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La poesía de múltiples voces y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes con necesidades especiales
Sprache: Spanisch
Verlag: Ediciones Nuestro Conocimiento, 2020
ISBN 10: 6202691336 ISBN 13: 9786202691338
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Impacto en el aprendizaje de los estudiantes con necesidades especiales a través de la poesía de múltiples voces
Sprache: Spanisch
Verlag: Ediciones Nuestro Conocimiento, 2020
ISBN 10: 6202637536 ISBN 13: 9786202637534
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Impacting Special Needs Students' Learning Through Multi-Voice Poetry | Cognitive Neuroscience: Establishing a case for creating stronger neural connections through Poetry Therapy
Sprache: Englisch
Verlag: LAP LAMBERT Academic Publishing, 2020
ISBN 10: 6202679360 ISBN 13: 9786202679367
Taschenbuch. Zustand: Neu. Impacting Special Needs Students' Learning Through Multi-Voice Poetry | Cognitive Neuroscience: Establishing a case for creating stronger neural connections through Poetry Therapy | Gemma A. Blasse (u. a.) | Taschenbuch | Englisch | 2020 | LAP LAMBERT Academic Publishing | EAN 9786202679367 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.
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Multi-Voice Poëzie en de impact ervan op het leren van leerlingen met speciale behoeften
Sprache: Niederländisch
Verlag: Uitgeverij Onze Kennis, 2020
ISBN 10: 6202691360 ISBN 13: 9786202691369
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A Poesia Multi-Voz e o seu Impacto na Aprendizagem de Alunos com Necessidades Especiais
Sprache: Portugiesisch
Verlag: Edições Nosso Conhecimento, 2020
ISBN 10: 6202691492 ISBN 13: 9786202691499
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Vliqnie na obuchenie uchaschihsq s osobymi potrebnostqmi s pomosch'ü mnogogolosowoj poäzii | Kognitiwnaq newrologiq: Ustanowlenie sluchaq dlq sozdaniq bolee sil'nyh nejronnyh swqzej cherez Poäticheskuü terapiü | Gemma A. Blasse (u. a.) | Taschenbuch | Russisch | 2020 | Sciencia Scripts | EAN 9786202637114 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.
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Vliqnie na obuchenie uchaschihsq s osobymi potrebnostqmi s pomosch\ ü mnogogolosowoj poaezii
Verlag: Sciencia Scripts, 2020
ISBN 10: 6202637110 ISBN 13: 9786202637114
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Poaeziq s neskol\ kimi golosami i ee wliqnie na obuchenie uchaschihsq s osobymi potrebnostqmi
Verlag: Sciencia Scripts, 2020
ISBN 10: 6202691557 ISBN 13: 9786202691550
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Auswirkungen auf das Lernen von Schülern mit besonderen Bedürfnissen durch mehrstimmige Poesie | Kognitive Neurowissenschaften: Etablierung von Argumenten für die Schaffung stärkerer neuronaler Verbindungen durch Poesie-Therapie | Gemma A. Blasse (u. a.) | Taschenbuch | 76 S. | Deutsch | 2020 | Verlag Unser Wissen | EAN 9786202637060 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.
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Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Dieses Buch enthält eine Untersuchung des Einflusses von mehrstimmiger Poesie / Partnerpoesie auf die mündliche Leseflüssigkeit von Schülern der achten Klasse des Special Educational Needs-Programms. Das Buch beginnt mit der Untersuchung der kognitiven Neurowissenschaften im Kontext von Schülern mit besonderen Bedürfnissen unter Verwendung eines Multi -Stimmansatz mit einer Stichprobe von 10 Studenten. Eine Likert-Skala wurde verwendet, um die Einstellung der Schüler zum Lesen zu erfassen, während Fokusgruppeninterviews durchgeführt wurden, um einen Einblick in die Einstellung der Schüler zum Lesen und zur Poesie zu erhalten. Fließfähigkeitstests wurden auch als Datenerfassungsmethode verwendet, um die Fließfähigkeit der Schüler zu bewerten und die Anzahl der Wörter pro Minute [WCPM] zu registrieren. Es wurde festgestellt, dass die Schüler durch die Verwendung von Strategien wie Modellierung, wiederholtes Lesen, assistiertes Lesen und gemeinsames Lesen in der sechsten Klasse durchschnittlich 50 WCPM erzielten. Dies zeigte einen signifikanten Einfluss auf die mündliche Leseflüssigkeit der Schüler bei 90% der Teilnehmer. Darüber hinaus wurde auch die Motivation und Selbstwirksamkeit der Schüler beeinflusst. Diese Ergebnisse stimmen mit den kognitiven Neurowissenschaftlern überein, die behaupten, dass die Poesietherapie zu stärkeren neuronalen Verbindungen sowie zu sozialen und sprachlichen Fähigkeiten der Schüler führt.
