koch alexandra (38 Ergebnisse)

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Softcover. Zustand: Bon. Ancien livre de bibliothèque avec équipements. Edition 2014. Ammareal reverse jusqu'à 15% du prix net de cet article à des organisations caritatives. ENGLISH DESCRIPTION Book Condition: Used, Good. Former library book. Edition 2014. Ammareal gives back up to 15% of this item's net price to charity organizations.

Taschenbuch. Zustand: Sehr gut. 2. 415 S. Alle Bücher & Medienartikel von Book Broker sind stets in gutem & sehr gutem gebrauchsfähigen Zustand. Die Ausgabe des gelieferten Exemplars kann um bis zu 10 Jahre vom angegebenen Veröffentlichungsjahr abweichen und es kann sich um eine abweichende Auflage handeln. Unser Produktfoto entspricht dem hier angebotenen Artikel, dieser weist folgende Merkmale auf: Helle/saubere Seiten in fester Bindung. Leichte Gebrauchsspuren. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 320.

Pamphlet. Zustand: Brand New. 192 pages. German language. 11.50x8.19x0.51 inches. In Stock.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Seminar paper from the year 2011 in the subject English Language and Literature Studies - Literature, RWTH Aachen University, language: English, abstract: Many authors would agree that Frankenstein is one of the most famous Gothic tales of all time. It was first published in 1818 and is famous for its descriptions of landscape and nature, as well as its prophetic dimension. More than 60 years before the novel was published, Edmund Burke set out to analyze the sublime. By doing so, he actually took an important step towards founding the genre Shelley engaged in, in writing Frankenstein. His A Philosophical Inquiry into the Origins of our Ideas of the Beautiful and the Sublime published in 1757 became a great success.This term paper sets out to shed light on a number of problem areas concerning the connection between Shelley's novel and Burke's theory of the sublime. The paper arose out of the Proseminar 'Gothic Literatur' by XY, M.A. in the Summer Semester 2011 at RWTH University Aachen. During the course, different topics concerning the Gothic novel were discussed in combination with four of the most famous novels belonging to the genre. Among them was Frankenstein as a novel and 'Burke's Theory of the Sublime and Its Reflection in the Gothic Fiction' as a topic.The central question to be examined in this paper is how Burke's theory of the sublime is reflected in Shelley's Gothic novel. Further questions to be dealt with in this term paper are: what is the Burkean sublime What was new and different about Burke's concept of the Sublime - as the Sublime itself is by no means a groundbreaking, new concept. Does Shelley intentionally incorporate sublime features in her novel or comment on the use of Burke's theory Is there a social dimension to Burke's theory In what way does the novel reflect the sublime Is a sense of the sublime only conveyed through descriptions of nature .The first part of the term paper presents Burke's theory of the sublime, an analysis of the connection between Shelley and the sublime and an analysis of the social dimension of the sublime. The next part is going to shed light on how Frankenstein as a Gothic novel reflects elements of Burke's theory of the sublime. A fuller discussion including an analysis of all scenes displaying sublime elements would go beyond the range of the paper. In this matter only five scenes were chosen. Those scenes are significant for the plot development, as well as they help to support the line of argumentation. Eventually, a conclusion will be drawn.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Seminar paper from the year 2011 in the subject English Language and Literature Studies - Literature, RWTH Aachen University, language: English, abstract: Many authors would agree that Frankenstein is one of the most famous Gothic tales of all time. It was first published in 1818 and is famous for its descriptions of landscape and nature, as well as its prophetic dimension. More than 60 years before the novel was published, Edmund Burke set out to analyze the sublime. By doing so, he actually took an important step towards founding the genre Shelley engaged in, in writing Frankenstein. His A Philosophical Inquiry into the Origins of our Ideas of the Beautiful and the Sublime published in 1757 became a great success.This term paper sets out to shed light on a number of problem areas concerning the connection between Shelley¿s novel and Burke¿s theory of the sublime. The paper arose out of the Proseminar ¿Gothic Literatur¿ by XY, M.A. in the Summer Semester 2011 at RWTH University Aachen. During the course, different topics concerning the Gothic novel were discussed in combination with four of the most famous novels belonging to the genre. Among them was Frankenstein as a novel and ¿Burke¿s Theory of the Sublime and Its Reflection in the Gothic Fiction¿ as a topic.The central question to be examined in this paper is how Burke¿s theory of the sublime is reflected in Shelley¿s Gothic novel. Further questions to be dealt with in this term paper are: what is the Burkean sublime What was new and different about Burke¿s concept of the Sublime ¿ as the Sublime itself is by no means a groundbreaking, new concept. Does Shelley intentionally incorporate sublime features in her novel or comment on the use of Burke¿s theory Is there a social dimension to Burke¿s theory In what way does the novel reflect the sublime Is a sense of the sublime only conveyed through descriptions of nature .The first part of the term paper presents Burke¿s theory of the sublime, an analysis of the connection between Shelley and the sublime and an analysis of the social dimension of the sublime. The next part is going to shed light on how Frankenstein as a Gothic novel reflects elements of Burke¿s theory of the sublime. A fuller discussion including an analysis of all scenes displaying sublime elements would go beyond the range of the paper. In this matter only five scenes were chosen. Those scenes are significant for the plot development, as well as they help to support the line of argumentation. Eventually, a conclusion will be drawn.BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt 24 pp. Englisch.

