig. Vielmehr spielen Haltungen und Überzeugungen von Lehrenden und Lernenden eine entscheidende Rolle. Markus Cslovjecsek zeigt auf, wo die Beteiligten die Legitimation von Musikunterricht sehen und richtet sich damit an alle, die an schulischem (Musik-)Unterricht und seiner Begründung interessiert sind - ein 'must-have' für alle Bildungsverantwortlichen. 316 pp. Deutsch.

25. Zustand: Gebraucht. Neu Neuware, verlagsfrisch; new item Besorgungsartikel, mit längerer Auslieferungszeit. -Warum obligatorischer Musikunterricht Musikunterricht wird oft als 'nice-to-have' betrachtet und im Rahmen knapper Ressourcen in Frage gestellt. Der Begründungsdruck führt dazu, dass der Musik Wirkungen zugesprochen werden, die wissenschaftlich nicht haltbar sind. Ist das Schulfach Musik tatsächlich zu begründen Wie soll es ausgerichtet sein Gelingender Unterricht ist nicht nur von Lehrplan und Qualifikation der Lehrpersonen abhängig. Vielmehr spielen Haltungen und Überzeugungen von Lehrenden und Lernenden eine entscheidende Rolle. Markus Cslovjecsek zeigt auf, wo die Beteiligten die Legitimation von Musikunterricht sehen und richtet sich damit an alle, die an schulischem (Musik-)Unterricht und seiner Begründung interessiert sind - ein 'must-have' für alle Bildungsverantwortlichen. 316 pp. Deutsch.

Zustand: New. Warum obligatorischer Musikunterricht? Musikunterricht wird oft als nice-to-have betrachtet und im Rahmen knapper Ressourcen in Frage gestellt. Der Begruendungsdruck fuehrt dazu, dass der Musik Wirkungen zugesprochen werden, die wissenschaftlich nicht haltb.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Warum obligatorischer Musikunterricht Musikunterricht wird oft als 'nice-to-have' betrachtet und im Rahmen knapper Ressourcen in Frage gestellt. Der Begründungsdruck führt dazu, dass der Musik Wirkungen zugesprochen werden, die wissenschaftlich nicht haltbar sind. Ist das Schulfach Musik tatsächlich zu begründen Wie soll es ausgerichtet sein Gelingender Unterricht ist nicht nur von Lehrplan und Qualifikation der Lehrpersonen abhängig. Vielmehr spielen Haltungen und Überzeugungen von Lehrenden und Lernenden eine entscheidende Rolle. Markus Cslovjecsek zeigt auf, wo die Beteiligten die Legitimation von Musikunterricht sehen und richtet sich damit an alle, die an schulischem (Musik-)Unterricht und seiner Begründung interessiert sind - ein 'must-have' für alle Bildungsverantwortlichen.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Schulmusik für alle? | Zur Legitimation des Unterrichtsfachs Musik | Markus Cslovjecsek | Taschenbuch | Großformatiges Paperback. Klappenbroschur | 316 S. | Deutsch | 2023 | transcript | EAN 9783837668841 | Verantwortliche Person für die EU: transcript Verlag, Gero Wierichs, Hermannstr. 26, 33602 Bielefeld, live[at]transcript-verlag[dot]de | Anbieter: preigu.