Lankshear c (13 Ergebnisse)
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Zustand: New. Idioma/Language: Español. La primera edición en inglés de esta obra pasaba revista a los nuevos alfabetismos, los nuevos tipos de saberes y actividades de clase en el contexto del incremento masivo de las tecnologías digitales de la información y la comunicación. El enorme desarrollo de este campo permitió a sus au…tores, en el momento en el que esa primera edición se agotó, llevar a cabo una segunda edición, completamente renovada y actualizada. Esta nueva y oportuna versión que, casi simultáneamente, se publica en inglés y español, expone y comenta toda una nueva serie de actividades como el blogueo, la fanfiction, las comunicaciones móviles e inalámbricas y las prácticas fan de remezcla de temas sonoros y visuales. Así, en esta segunda edición revisada y puesta al día, el libro examina: Prácticas populares y redes sociales relacionadas con fenómenos contemporáneos como Flickr y Wikipedia. Blogs, podcasts y actividades de comunicación móvil e inalámbrica. Actividades de escritura en comunidades en línea de fanfiction y manga-anime. Producción de obras de anime, música y vídeo y de "memes" multimodales. El enlace al blog de la obra en su edición en inglés es LANKSHEAR y Michele KNOBEL analizan cómo la juventud ha abrazado las tecnologías digitales y las nuevas formas de comunicaciones móviles, y las han integrado en su vida cotidiana. Sostienen que las instituciones escolares ignoran en su propio perjuicio muchas de estas tendencias y exponen cómo puede integrarse eficazmente la movilidad inalámbrica en las pedagogías escolares, prestando la debida atención a los nuevos alfabetismos en la enseñanza y el aprendizaje. Estos nuevos recursos ayudan a conectar el mundo escolar con los intereses y actividades más cotidianos de las chicas y chicos fuera de las aulas. Esta obra es de lectura obligada para estudiantes universitarios y docentes dedicados a los estudios de los alfabetismos y para todas aquellas personas interesadas en el campo del alfabetismo digital, las nuevas tecnologías o el desarrollo TIC en la educación. Colin LANKSHEAR es uno de los más renombrados especialistas en temas de TIC. Es Catedrático de Alfabetismos y Nuevas Tecnologías en la James Cook University, en Australia. Profesor visitante en la McGill University, en Canadá, y Profesor Adjunto en la Universidad Nacional Autónoma de México. Michele KNOBEL es Catedrática de Educación en la Montclair State University, en New Jersey y Profesora en la Central Queensland University, en Australia. Es especialista de renombre mundial en temas de nuevas tecnologías de la información y de la comunicación y su aplicación al ámbito de la educación. ********************* Contenido: ÍNDICE DE FIGURAS Y TABLAS 11 PREFACIO 13 AGRADECIMIENTOS 15 INTRODUCCIÓN A LA SEGUNDA EDICIÓN 17 1 PRIMERA PARTE: ¿QUÉ HAY DE NUEVO? 21 CAPÍTULO PRIMERO: De la "lectura" a los "nuevos" alfabetismos 23 Introducción, 23. CAPÍTULO II: Los nuevos alfabetismos y el problema de las mentalidades 43 Introducción, 43. -"Mentalidades" y "la fractura contemporánea del espacio, 44. -Un espacio indicativo: De los átomos a los bits, 46. -Las dos mentalidades divergentes, 47. -Estudio de las mentalidades, 51. -Las mentalidades en acción en los medios educativos, 84. -Hacia los "nuevos" alfabetismos, 70. CAPÍTULO III: "Nuevos alfabetismos": Conceptos y prácticas 73 Introducción: ¿Cuánto tiempo son "nuevos"?, 73. -Conceptualicemos los alfabetismos, 74. -"Nuevos": En teoría y en la práctica, 82. - "Nuevos" alfabetismos: Paradigma y casos periféricos, 100. SEGUNDA PARTE: LOS NUEVOS ALFABETISMOS EN LA PRÁCTICA COTIDIANA 109 CAPÍTULO IV: Los nuevos alfabetismos como remix 111 Introducción, 111. -Lawrence LESSING con respecto al remix digital como escritura, 112. - Remix 1: Fanfiction: Remix de palabras y contenidos, 114. -Remix 2: Fan manga y fan anime: Remix de palabras y gráficos, 122. -Remix 3: El photoshopeo: Remix de imágenes por diversión, solidaridad y política, 132. -Remix 4: Anime y AMV: Remix de animación, voz y música, 139. CAPÍTULO V: Noticias, opiniones y música: El blogueo y el mediacasteo como actividades de participación 142 Introducción, 142. -Bloguear, 142. -El blogueo como actividad participativa, 162. -Participación en blogs en acción: Ejemplos concretos, 169. -El mediacasteo: Desde los enlaces con archivos de sonido hasta el audioblogueo y los ubicuos podcasteo y videocasteo, 175. TERCERA PARTE: EL ENCUENTRO ENTRE EL APRENDIZAJE DE CLASE Y LOS NUEVOS ALFABETISMOS 181 CAPÍTULO VI: Planificación de la enseñanza para el i-mode: El aprendizaje en la era de "la red móvil" 183 Introducción: La llegada de la red móvil, 183. -El i-mode ausencia de cables y movilidad, 184. -Tres ventanas sobre la Internet móvil, el aprendizaje y la vida cotidiana, 186. -Tecnologías móviles digitales, 190. -Iniciativas i-mode actuales en el currículum y la pedagogía, 192. -Algunos principios y criterios para planear la "pedagogía para el i-mode", 195. -Hacia unos criterios para decidir, 199. -Escuelas productoras de saber: Una iniciativa de base en el terreno de la educación, 200. -Unas situaciones de posibilidades no artificiosas: Producción de saber móvil, cooperativo, contemporáneo, experto, 204. -Conclusión, 208. CAPÍTULO VII: Memes, A/alfabetismo y aprendizaje en clase 210 Introducción, 210. -El concepto de meme, 211. -Problemas con los "memes", 211. -Los memes y las redes electrónicas, 212. -Características de los memes, 213. -Estudio de algunos memes de Internet, 216. -Memes, educación alfabetizadora y aprendizaje en clase, 231. CAPÍTULO VIII: ¿Qué más? 242 Introducción, 242. -Un enfoque "dialéctico" para reflexionar sobre los alfabetismos nuevos y establecidos, 245. -Algunas consecuencias provisionales, 250. -Algunos otros frutos potenciales de la participación en los espacios en línea, 253. -Epílogo, 254. BIBLIOGRAFÍA 257 ÍNDICE DE NOMBRES 267 ÍNDICE DE MATERIAS 269 *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través d.
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Zustand: New. What happens when a new social technology is imposed on the established social technology of the school? This volume presents an application of critical cultural analysis to a series of empirical case studies of educational uses of information and communication technologies Editor(s): Goodson, Ivor F.; Knobel, Mich…ele; Lankshear, Colin; Mangan, Marshall. Num Pages: 172 pages, 1 black & white illustrations, biography. BIC Classification: JH; JNV; UBJ; UBL. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 216 x 140 x 16. Weight in Grams: 313. . 2003. 2002nd Edition. hardcover. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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