gläser eva (29 Ergebnisse)

Broschiert. Zustand: Gut. 239 Seiten; Das hier angebotene Buch stammt aus einer teilaufgelösten Bibliothek und kann die entsprechenden Kennzeichnungen aufweisen (Rückenschild, Instituts-Stempel.); der Buchzustand ist ansonsten ordentlich und dem Alter entsprechend gut. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 425.

*geb. Zustand: Sehr gut. 1. Aufl. 286, [32] S. : Ill. ; 22 cm, 501 g sauberes Buch in sehr gutem Zustand: Einband, Innenteil u. Orig.-Schutzumschlag ohne nennenswerte Spuren, Bindung fest, Seiten hell und sauber, keinerlei Eintragungen oder Unterstreichungen (siehe auch meine Fotos) [ds] --- Rückentext: Während eines Besuchs im Vernichtungslager Auschwitz entdeckt Paul Glaser einen Koffer - beschriftet mit seinem Familiennamen. Es beginnt die zaghafte Entdeckung der verdrängten jüdischen Wurzeln seiner Familie und der unglaublichen Überlebensgeschichte seiner Tante Roosje, einer temperamentvollen und emanzipierten Tanzlehrerin, die ihren Lebensmut gegen den national- sozialistischen Terror verteidigt. Aus Roosjes Tagebüchern und Briefen setzt Glaser ihre Biographie zusammen - authentischer und emotionaler Überlebensbericht, der zugleich vom Kampf zwischen Erinnern und Vergessen in einer Familie erzählt. Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 501.

Paperback. Zustand: Brand New. German language. 8.19x5.83x0.55 inches. In Stock.

Softcover/Paperback. Zustand: Gut. 336 S. : Ill. Guter Zustand. Bibliotheksexemplar mit Stempeln und Signatur auf Einband. Sonst Seiten sauber. Auf Deutsch und Englisch./ Good. Ex-library with usual markings. Clean pages. In German and English. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 640.

kart. 206 S. : Ill. ; 24 cm Sehr guter Zustand, Leseseiten sind sehr sauber und ohne Markierungen. Ecken leicht berieben bzw. bestoßen. --- Who are we? Who do we want to become? How do we imagine our futures? Located at the intersection of theory and practice, this anthology brings together the voices of scholars, graduate students, and educational practitioners as they explore foundational concepts that inform questions of identity and citizenship and shape the way we think about the future. Concepts - such as narrative, dreams, imagination, and hope - are explored from both a philosophical perspective and from the perspective of young people from Israel and Germany who reflect on their own experiences. (Series: Political Philosophy and Anthropological Studies / Politische Philosophie und Anthropologische Studien - Vol. 3) 9783643904256 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 1000.

Paperback. Zustand: Brand New. 239 pages. German language. 8.90x6.06x0.63 inches. In Stock.

Zustand: Brand New. 216 pages. German language. 5.71x0.55x8.15 inches. In Stock.

Gr.-8°. 297 S. m. 5 Abb. kart. (Werte-Bildung interdisziplinär, 1). (Widm. a. Vortitel). >>>> Zur Zeit erfolgt KEIN VERSAND NACH ÖSTERREICH aufgrund der dort geltenden Verpackungsverordnung. <<<<.

Softcover. Zustand: Sehr gut. 1. Auflage. (Werte-Bildung Interdisziplinär, 1); 297 pages with 5 b/w-illustrations.

(10), 336 pp. A few illustrations at end. Printed wrappers. (Beiträge zur Anglistik 15.).

HRD. Zustand: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.

Zustand: New. In.

Gebunden. Zustand: New. &Uumlber den AutorProfessor Glaeser (UC Berkeley) made major contributions to the initial development of cryo-EM technology, and he currently is active in the improvement of specimen preparation.

Hardcover. Zustand: Brand New. 120 pages. 10.32x7.32x0.94 inches. In Stock.

Museen für Kulturgeschichte Hannover, Hannover, 2016. 144 S. mit vielen Abbildungen, Pappband, quart---- sehr gutes Exemplar / Zur Ausstellung im Museum August Kestner - 950 Gramm.

