Khawla badwan (62 Ergebnisse)
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Global Migration and Diversity of Educational Experiences in the Global South and North: A Child-centred Approach
Arun, Shoba (Editor)/ Badwan, Khawla (Editor)/ Taibi, Hadjer (Editor)/ Batool, Farwa (Editor)
Sprache: Englisch
Verlag: Routledge, 2024
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Critical Perspectives On Teaching In The Multilingual University
Madiba, Mbulungeni (Editor)/ Bhatt, Ibrar (Editor)/ Badwan, Khawla (Editor)
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Between Theory and Practice | Applied Linguistics Mediation Between Hall's "Parasitic Model" and Practising Teachers in Gaza, Palestine | Khawla Badwan | Taschenbuch | 76 S. | Englisch | 2014 | LAP LAMBERT Academic Publishing | EAN 9783847371311 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG…, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.
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Zustand: New. Khawla Badwan is Reader in TESOL and Applied Linguistics at Manchester Metropolitan University, UK.Ruth Churchill Dower is a PhD scholar at Manchester Metropolitan University, UK, exploring young children s nonlingual ways of being t.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - This book critically and re¿ectively engages with the 'Language Problem' in the contemporary multilingual university. It paints a complex picture of the lived multilingual realities of teachers and students in universities across geographies such as Pakistan, Timor-Leste, South Korea, Banglad…esh, Somaliland, Afghanistan, Fiji, Colombia, and the UK (including Northern Ireland) and focuses on three overall analytic themes: language and colonial epistemologies, language policies and practices, and language and research. Globalisation, global knowledge economy, and neoliberal governance has significantly impacted higher education by elevating colonial languages, particularly English, to a global academic lingua franca. Universities now collaborate and compete globally, with English emerging as the dominant language for education and research. The imposition, or uncritical adoption, of English poses profound political, cultural, and epistemic challenges for those who have to use the language in everyday university administration, research, and teaching and also intertwines with issues of race, gender, coloniality, and social class. This volume addresses this as higher education's multifaceted Language Problem which requires interdisciplinary collaboration and critical debate, and ultimately aims towards understanding multilingualism in higher education across both the Global North and South.The contributions to this book continue to remind us of the coloniality of language and of the linguistic strati¿cation that governs epistemological structures and power relations in the academy. It will be of interest to scholars, researchers, and practitioners of higher education, applied linguistics, education policy and politics, and sociology of education. This book was originally published as a special issue of the journal Teaching in Higher Education.
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