Paperback. Zustand: Brand New. German language. 9.40x6.50x0.50 inches. In Stock.

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Zustand: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | Seminar paper from the year 2011 in the subject English Language and Literature Studies - Literature, RWTH Aachen University, language: English, abstract: Many authors would agree that Frankenstein is one of the most famous Gothic tales of all time. It was first published in 1818 and is famous for its descriptions of landscape and nature, as well as its prophetic dimension. More than 60 years before the novel was published, Edmund Burke set out to analyze the sublime. By doing so, he actually took an important step towards founding the genre Shelley engaged in, in writing Frankenstein. His A Philosophical Inquiry into the Origins of our Ideas of the Beautiful and the Sublime published in 1757 became a great success. This term paper sets out to shed light on a number of problem areas concerning the connection between Shelley¿s novel and Burke¿s theory of the sublime. The paper arose out of the Proseminar ¿Gothic Literatur¿ by XY, M.A. in the Summer Semester 2011 at RWTH University Aachen. During the course, different topics concerning the Gothic novel were discussed in combination with four of the most famous novels belonging to the genre. Among them was Frankenstein as a novel and ¿Burke¿s Theory of the Sublime and Its Reflection in the Gothic Fiction¿ as a topic. The central question to be examined in this paper is how Burke¿s theory of the sublime is reflected in Shelley¿s Gothic novel. Further questions to be dealt with in this term paper are: what is the Burkean sublime? What was new and different about Burke¿s concept of the Sublime ¿ as the Sublime itself is by no means a groundbreaking, new concept. Does Shelley intentionally incorporate sublime features in her novel or comment on the use of Burke¿s theory? Is there a social dimension to Burke¿s theory? In what way does the novel reflect the sublime? Is a sense of the sublime only conveyed through descriptions of nature? . The first part of the term paper presents Burke¿s theory of the sublime, an analysis of the connection between Shelley and the sublime and an analysis of the social dimension of the sublime. The next part is going to shed light on how Frankenstein as a Gothic novel reflects elements of Burke¿s theory of the sublime. A fuller discussion including an analysis of all scenes displaying sublime elements would go beyond the range of the paper. In this matter only five scenes were chosen. Those scenes are significant for the plot development, as well as they help to support the line of argumentation. Eventually, a conclusion will be drawn.

Paperback. Zustand: Brand New. 256 pages. German language. 11.69x8.31x0.83 inches. In Stock.

Hardcover. Zustand: Brand New. German language. 10.24x7.64x0.63 inches. In Stock.

Hardcover. Zustand: Brand New. German language. 10.43x7.56x0.55 inches. In Stock.

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paperback. Zustand: Gut. Auflage: 1. 120 Seiten sehr guter Zustand, original verschweißt 146j Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.

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Paperback. Zustand: Brand New. 2009 edition. 172 pages. German language. 9.45x6.61x0.39 inches. In Stock.

