kampmann claudia (28 Ergebnisse)

Gebundene Ausgabe. Zustand: Gut. 1. 208 S. Mit altersbedingten Lager- und Gebrauchsspuren. U-w-Ga-44 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 640.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Wissenschaftlicher Aufsatz aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, , Sprache: Deutsch, Abstract: Ich bin heute hier, um Ihnen einen kurzen Überblick zur kindlichen Entwicklung zu geben. Was sind die Voraussetzungen für einen guten Schulstart Wie können Sie Ihr Kind beim 'Lernen lernen' unterstützen Die Einschulung Ihres Kindes ist ein großer Schritt für das Kind, aber auch für die ganze Familie. Das Familienleben wird sich ändern. Dieser Schritt ist sicherlich mit großer Aufregung verbunden und bei einigen Kindern auch mit einem unguten Gefühl.Das Neue ist so ungewiss: Wird die Lehrerin nett sein Werde ich Freunde finden Werde ich auch gut in der Schule sein Das sind Fragen, die sich die Kinder stellen. Auch Sie als Mutter oder Vater hoffen, dass die Schullaufbahn Ihres Kindes gut verläuft und stehen vor der Ungewissheit. Wie kann ich mein Kind unterstützen, damit es in der Schule gut mitkommt Ist mein Kind wirklich fit für die Schule Darf mein Kind bei den Hausaufgaben Fehler machen Darf es mit den Fingern rechnen Wie kann ich mein Kind beim Lernen unterstützen Das sind nur Beispiele für Fragen, die Ihnen vielleicht durch den Kopf gehen.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: 1,0, Fachhochschule Bielefeld, Veranstaltung: 'Zeig mal, erzähl mir mal.' Erforschung der Sichtweisen von Kindern, Sprache: Deutsch, Abstract: Teilleistungsstörungen im Bereich der schulischen Fertigkeiten wie dem Lesen und Rechtschreiben sind für betroffene Schülerinnen und Schüler oft eine große Bürde, da sie deren Alltag erheblich erschweren. Kinder mit Lese- und Rechtschreibstörungen schneiden in Intelligenztests generell durchschnittlich bis überdurchschnittlich ab. Die Fachdisziplinen sind sich bis heute einig, dass die LRS eine isolierte Störung ist, bei der nur das Lesen und die Rechtschreibung, nicht aber andere Fähigkeiten betroffen sind.Im Rahmen von qualitativer Kindheitsforschung ist die Frage interessant, ob die betroffenen Kinder selbst die Meinung teilen, dass nur das Lesen und die Rechtschreibung betroffen sind, oder ob sie selbst den Eindruck haben, generell zu versagen. Dieser Frage geht die vorliegende Hausarbeit nach.Unter der Forschungsfrage: 'Wie schätzen Kinder mit der Teilleistungsstörung LRS ihre Fähigkeiten ein ' untersucht diese Hausarbeit die Sichtweise der Kinder mit dem Ziel, herauszuarbeiten, ob es Diskrepanzen zwischen der Forschungsmeinung und den Kindern selbst gibt.Die Hausarbeit beginnt mit einem literaturbasierten Theorieteil zum Thema LRS. Allgemeine Informationen über LRS wie Definition nach dem ICD-10, Einschlusskriterien, Häufigkeiten und welche Herausforderung eine LRS für betroffene Schülerinnen und Schüler ist, werden beschrieben. Diese Hausarbeit enthält keine Informationen über Ätiologie, Prävention und Therapie von LRS.Im dritten Kapitel wende ich mich der Beschreibung der Methodik zu, wobei nur die in dieser Hausarbeit verwendeten Forschungsmethoden beschrieben werden. Einem kurzen Überblick über das Forschungsprojekt folgt ein Abriss über die Grenzen qualitativer Interviews mit Kindern. Sodann wird das symbolische Interview beschrieben und der Interviewleitfaden vorgestellt. Dem folgen ein Unterkapitel zum Thema Forschungshaltung und ein weiteres über die Auswertungsmethodik.Das vierte Kapitel widmet sich der Beschreibung der durchgeführten Interviews. Zunächst stelle ich die interviewten Kinder vor. Dem folgt die Darstellung der von ihnen gegebenen Antworten. Auffälligkeiten werden herausgestellt und Gemeinsamkeiten aufgezeigt.Im fünften Kapitel denke ich über die Ergebnisse nach. Ob es Diskrepanzen zwischen der Selbsteinschätzung der Kinder und der allgemein geltenden Forschungsmeinung gibt, wird aufgezeigt.