Madlen schwaiger (3 Ergebnisse)

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1, Universität Wien, Sprache: Deutsch, Abstract: Zentral für die Arbeit ist die kreative Einbeziehung von medienpädagogischen Inhalten in den Schulunterricht. Um der Arbeit einen fassbaren Rahmen zu geben, hat die Autorin sich entschieden, dass die gewählten Unterrichtsbeispiele sich an einer gemeinsamen Problematik orientieren. Im Zuge des Lehrgangs hat sie sich ausführlich mit der Einflussnahme von Medien auf unser tägliches Leben beschäftigt und im Verlauf dessen entschieden, sich der spannenden Thematik der Kommunikationsguerilla zu widmen und folglich auch die Unterrichtsbeispiele an jene Thematik anzulehnen.Kulturwissenschaftliche Forschung beschäftigt sich mit kulturellen Facetten in den verschiedensten Bereichen wie etwa der Anthropologie, Sprachwissenschaft, Medienwissenschaft et cetera, demgemäß handelt es sich auch um eine stark interdisziplinär geprägte Forschungsrichtung. Das diesem Absatz zugrunde liegende Buch 'Visualität, Kultur und Gesellschaft' setzt sich mit Machstrukturen im öffentlichen Bildraum im zeitlichen Kontext der Postmoderne auseinander. Im Zentrum stehen das mediale Machtpotential und der damit in Verbindung stehende politische Aktivismus, welcher versucht dieses Gewaltpotential sichtbar und damit kritisierbar zu machen. Postmoderne Kulturen sind stark geprägt von visuellen Phänomenen. Sie greifen in politische und ökonomische Verläufe ein, indem sie das gesprochene Wort bzw. Argument häufig durch ein Bild ersetzen. Dass Bilder inszeniert werden, um für politische Zwecke instrumentalisiert zu werden, ist zwar keine Erfindung der Postmoderne, doch aber sind die erweiterten Möglichkeiten im Besonderen durch den technischen und medialen Fortschritt zu berücksichtigen.…

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Ada Pädagogik / Erziehung / Beratung, Note: 2, Universität Wien, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Inhalt bezieht sich auf das Verhältnis von Bildungstheorie, empirischer Bildungsforschung und dem verfassungspolitischen Gleichheitsgrundsatz. Innerhalb der vorliegenden Arbeit liegt das Hauptaugenmerk auf Schulprozesse nach der Jahrtausendwende. Grundsätzlich wird der Versuch unternommen, sich der Frage: 'Stehen das Konzept der standardisierten Reifeprüfung und der verfassungsrechtliche Gleichheitsgrundsatz im Widerspruch ' zu nähern.…

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Diplomarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik - Politik, politische Bildung, Note: 1, Universität Wien, Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel der Arbeit ist es, im Rahmen einer explorativen empirischen Untersuchung in Form von Gruppendiskussionen zum Basiskonzept Macht, Erkenntnisse über Schülervorstellungen im Bereich des Politischen zu gewinnen. Die Basiskonzepte sind dabei: Macht, Gemeinwohl, Knappheit, System, Recht und Öffentlichkeit, als erste Grundlage, auf der sich politisches Verständnis konstituiert. Die vorliegende explorative Studie gibt also einen Einblick in einen noch relativ unbekannten Forschungsgegenstand und soll Anreize und Ideen für weitere Forschungsfragen bieten. So soll im ersten Schritt die Untersuchung und die darauf aufbauende praktische Umsetzung theoretisch fundiert werden. Innerhalb des gesteckten Rahmens politischer Bildung im Kontext Schule widmen sich die Fragestellungen den Vorstellungen von Lernenden als Teil der Subjektorientierung, eingebettet ins fachdidaktische Modell des Pädagogen Wolfgang Sanders. Die Heranziehung des Modells Sanders' ermöglicht die Effektivierung von Schülervorstellungen für die praktische Umsetzung nach dem Prinzip des konzeptuellen Lernens.Der didaktische Zugang der Subjektorientierung ist facettenreich und vereint verschiedene Aspekte. Ein wesentlicher Bestandteil davon sind die Schülervorstellungen, die sich unter anderem im didaktischen Prinzip des konzeptuellen Lernens berücksichtigen lassen. Nach diesem Prinzip ist Unterricht so zu gestalten, dass an das Vorwissen, also an die Vorstellungen der Lernenden, angeknüpft werden kann.Insbesondere das fehlende Wissen über diese Vorstellungen und im Weiteren über Konzepte von Lernenden stellt aber ein Problem des Unterrichts dar. Welche Entwürfe über den Bereich des Politischen bestehen, welche Annahmen und Urteile in diesen enthalten sind und wie differenziert und vielleicht problematisch diese sind, sind Fragen, mit denen sich die Didaktik beschäftigen sollte, um einen konstruktiven Unterricht zu gestalten.…