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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Essay aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Anglistik - Literatur, Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen, Sprache: Deutsch, Abstract: .Shelley's inspiration for 'To A Skylark' (written in 1820)One source - a note Mary Shelley wrote in 1839 - claims: 'In the spring we spent a week or two near Leghorn, borrowing the house of some friends, who were absent on a journey to England. It was on a beautiful summer evening while wandering among the lanes, whose myrtle hedges were the bowers of the fireflies, that we heard the caroling of the skylark, which inspired one of the most beautiful of his poems.' (Wilcox, p. 561) -According to Stewart C. Wilcox, Shelley's own state of mind around 1820 may have been reflected in the poem as well. (Wilcox, p. 560) AnalysisCommunicative situation and situation in the poem-The speaker remains anonymous. But one can argue that the speaker actually is a poet himself as he is addressing the skylark several times throughout the poem, asking to 'teach' him, as he would not be able to compose a song equally as good as the skylarks. Furthermore the 'world' should then be listening to the poet as he listens to the bird now. ==> 'Teach me half the gladness/ That thy brain must know/ Such harmonious madness/ From my lips would flow/ The world should listen then, as I am listening now.' (l. 101 - 105) -Addressee: othe speaker in the very first line of the poem cheers to the skylark, addressing him as the 'blithe spirit' (l. 1), whose song comes 'from heaven or near it' (l. 3) ==> bird is more than just a skylark; it is put close to the divine and supernatural right from the beginning of the poemomystified by describing him as 'sprite' (l. 61), ==> the bird becomes a supernatural being-Time: varying ==> evening 'In the golden light'ning/ Of the sunken sun' (l. 11 - 12), from that on only settings in comparisons, like dawn (l. 20 - 25), night (l. 26 - 30) -Setting: nature.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,3, Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen (Lehr- und Forschungsgebiet Didaktik der schulischen und beruflichen Bildung im technischen Bereich), Veranstaltung: Seminar GIII Grundlagen der Didaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Seit 1974 gibt es offizielle Rahmenrichtlinien, verabschiedet durch den Deutschen Bildungsrat, die fach- und stufenbezogene Inhalte, Ziele, Methoden, Medien [.] [und] Materialien (Kron 2008, S. 206) für den Unterricht vorgeben. Das Didaktische Handeln des Lehrers ist auf diese vom Bildungsrat festgelegten Richtziele ausgerichtet. Jedoch sind diese, in den offiziellen Rahmenrichtlinien festgehaltenen Curricularen Vorgaben, nicht spezifisch genug, um sie als direkte Lehr- und Lernziele für die Planung von Unterrichtseinheiten übernehmen zu können. Um sie zur Planung von Unterricht nutzen zu können, muss erst eine Spezifizierung erfolgen. Dieser von der Lehrpersonen durchgeführte Transformationsprozess wird 'Operationalisierung' genannt. Hierbei wird von den in den Rahmenrichtlinien festgehaltenen Richtzielen ausgegangen, Grobziele abgeleitet und anschließend werden Feinziele bestimmt. Als Hilfe für diesen Prozess stehen der Lehrperson die so genannten 'Lehrzieltaxonomien' zur Verfügung.Doch wie genau funktioniert dieser Transformationsprozess und welche Relevanz hat er für die Planung von Unterricht Weiterhin, welche 'Lehrzieltaxonomien' stehen der Lehrperson dabei zur Verfügung Wie kann ein Transformationsprozess beispielhaft aussehen und welche Probleme oder Schwierigkeiten ergeben sich aus gleichem Und schlussendlich, welche Funktion haben die Strukturhilfen Die vorliegende Ausarbeitung befasst sich mit eben diesen Fragen. Dazu soll zunächst einmal der Transformationsprozess, die Operationalisierung, näher erläutert werden. Anschließend werden beispielhaft die Lehrzieltaxonomien von Bloom und Krathwohl vorgestellt. Die Theorien befassen sich mit dem kognitiven (Bloom) und affektiven Bereich (Krathwohl) und sind die wohl gängigsten Strukturierungshilfen und wurden deshalb für diese Arbeit ausgewählt. Auf andere Taxonomien wird nicht eingegangen, da dies den Umfang dieser Arbeit überschreiten würde. Im Anschluss wird anhand eines Beispiels die Operationalisierung aus dem Lehrplan für Englisch der Sekundarstufe II für Gymnasien und Gesamtschulen in Nordrhein- Westfalen aufgeführt um die Anwendung von Taxonomien zu verdeutlichen. Darauf aufbauend werden dann Probleme der Lehr- und Lernzielbestimmung angesprochen und abschließend die Funktion der Lehrzieltaxonomien herausgearbeitet.