Okart. 20 Blatt, 1 S. Sehr gutes Exemplar.

kart. Zustand: Befriedigend. 124 S. : Ill., graph. Darst. ; 23 cm folienkaschiertes exBibliotheksexemplar mit den üblichen Stempeln/Signaturen, Kanten etwas bestossen /// Standort Wimregal HAA-65169 ISBN 9783896769831 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 241.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Dem Sachunterricht wird vor allem in den ersten beiden Schuljahren im Schulalltag oft eine untergeordnete Rolle zugewiesen. Und dies, obwohl seit einigen Jahren die Bedeutung des frühen Lernens betont wird. Dieser Paradoxie stellen die Autorinnen und Autoren dieses Bandes konzeptionelle Überlegungen und neue Erkenntnisse entgegen.Die Bedeutung des Sachunterrichts für den Anfangsunterricht wird im ersten Teil des Bandes thematisiert. Was Kinder im Anfangsunterricht - insbesondere im Sachunterricht - bereits lernen können, wird im zweiten Teil des Bandes ausführlich dargestellt. Es geht um fachlich orientierte Dimensionen wie naturwissenschaftliches Lernen, politisches Lernen, bzw. historisches Lernen. Aber auch weitere Bereiche, wie beispielsweise Mobilitätsbildung und Gesundheitsförderung, werden näher beleuchtet. Der dritte Teil des Bandes geht wiederum übergreifenden Fragen nach: Hier werden die Offenheit und Strukuriertheit von Unterrichtskonzeptionen, Leistungsbegriffen und Methodenkompetenz betrachtet.Der Band richtet sich an Studierende, ReferendarInnen, LehrerInnen sowie FachleiterInnen und an all jene, die sich mit dem Fach Sachunterricht im Anfangsunterricht auseinanderSetzen möchten.wbv Media GmbH, Auf dem Esch 4, 33619 Bielefeld 239 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Der Band zeigt beispielhaft kompetenzorientierte Unterrichtsplanung und -vorbereitung zur sozialwissenschaftlichen Perspektive des Sachunterrichts auf. Zudem werden Unterrichtsbeispiele erläutert, die besonders auf die Vernetzung zu den anderen Perspektiven zielen. Verschiedene Möglichkeiten der Vermittlung relevanter Wissensbestände und Fertigkeiten in exemplarisch ausgewählten unterrichtlichen Anforderungssituationen werden nachvollziehbar aufgezeigt.Alle Beiträge orientieren sich am Perspektivrahmen der GDSU. In den Beiträgen werden die zentralen perspektivenbezogenen Themenbereiche sowie Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen der Perspektive aufgegriffen und ihre Bedeutung für das sozialwissenschaftliche Lernen didaktisch begründet. Sie beziehen sich sowohl auf das Lernen im Anfangsunterricht als auch auf die folgenden Klassenstufen und sind somit auf kumulatives Lernen ausgerichtet.Fachliche Informationen, Bezüge zum kindlichen Alltag sowie empirische Forschungen z.B. über politische oder wirtschaftliche Vorerfahrungen der Schülerinnen und Schüler fundieren die Unterrichtsplanungen.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Dem Sachunterricht wird vor allem in den ersten beiden Schuljahren im Schulalltag oft eine untergeordnete Rolle zugewiesen. Und dies, obwohl seit einigen Jahren die Bedeutung des frühen Lernens betont wird. Dieser Paradoxie stellen die Autorinnen und Autoren dieses Bandes konzeptionelle Überlegungen und neue Erkenntnisse entgegen. Die Bedeutung des Sachunterrichts für den Anfangsunterricht wird im ersten Teil des Bandes thematisiert. Was Kinder im Anfangsunterricht - insbesondere im Sachunterricht - bereits lernen können, wird im zweiten Teil des Bandes ausführlich dargestellt. Es geht um fachlich orientierte Dimensionen wie naturwissenschaftliches Lernen, politisches Lernen, bzw. historisches Lernen. Aber auch weitere Bereiche, wie beispielsweise Mobilitätsbildung und Gesundheitsförderung, werden näher beleuchtet. Der dritte Teil des Bandes geht wiederum übergreifenden Fragen nach: Hier werden die Offenheit und Strukturiertheit von Unterrichtskonzeptionen, Leistungsbegriffen und Methodenkompetenz betrachtet. Der Band richtet sich an Studierende, ReferendarInnen, LehrerInnen sowie FachleiterInnen und an all jene, die sich mit dem Fach Sachunterricht im Anfangsunterricht auseinandersetzen möchten.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Die sozialwissenschaftliche Perspektive konkret | Begleitband 1 zum Perspektivrahmen Sachunterricht | Eva Gläser (u. a.) | Taschenbuch | Begleitbände zum Perspektivrahmen Sachunterricht | 197 S. | Deutsch | 2015 | Klinkhardt, Julius | EAN 9783781520608 | Verantwortliche Person für die EU: Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG, Ramsauer Weg 5, 83670 Bad Heilbrunn, vertrieb[at]klinkhardt[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Sachunterricht im Anfangsunterricht | Lernen im Anschluss an den Kindergarten | Eva Gläser | Taschenbuch | 236 S. | Deutsch | 2021 | wbv Media GmbH | EAN 9783834002174 | Verantwortliche Person für die EU: w GmbH & Co. KG, W. Arndt Bertelsmann, Auf dem Esch 4, 33619 Bielefeld, service[at]wbv[dot]de | Anbieter: preigu.