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Essay aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Erziehung, , Sprache: Deutsch, Abstract: Die Einschulung Ihres Kindes ist ein großer Schritt für das Kind, aber auch für die ganze Familie. Das Familienleben wird sich ändern. Dieser Schritt ist sicherlich mit großer Aufregung verbunden und bei einigen Kindern auch mit einem unguten Gefühl. Das Neue ist so ungewiss: Wird die Lehrerin nett sein Werde ich Freunde finden Werde ich auch gut in der Schule sein Das sind Fragen, die sich die Kinder stellen. Auch Sie als Mutter oder Vater hoffen, dass die Schullaufbahn Ihres Kind gut verläuft und stehen vor der Ungewissheit. Wie kann ich mein Kind unterstützen, damit es in der Schule gut mitkommt Ist mein Kind wirklich fit für die Schule Darf mein Kind bei den Hausaufgaben Fehler machen Darf es mit den Fingern rechnen Wie kann ich mein Kind beim Lernen unterstützen Das sind nur Beispiele für Fragen, die Ihnen vielleicht durch den Kopf gehen.Ich bin heute hier, um mit Ihnen über mögliche Antworten auf diese Fragen nachzudenken. Ich werde Ihnen zunächst einen kurzen Überblick zur kindlichen Entwicklung geben. Was sind die Voraussetzungen für einen guten Schulstart Wie können Sie Ihr Kind beim 'Lernen lernen' unterstützen Die Entwicklung Ihres Kindes ist ein Prozess. Dabei werden bestimmte Entwicklungsstufen erreicht und es ist wichtig, dass keine Stufe übersprungen wird. Stellen Sie sich einen Baum beim Wachsen vor: Beim Stamm entsteht jedes Jahr ein neuer Ring. So wird der Baum kräftig und stabil. Ähnlich ist es auch mit der Entwicklung Ihres Kindes. Wir werden sehen, dass auch diese in Phasen verläuft, wobei jede Phase wichtig ist. In jeder Phase sind bestimmte Dinge 'dran', die dem Kind helfen, sich zu entwickeln.Wir werden sehen, dass es auch beim Erlernen von Kulturfertigkeiten wie dem Lesen, dem Schreiben und dem Rechnen Entwicklungsphasen gibt. Jede Phase ist wichtig, in jeder Phase braucht Ihr Kind genügend Zeit, um sie vollständig zu durchlaufen. Das ist wie bei einem Weg, den wir gehen wollen, wenn wir eine Strecke zurücklegen wollen. Wir setzen Schritt vor Schritt und gehen den ganzen Weg.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Wie Eltern die Entwicklung ihres Kindes im Vorschulalter und in der Schuleingangsphase unterstützen können | Claudia Kampmann | Taschenbuch | 28 S. | Deutsch | 2018 | GRIN Verlag | EAN 9783668701700 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Selbsteinschätzung und Evaluation der Fähigkeiten von Kindern mit Lese-Rechtschreib-Schwäche anhand von Leitfadeninterviews | Claudia Kampmann | Taschenbuch | 28 S. | Deutsch | 2017 | GRIN Verlag | EAN 9783668377813 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Schritt für Schritt den ganzen Weg gehen. Wie Eltern die Entwicklung ihres Kindes im Vorschulalter und in der Schuleingangsphase unterstützen können | Claudia Kampmann | Taschenbuch | 28 S. | Deutsch | 2018 | GRIN Verlag | EAN 9783668683945 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu.

paperback. Zustand: New. 1st.