Zustand: New. Num Pages: 172 pages, black & white illustrations, bibliography. BIC Classification: JHB; JPS. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 244 x 170 x 10. Weight in Grams: 304. . 2008. Paperback / so. . . . . Books ship from the US and Ireland.

Zustand: Sehr gut. Erstausgabe. 78, 192, 144 S., Gr. 8°, Broschur, mit s/w Abb. Sprache(n)/language(s): deSehr guter Zustand.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen, Sprache: Deutsch, Abstract: Einleitung:Der theoriegeleitete Erfahrungsbericht wird im Rahmen des Orientierenden Schulpraktikums verfasst. Das Schulpraktikum soll den Studenten/innen einen frühen Einblick in den schulischen Alltag und in die Rolle des Lehrers/Lehrerin geben. Das Praktikum dient im Allgemeinen dazu: einen ersten Einblick in das Tätigkeitsfeld eines Lehrers zu erhalten, die pädagogischen Aufgaben und Herausforderungen kennen zu lernen, sowie auch zur Bestätigung zur Berufswahl zu erhalten. Insbesondere sollen Lehramtsstudenten den Unterrichtsalltag und die damit verbundenen Anforderungen für den Lehrer wahrnehmen und falls möglich auch schon einmal angeleiteten ersten eigenen Unterrichtsversuchen eigene Erfahrungen mit dem Lehrer und Lernen zu machen.Ein weiterer wichtiger Aspekt des Praktikums ist die Aufgabe aus dem dort erhaltenen Einblick in das Lehren und Lernen an einer Schule einen theoriegeleiteten Erfahrungsbericht zu erstellen. Der vorliegende theoriegeleitete Erfahrungsbericht wird sich damit beschäftigen, inwiefern sich die aus der Forschung bekannten Merkmale Handlungsorienterten Unterrichts durch möglichst prägnante Beispiele aus dem Schulalltag verdeutlichen lassen.Dazu wird zunächst die Praktikumsschule vorgestellt, die Beobachtungsaufgabe begründet, dargestellt und anschließend der Theoretische Hintergrund dargestellt. Danach wird die Ausführung und Planung der Hospitation beschrieben, anschließend die Beobachtung im Bezug auf die Merkmale beschrieben und ein Fazit gesetzt.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,3, Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen (Lehr- und Forschungsgebiet Didaktik der schulischen und beruflichen Bildung im technischen Bereich), Veranstaltung: Seminar GIII ¿ Grundlagen der Didaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Seit 1974 gibt es offizielle Rahmenrichtlinien, verabschiedet durch den Deutschen Bildungsrat, die ¿fach- und stufenbezogene Inhalte, Ziele, Methoden, Medien [.] [und] Materialien¿ (Kron 2008, S. 206) für den Unterricht vorgeben. Das Didaktische Handeln des Lehrers ist auf diese vom Bildungsrat festgelegten Richtziele ausgerichtet. Jedoch sind diese, in den offiziellen Rahmenrichtlinien festgehaltenen Curricularen Vorgaben, nicht spezifisch genug, um sie als direkte Lehr- und Lernziele für die Planung von Unterrichtseinheiten übernehmen zu können. Um sie zur Planung von Unterricht nutzen zu können, muss erst eine Spezifizierung erfolgen. Dieser von der Lehrpersonen durchgeführte Transformationsprozess wird 'Operationalisierung' genannt. Hierbei wird von den in den Rahmenrichtlinien festgehaltenen Richtzielen ausgegangen, Grobziele abgeleitet und anschließend werden Feinziele bestimmt. Als Hilfe für diesen Prozess stehen der Lehrperson die so genannten 'Lehrzieltaxonomien' zur Verfügung.Doch wie genau funktioniert dieser Transformationsprozess und welche Relevanz hat er für die Planung von Unterricht Weiterhin, welche 'Lehrzieltaxonomien' stehen der Lehrperson dabei zur Verfügung Wie kann ein Transformationsprozess beispielhaft aussehen und welche Probleme oder Schwierigkeiten ergeben sich aus gleichem Und schlussendlich, welche Funktion haben die Strukturhilfen Die vorliegende Ausarbeitung befasst sich mit eben diesen Fragen. Dazu soll zunächst einmal der Transformationsprozess, die Operationalisierung, näher erläutert werden. Anschließend werden beispielhaft die Lehrzieltaxonomien von Bloom und Krathwohl vorgestellt. Die Theorien befassen sich mit dem kognitiven (Bloom) und affektiven Bereich (Krathwohl) und sind die wohl gängigsten Strukturierungshilfen und wurden deshalb für diese Arbeit ausgewählt. Auf andere Taxonomien wird nicht eingegangen, da dies den Umfang dieser Arbeit überschreiten würde. Im Anschluss wird anhand eines Beispiels die Operationalisierung aus dem Lehrplan für Englisch der Sekundarstufe II für Gymnasien und Gesamtschulen in Nordrhein- Westfalen aufgeführt um die Anwendung von Taxonomien zu verdeutlichen. Darauf aufbauend werden dann Probleme der Lehr- und Lernzielbestimmung angesprochen und abschließend die Funktion der Lehrzieltaxonomien herausgearbeitet.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 20 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Bachelorarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, einseitig bedruckt, Note: 1,3, Universität Bielefeld (Fakultät für Linguistik und Literaturwissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Epiphanie spielt in der Prosa des Gegenwartsautors Wilhelm Genazinos eine wichtige Rolle. Die Epiphanie, die ihren Ursprung im christlichen Denken hat, war bereits für moderne Autoren wie Hugo von Hofmannsthal, Marcel Proust und James Joyce von großer Bedeutung. Genazino, so die These dieser Arbeit, hat die Epiphanie-Konzeptionen dieser Autoren weiterentwickelt und zu einem strukturell prägenden Merkmal seiner eigenen Arbeiten gemacht.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Philosophie - Praktische (Ethik, Ästhetik, Kultur, Natur, Recht, .), einseitig bedruckt, Note: 1,0, Universität Bielefeld (Abteilung Philosophie), Sprache: Deutsch, Abstract: Integer - genauer: moralisch integer - sind nur Personen, die ihre moralischen Überzeugungen ohne jede Ausnahme vertreten. Diese moralischen Überzeugungen, so eine geläufige Intuition, können nicht Gegenstand eines moralischen Kompromisses werden; jedenfalls nicht, wenn die betreffende Person ihre moralische Integrität wahren möchte. Diese Intuition kann bezweifelt werden. In der vorliegenden Arbeit werden unterschiedliche philosophische Integritätskonzeptionen in den Blick genommen und kritisch hinterfragt.