Zustand: Gut. 124 S. : Ill., graph. Darst. 23 cm. Ehemaliges Bibliotheks-Exemplar mit den üblichen Stempeln/ Aufklebern/ Eintragungen. ISBN: 9783896769831 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 290 Bibliothekseinband, Broschiert.

Softcover. Zustand: Gut. 5. 320 S. Gutes Exemplar, geringe Gebrauchsspuren, Cover/SU berieben/bestoßen, innen alles in Ordnung. B260521ah116 ISBN: 9783746632483 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 270.

Softcover. Zustand: gut. 2012. Geschichte Kulturgeschichte Amerikaner Bydgoszcz Deutsch-französische Zusammenarbeit Erasmus-Programm Europa Fledermäuse Frauensynagoge Georg Löwel Haus der Jugend Heimat Hertfordshire Hochheim Ibersheim Integration Interkultur Interkulturelle Schulung Juden Judenbilder Lincoln Theater Lorna Doley Ludmila Ders Luthergemeinde Lutherkirche Moscheebau MuT-Projekt Richard Wagner St. Albans Tabernaemontanus Wagnerjahr Worms ISBN-10 3-936118-69-8 / 3936118698 ISBN-13 978-3-936118-69-8 / 9783936118698 978-3936118698 Worms 2013 - Eurovisionen: Heimatjahrbuch für die Stadt Worms von Hans-Georg Hernnleben (Autor), Tirimiziou Diallo (Autor), Wolfgang Klemm (Autor), Josef Schork (Autor), Jörg Koch (Autor), Til Schrecker (Autor), Joachim Mayer (Autor), Carlo Riva (Autor), Elisabeth Gransche (Autor), Sabine Müller (Autor), Erika Mohri (Autor), Ulrike Schäfer (Autor), Gernot Lahr-Mische (Autor), Hans Egli (Autor), Michaela Langner (Autor), Frank Schumann (Autor), Anna Bludau-Hary (Autor), Regina Urbach (Autor), Ronald und Sylvia Kundel (Autor), Franz-Joseph Payhuber (Autor), Regina Johannes (Autor), Karl Schröding (Autor), Iris Muth (Autor), Uwe Baatsch-Glaser (Autor), Maria Storf-Felden (Autor), Mahlagha Samadi (Autor), Gudrun Staab (Autor), Andrea Nandelstaedt (Autor), Jürgen Birk (Autor), Irene Spille (Autor), Ellen Bender (Autor), Erwin Martin (Autor), Margit Knab (Autor), Martina und Hans-Dieter Graf (Autor), Felix Zillien (Autor), Busso Diekamp (Autor), Fritz Reuter (Autor), Eva Jauch (Autor), Olga Manj (Autor), Richard Wisser (Autor), Gerda Steeger (Autor), Uschi Freese (Autor), Marc Bellefroid (Autor), Eleonore Bittner (Autor), Klaus Diehl (Autor), Matthias Bösl (Autor), Hans König (Author), Christian Lang (Author), Margit Rinker-Olbrisch (Author), Bernadette Andres (Author), Ursula Reuter (Author), Harald Braun (Author), Veronika Dietz (Author), Elisa Cazzato (Author), Berthold Röth (Author), Rudolf Uhrig (Photographer) Illustrationen Rudolf Uhrig In deutscher Sprache. 372 pages.

Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Keine Beschreibung verfügbar.

Zustand: Sehr gut. 1. 209 S. Gebrauchtes Exemplar in sehr gutem Zustand. KEINE Eintragungen/Markierungen. Individuelle Förderung ist ein grundsätzlicher bildungspolitischer Auftrag, der mit zunehmender Inklusion an Bedeutung gewinnen wird. Hinter der Etablierung individueller Förderung steht die Idee einer möglichst optimalen Lernbegleitung eines jeden Kindes entsprechend seiner individuellen Lernausgangslange, seinen individuellen Begabungen, Fähigkeiten und Kompetenzen. Das ist zweifellos eine sehr herausfordernde Aufgabe - besonders für die Fachdidaktiken. In diesem Band wird diskutiert und geklärt, ob und wie das Thema aktuell in den unterschiedlichen Fachdidaktiken der Grundschule theoretisch und empirisch etabliert ist. Die zahlreichen Beiträge der verschiedenen fachlichen Domänen zeigen neben grundlegenden fachdidaktischen Diskursen zur individuellen Förderung, eine Vielzahl fachdidaktisch begründeter Zugänge zu einem konstruktiven und verantwortlichen Umgang mit Verschiedenheit. Das breite Spektrum der vorgestellten fachdidaktischen Sichtweisen ermöglicht, über die eigene Fachdisziplin hinaus zu ergründen, wie Heterogenität und individuelle Förderung theoretisch und empirisch begründet werden. Der Band bietet somit vielfältige Anregungen, sich mit fachdidaktischen, aber auch grundlegenden Fragen individueller Förderung zu beschäftigen. - Wir versenden aus unserem deutschen Lager heraus in plastikfreien oder wiederverwendeten Polstertaschen. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 500 Taschenbuch, Maße: 17.1 cm x 2 cm x 23.8 cm.

Softcover. Zustand: gut. 2005. Was sich hinter dem Begriff Lesekompetenz verbirgt und wie Lesekompetenz von Anfang an gefördert werden kann, erläutern die einzelnen Beiträge dieses Bandes in verständlicher Form. Dabei gilt das Interesse der Autorinnen und Autoren vor allem Kindern bis zum zwölften Lebensjahr, denn bis zu diesem Alter erwerben Kinder entscheidende Grundlagen zum Lesen. Wichtige theoretische Ansätze aus der Leseforschung werden ebenso wie viele neuere empirische Untersuchungen vorgestellt. Konkrete didaktische und methodische Anregungen, die die Leseförderung sinnvoll unterstützen, werden von allen Autorinnen und Autoren aufgezeigt. Es werden u.a. praktische Beispiele zu Diagnoseverfahren zur phonologischen Bewusstheit erläutert, Auswahl- und Diagnoseverfahren für Sachbücher vorgestellt, Übungen zum Textverstehen aufgezeigt, Leseförderungsprogramme, die Schulen in lesende Schulen verwandeln, präsentiert und alternative Möglichkeiten zu Feststellung der Lesekompetenz diskutiert. Dieser Band gibt nicht nur Studierenden und Lehrenden des Faches Deutsch konkret Hinweise zur Leseförderung. Die Förderung von Lesekompetenz stellt eine fächerübergreifende Aufgabe dar. Unterrichtende aus allen Fächern können dazu beitragen, Kinder zu kompetenten Leserinnen und Lesern zu befördern. In deutscher Sprache. 124 pages. 22,8 x 15,4 x 1,2 cm.

Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Keine Beschreibung verfügbar.