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Stirring the Waters: The Influence of Marie Clay
Anbieter: World of Books (was SecondSale), Montgomery, IL, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: Very Good. Item in very good condition! Textbooks may not include supplemental items i.e. CDs, access codes etc.
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Paperback. Zustand: Very Good. 1. It's a well-cared-for item that has seen limited use. The item may show minor signs of wear. All the text is legible, with all pages included. It may have slight markings and/or highlighting.
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Stirring the Waters: The Influence of Marie Clay
Anbieter: Wonder Book, Frederick, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: Good. Good condition. A copy that has been read but remains intact. May contain markings such as bookplates, stamps, limited notes and highlighting, or a few light stains.
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Stirring the Waters: The Influence of Marie Clay
Sprache: Englisch
Verlag: Heinemann Educational Books, 1999
ISBN 10: 032500207X ISBN 13: 9780325002071
Anbieter: ThriftBooks-Atlanta, AUSTELL, GA, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Paperback. Zustand: Very Good. No Jacket. May have limited writing in cover pages. Pages are unmarked. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less.
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Stirring the Waters : The Influence of Marie Clay
Anbieter: Better World Books, Mishawaka, IN, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: Very Good. Pages intact with possible writing/highlighting. Binding strong with minor wear. Dust jackets/supplements may not be included. Stock photo provided. Product includes identifying sticker. Better World Books: Buy Books. Do Good.
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Chinese Children*s Reading Acquisition
Anbieter: Romtrade Corp., STERLING HEIGHTS, MI, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: New. This is a Brand-new US Edition. This Item may be shipped from US or any other country as we have multiple locations worldwide.
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Chinese Children's Reading Acquisition
Anbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
EUR 94,13
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Versand von Vereinigtes Königreich nach USAAnzahl: 1 verfügbar
In den WarenkorbZustand: Used. pp. 284 Illus.
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Chinese Children's Reading Acquisition
Anbieter: Biblios, Frankfurt am main, HESSE, Deutschland
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
Zustand: Used. pp. 284.
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Chinese Children's Reading Acquisition: Theoretical and Pedagogical Issues
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 115,41
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In den WarenkorbZustand: New. In.
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Chinese Children's Reading Acquisition: Theoretical and Pedagogical Issues
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
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Chinese Children's Reading Acquisition: Theoretical and Pedagogical Issues
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
EUR 152,08
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In den WarenkorbPaperback. Zustand: Brand New. 279 pages. 9.25x6.10x0.64 inches. In Stock.
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Chinese Children's Reading Acquisition
Sprache: Englisch
Verlag: Kluwer Academic Publishers, 2001
ISBN 10: 0792375432 ISBN 13: 9780792375432
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Zustand: New. Provides a resource for the critical discussion of issues in learning to read Chinese from a child acquisition perspective. It features combined contributions from researchers in Asian studies, linguistics, psycholinguistics, psychology, reading and education. Editor(s): Li, Wenling; Gaffney, Janet S.; Packard, Jerome L. Num Pages: 266 pages, biography. BIC Classification: 2GDC; CFDC. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate; (XV) Technical / Manuals. Dimension: 234 x 156 x 17. Weight in Grams: 576. . 2001. Hardback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Chinese Children's Reading Acquisition : Theoretical and Pedagogical Issues
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Published research and conference presentations on the Chinese language in the last decade have tended to focus on adult language processing. This book provides a comprehensive resource for the critical discussion of major issues in learning to read Chinese from a child acquisition perspective. The combined contributions from researchers in Asian studies, linguistics, psycholinguistics, psychology, cognitive psychology, reading, and education inform international comparative studies of literacy by making apparent the features of the Chinese culture, language, writing system, and pedagogy that may facilitate or impede the acquisition of literacy.
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Chinese Children's Reading Acquisition : Theoretical and Pedagogical Issues
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Published research and conference presentations on the Chinese language in the last decade have tended to focus on adult language processing. This book provides a comprehensive resource for the critical discussion of major issues in learning to read Chinese from a child acquisition perspective. The combined contributions from researchers in Asian studies, linguistics, psycholinguistics, psychology, cognitive psychology, reading, and education inform international comparative studies of literacy by making apparent the features of the Chinese culture, language, writing system, and pedagogy that may facilitate or impede the acquisition of literacy.
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Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 284 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | Published research and conference presentations on the Chinese language in the last decade have tended to focus on adult language processing. This book provides a comprehensive resource for the critical discussion of major issues in learning to read Chinese from a child acquisition perspective. The combined contributions from researchers in Asian studies, linguistics, psycholinguistics, psychology, cognitive psychology, reading, and education inform international comparative studies of literacy by making apparent the features of the Chinese culture, language, writing system, and pedagogy that may facilitate or impede the acquisition of literacy.