Zustand: New. Theresa Koch, Dr. phil., M. Sc., ist seit vielen Jahren als Wissenschaftlerin, Dozentin und Therapeutin bei Refugio Muenchen taetig, und leitet dort die Forschungsabteilung. Ihre wissenschaftlichen und therapeutischen Schwerpunkte sind: Tr.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Bachelorarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, Note: 1,3, Universität Bielefeld (Fakultät für Linguistik und Literaturwissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Epiphanie spielt in der Prosa des Gegenwartsautors Wilhelm Genazinos eine wichtige Rolle. Die Epiphanie, die ihren Ursprung im christlichen Denken hat, war bereits für moderne Autoren wie Hugo von Hofmannsthal, Marcel Proust und James Joyce von großer Bedeutung. Genazino, so die These dieser Arbeit, hat die Epiphanie-Konzeptionen dieser Autoren weiterentwickelt und zu einem strukturell prägenden Merkmal seiner eigenen Arbeiten gemacht.BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt 44 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Philosophie - Praktische (Ethik, Ästhetik, Kultur, Natur, Recht, .), einseitig bedruckt, Note: 1,0, Universität Bielefeld (Abteilung Philosophie), Sprache: Deutsch, Abstract: Integer - genauer: moralisch integer - sind nur Personen, die ihre moralischen Überzeugungen ohne jede Ausnahme vertreten. Diese moralischen Überzeugungen, so eine geläufige Intuition, können nicht Gegenstand eines moralischen Kompromisses werden; jedenfalls nicht, wenn die betreffende Person ihre moralische Integrität wahren möchte. Diese Intuition kann bezweifelt werden. In der vorliegenden Arbeit werden unterschiedliche philosophische Integritätskonzeptionen in den Blick genommen und kritisch hinterfragt.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 32 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 48 pp. Deutsch.