HRD. Zustand: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.

HRD. Zustand: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.

HRD. Zustand: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.

HRD. Zustand: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.

Zustand: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: 1,0, Fachhochschule Bielefeld, Veranstaltung: ¿Zeig mal, erzähl mir mal¿¿ Erforschung der Sichtweisen von Kindern, Sprache: Deutsch, Abstract: Teilleistungsstörungen im Bereich der schulischen Fertigkeiten wie dem Lesen und Rechtschreiben sind für betroffene Schülerinnen und Schüler oft eine große Bürde, da sie deren Alltag erheblich erschweren. Kinder mit Lese- und Rechtschreibstörungen schneiden in Intelligenztests generell durchschnittlich bis überdurchschnittlich ab. Die Fachdisziplinen sind sich bis heute einig, dass die LRS eine isolierte Störung ist, bei der nur das Lesen und die Rechtschreibung, nicht aber andere Fähigkeiten betroffen sind. Im Rahmen von qualitativer Kindheitsforschung ist die Frage interessant, ob die betroffenen Kinder selbst die Meinung teilen, dass nur das Lesen und die Rechtschreibung betroffen sind, oder ob sie selbst den Eindruck haben, generell zu versagen. Dieser Frage geht die vorliegende Hausarbeit nach. Unter der Forschungsfrage: ¿Wie schätzen Kinder mit der Teilleistungsstörung LRS ihre Fähigkeiten ein?¿ untersucht diese Hausarbeit die Sichtweise der Kinder mit dem Ziel, herauszuarbeiten, ob es Diskrepanzen zwischen der Forschungsmeinung und den Kindern selbst gibt. Die Hausarbeit beginnt mit einem literaturbasierten Theorieteil zum Thema LRS. Allgemeine Informationen über LRS wie Definition nach dem ICD-10, Einschlusskriterien, Häufigkeiten und welche Herausforderung eine LRS für betroffene Schülerinnen und Schüler ist, werden beschrieben. Diese Hausarbeit enthält keine Informationen über Ätiologie, Prävention und Therapie von LRS. Im dritten Kapitel wende ich mich der Beschreibung der Methodik zu, wobei nur die in dieser Hausarbeit verwendeten Forschungsmethoden beschrieben werden. Einem kurzen Überblick über das Forschungsprojekt folgt ein Abriss über die Grenzen qualitativer Interviews mit Kindern. Sodann wird das symbolische Interview beschrieben und der Interviewleitfaden vorgestellt. Dem folgen ein Unterkapitel zum Thema Forschungshaltung und ein weiteres über die Auswertungsmethodik. Das vierte Kapitel widmet sich der Beschreibung der durchgeführten Interviews. Zunächst stelle ich die interviewten Kinder vor. Dem folgt die Darstellung der von ihnen gegebenen Antworten. Auffälligkeiten werden herausgestellt und Gemeinsamkeiten aufgezeigt. Im fünften Kapitel denke ich über die Ergebnisse nach. Ob es Diskrepanzen zwischen der Selbsteinschätzung der Kinder und der allgemein geltenden Forschungsmeinung gibt, wird aufgezeigt.

Gebundene Ausgabe. Zustand: Sehr gut. Auflage: 1. 208 Seiten Buch ist leicht verlagert (längs durchgebogen), kleine Lagerspuren am Buch, Inhalt einwandfrei und ungelesen Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 665.

Zustand: New.

Zustand: New.

Hardcover. Zustand: Brand New. 1093 pages. German language. 6.81x1.89x9.53 inches. In Stock.

Zustand: New. Wolfram Kinzig holds the Chair of Church History with a focus on the Early Church at the University of Bonn. In addition to his studies of the Early Church, he has published numerous works on the history of academic theology in the 19th and 20th centuries, .

