Erneling christina e (19 Ergebnisse)
Verlag: Cambridge University Press 2010
Anbieter: Better World Books, Mishawaka, IN, USABetter World Books
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Zustand: Good. Former library copy. Pages intact with minimal writing/highlighting. The binding may be loose and creased. Dust jackets/supplements are not included. Includes library markings. Stock photo provided. Product includes identifying sticker. Better World Books: Buy Books. Do Good.
Verlag: Cambridge University Press 2010
Anbieter: Better World Books, Mishawaka, IN, USABetter World Books
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EUR 8,31
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Zustand: Very Good. Former library copy. Pages intact with possible writing/highlighting. Binding strong with minor wear. Dust jackets/supplements may not be included. Includes library markings. Stock photo provided. Product includes identifying sticker. Better World Books: Buy Books. Do Good.
- Hardcover
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Zustand: Fair. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has hardback covers. In fair condition, suitable as a study copy. Dust jacket in fair condition. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,1000grams, ISBN:97801…95139327.
- Softcover
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paperback. Zustand: Fine.
Verlag: Cambridge University Press 2010
- Softcover
Anbieter: WYEMART LIMITED, HEREFORD, Vereinigtes KönigreichWYEMART LIMITED
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Paperback. Zustand: Good.
- Hardcover
Anbieter: Labyrinth Books, Princeton, NJ, USALabyrinth Books
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Zustand: Very Good.
Verlag: Cambridge University Press 2010
- Softcover
Anbieter: WYEMART LIMITED, HEREFORD, Vereinigtes KönigreichWYEMART LIMITED
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Paperback. Zustand: New.
- Hardcover
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes KönigreichRia Christie Collections
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Zustand: New. In.
Verlag: Cambridge University Press
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Zustand: Used. pp. 216.
- Hardcover
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Hardcover. Zustand: Brand New. 216 pages. 8.98x5.83x0.71 inches. In Stock.
- Hardcover
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Zustand: New. Argues that the use of computers and the Internet in schools has not led to the enhancement of learning envisaged. Num Pages: 210 pages. BIC Classification: JNA; JNC; JNV. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 228 x 152 x 18. Weight in Grams: 480. . 2010. hardcover. . . . . Books ship from the US and…Ireland.
Verlag: Cambridge University Press
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Zustand: Used. pp. 216.
- Softcover
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Zustand: New. The model of the mind developed during the twentieth century's so-called "cognitive revolution" has lost its once unquestioned pre-eminence. This book presents judgments on the future course for this intellectual movement. Editor(s): Johnson, David Martel; Erneling, Christina E. Num Pages: 416 pages, line figures a…nd tables. BIC Classification: HP; JHM; JMR; PDA; PSAN. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 233 x 155 x 27. Weight in Grams: 597. . 1997. Paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
- Hardcover
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Zustand: New. In.
- Hardcover
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH
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Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - As technology continues to advance, the use of computers and the Internet in educational environments has immensely increased. But just how effective has their use been in enhancing children's learning In this thought-provoking book, Christina E. Erneling c…onducts a thorough investigation of scholarly journal articles on how computers and the Internet affect learning. She critiques the influential pedagogical theories informing the use of computers in schools - in particular those of Jean Piaget and 'theory of mind' psychology. Erneling introduces and argues for a discursive approach to learning based on the philosophy of Ludwig Wittgenstein and the psychology of Lev Vygotsky. This book not only addresses an urgent pedagogical problem in depth, but also challenges dominant assumptions about learning in both developmental psychology and cognitive science.
Verlag: Cambridge University Press
- Softcover
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Zustand: New. Argues that the use of computers and the Internet in schools has not led to the enhancement of learning envisaged. Num Pages: 210 pages. BIC Classification: JNA; JNC; JNV. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 227 x 151 x 14. Weight in Grams: 350. . 2010. paperback. . . . . Books ship from the US and…Ireland.
- Hardcover
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Zustand: New. What holds together the various fields, which - considered together - are supposed to constitute the general intellectual discipline that people now call cognitive science? This book argues that all cognitive sciences are not equal, and that rather only neurophysiology and cultural psychology are suited to account…for the mind's ontology. Editor(s): Erneling, Christina E.; Johnson, David Martel. Num Pages: 568 pages, numerous line drawings. BIC Classification: HPM; JMAQ; JMR; JMS. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 244 x 164 x 31. Weight in Grams: 861. . 2004. Hardback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
Verlag: Cambridge Univ Pr 2010
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Anbieter: Revaluation Books, Exeter, , Vereinigtes KönigreichRevaluation Books
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Paperback. Zustand: Brand New. 216 pages. 9.13x6.06x0.63 inches. In Stock.
Verlag: Cambridge University Press
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - As technology continues to advance, the use of computers and the Internet in educational environments has immensely increased. But just how effective has their use been in enhancing children's learning In this thought-provoking book, Christina E. Ern…eling conducts a thorough investigation of scholarly journal articles on how computers and the Internet affect learning. She critiques the influential pedagogical theories informing the use of computers in schools - in particular those of Jean Piaget and 'theory of mind' psychology. Erneling introduces and argues for a discursive approach to learning based on the philosophy of Ludwig Wittgenstein and the psychology of Lev Vygotsky. This book not only addresses an urgent pedagogical problem in depth, but also challenges dominant assumptions about learning in both developmental psychology and cognitive science. Can learning in schools be improved by encouraging children to work with the latest technology In this thought-provoking book, Christina E. Erneling argues that powerful psychological ideas have influenced schools and their educational use of computers and the Internet, but failed to enhance learning.
