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  • Hannah Jickling & Helen Reed

    Sprache: Englisch

    Verlag: Black Dog Press, London, U.K., 2018

    ISBN 10: 1910433616 ISBN 13: 9781910433614

    Anbieter: Ethan Daniel Books, Toronto, ON, Kanada

    Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen 5 Sterne, Erfahren Sie mehr über Verkäufer-Bewertungen

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    Soft cover. Zustand: Near Fine. Multiple Elementary explores the elementary school classroom as a site of invention and reception of contemporary art practices. Part exhibition catalogue, part artists' book and part corner store advertisement, the book reflects on the making of an artwork by Hannah Jickling and Helen Reed, in collaboration with a class of grade six students in Toronto. Collection of essays and colour photographs. Paperback with wraparound dust jacket. Very faint rubbing to covers. No marks, inscriptions or fading to inside pages. No creasing to spine. Appears unread. 96 pages. s256.

  • Unbekannt

    Sprache: Englisch

    Verlag: Black Dog Press, 2018

    ISBN 10: 1910433616 ISBN 13: 9781910433614

    Anbieter: Buchpark, Trebbin, Deutschland

    Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen 5 Sterne, Erfahren Sie mehr über Verkäufer-Bewertungen

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    Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | Multiple Elementary explores the elementary school classroom as a site of invention and reception of contemporary art practices. Part exhibition catalogue, part artists’ book and part corner store advertisement, the book reflects on the making of an artwork by Hannah Jickling and Helen Reed, in collaboration with a class of grade six students in Toronto.Begun as a riff on the Ontario social studies curriculum “Canada and It’s Trading Partners”, the engagement with students evolved as a series of field trips, extended research and finally, the making of 28 chocolates, each as an edition of ten. Explorations of trade, exchange and labour took shape as exercises in public engagement, curatorial experimentation and institutional translation. Beyond socially engaged practices and expressions of art-as-pedagogy, this book explores aesthetic and representative possibilities for process-based and publicly oriented artworks, especially amidst the complications and contradictions inherent to collaborations with children.