Hardcover. Zustand: Brand New. 534 pages. German language. 6.14x1.63x9.21 inches. In Stock.

Buch. Zustand: Neu. Neuware -'The Correspondence Between Adolf Harnack and Friedrich Althoff (1886-1908). Edition with Introduction, Commentary, Biographical Notes, and Indices': The edition presents the correspondence between the theologian Adolf Harnack and the director in the Prussian Ministry of Education Friedrich Althoff. It is accompanied by an introduction, an extensive commentary, and an appendix containing copious biographical notes and indices of persons, places, and subjects. The correspondence illustrates Harnack's and Althoff's involvement in Church politics, the reform of the school system, and the organisation of a modern system of science in Wilhelmine Germany.Duncker & Humblot GmbH, Carl-Heinrich-Becker-Weg 9, 12165 Berlin 1093 pp. Deutsch.

Buch. Zustand: Neu. Neuware - »The Correspondence Between Adolf Harnack and Friedrich Althoff (1886-1908). Edition with Introduction, Commentary, Biographical Notes, and Indices«: The edition presents the correspondence between the theologian Adolf Harnack and the director in the Prussian Ministry of Education Friedrich Althoff. It is accompanied by an introduction, an extensive commentary, and an appendix containing copious biographical notes and indices of persons, places, and subjects. The correspondence illustrates Harnack's and Althoff's involvement in Church politics, the reform of the school system, and the organisation of a modern system of science in Wilhelmine Germany.; Die Korrespondenz zwischen dem Theologen Adolf Harnack und dem Ministerialdirektor Friedrich Althoff bietet einmalige Einblicke in die Berufungs-, Kirchen-, Bildungs- und Wissenschaftsorganisation und -politik des wilhelminischen Kaiserreichs. Die Berufung evangelischer Theologen kommt darin ebenso zur Sprache wie Streitfälle innerhalb der evangelischen und katholischen Kirche. Die Korrespondenten tauschen sich außerdem über die von ihnen realisierten Reformen der höheren Jungen- und Mädchenschulen aus. Nicht zuletzt gibt der Briefwechsel Auskunft über die Organisation wissenschaftlicher Verbundprojekte, internationaler Kooperationen zwischen US-amerikanischen und deutschen Wissenschaftlern sowie archäologischer Expeditionen. Die Korrespondenz veranschaulicht so eindrücklich das umfangreiche Netzwerk und den weitreichenden Einfluss des mächtigen Ministerialdirektors Friedrich Althoff und des berühmten Kirchenhistorikers Adolf Harnack.

Buch. Zustand: Neu. Der Briefwechsel zwischen Adolf Harnack und Friedrich Althoff (1886-1908) | Kommentierte Edition mit Einleitung, Biogrammen und Registern. Eingeleitet und kommentiert von Claudia Kampmann | Wolfram Kinzig (u. a.) | Buch | 1093 S. | Deutsch | 2025 | Duncker & Humblot GmbH | EAN 9783428195589 | Verantwortliche Person für die EU: Duncker & Humblot GmbH, Carl-Heinrich-Becker-Weg 9, 12165 Berlin, info[at]duncker-humblot[dot]de | Anbieter: preigu.

Buch. Zustand: Neu. Neuware -War die evangelische Theologie eine Leitdisziplin im wilhelminischen Kaiserreich Mit der nicht simpel zu bejahenden oder zu verneinenden Frage beginnt die Studie, die sich mit dem Ort der evangelischen Theologie zwischen dem Staat, der evangelischen und katholischen Kirche und den Universitäten beschäftigt.Walter de Gruyter, Genthiner Straße 13, 10785 Berlin 665 pp. Deutsch.

Buch. Zustand: Neu. Neuware - War die evangelische Theologie eine Leitdisziplin im wilhelminischen Kaiserreich Mit der nicht simpel zu bejahenden oder zu verneinenden Frage beginnt die Studie, die sich mit dem Ort der evangelischen Theologie zwischen dem Staat, der evangelischen und katholischen Kirche und den Universitäten beschäftigt. Für die intendierte Ortsbestimmung analysiert die Studie den Briefwechsel zwischen Adolf Harnack und Friedrich Althoff ebenso wie Quellen der preußischen Unterrichts- und Universitätsverwaltung. Die Rolle der evangelischen Theologie im Staats-, Kirchen- und Universitätssystem wird anhand von vier Themenbereichen erfasst: I. Der Berufungspraxis an den evangelisch-theologischen Fakultäten, II. Der die evangelische und katholische Kirche betreffenden Kirchenpolitik, III. Den Schulreformen und IV. Der Wissenschaftsorganisation und -politik. Die Studie kommt zu dem Ergebnis, dass Harnack die evangelische Theologie über seine Kontakte zu Althoff, zum Reichskanzler Bernhard von Bülow und zum Kaiser Wilhelm II. immer wieder ins Machtzentrum des wilhelminischen Deutschlands einbrachte. Das Buch richtet sich an Wissenschaftler\*innen, die sich für die Theologie-, Wissenschafts- und Verwaltungsgeschichte des Wilhelminismus interessieren.

Buch. Zustand: Neu. Evangelische Theologie zwischen Staat, Kirche und Universität | Eine Ortsbestimmung ausgehend von der Korrespondenz zwischen Adolf Harnack und Friedrich Althoff (1886-1908) | Claudia Kampmann | Buch | Arbeiten zur Kirchengeschichte | 665 S. | Deutsch | 2025 | Walter de Gruyter | EAN 9783119145503 | Verantwortliche Person für die EU: Walter de Gruyter GmbH, De Gruyter GmbH, Genthiner Str. 13, 10785 Berlin, productsafety[at]degruyterbrill[dot]com | Anbieter: preigu.

Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 665 | Produktart: Bücher | War die evangelische Theologie eine Leitdisziplin im wilhelminischen Kaiserreich? Mit der nicht simpel zu bejahenden oder zu verneinenden Frage beginnt die Studie, die sich mit dem Ort der evangelischen Theologie zwischen dem Staat, der evangelischen und katholischen Kirche und den Universitäten beschäftigt. Für die intendierte Ortsbestimmung analysiert die Studie den Briefwechsel zwischen Adolf Harnack und Friedrich Althoff ebenso wie Quellen der preußischen Unterrichts- und Universitätsverwaltung. Die Rolle der evangelischen Theologie im Staats-, Kirchen- und Universitätssystem wird anhand von vier Themenbereichen erfasst: I. Der Berufungspraxis an den evangelisch-theologischen Fakultäten, II. Der die evangelische und katholische Kirche betreffenden Kirchenpolitik, III. Den Schulreformen und IV. Der Wissenschaftsorganisation und -politik. Die Studie kommt zu dem Ergebnis, dass Harnack die evangelische Theologie über seine Kontakte zu Althoff, zum Reichskanzler Bernhard von Bülow und zum Kaiser Wilhelm II. immer wieder ins Machtzentrum des wilhelminischen Deutschlands einbrachte. Das Buch richtet sich an Wissenschaftler*innen, die sich für die Theologie-, Wissenschafts- und Verwaltungsgeschichte des Wilhelminismus interessieren.

Buch. Zustand: Neu. Neuware -'The Correspondence Between Adolf Harnack and Friedrich Althoff (1886-1908). Edition with Introduction, Commentary, Biographical Notes, and Indices': The edition presents the correspondence between the theologian Adolf Harnack and the director in the Prussian Ministry of Education Friedrich Althoff. It is accompanied by an introduction, an extensive commentary, and an appendix containing copious biographical notes and indices of persons, places, and subjects. The correspondence illustrates Harnack's and Althoff's involvement in Church politics, the reform of the school system, and the organisation of a modern system of science in Wilhelmine Germany. 1093 pp. Deutsch.

Zustand: New.