Erbring (64 Ergebnisse)

Softcover. Zustand: Très bon. Ancien livre de bibliothèque avec équipements. Edition 2016. Ammareal reverse jusqu'à 15% du prix net de cet article à des organisations caritatives. ENGLISH DESCRIPTION Book Condition: Used, Very good. Former library book. Edition 2016. Ammareal gives back up to 15% of this item's net price to charity organizations.…

Zustand: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Zustand: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Paperback. Zustand: New. Brand new book, sourced directly from publisher. Dispatch time is 9-10 days from our warehouse. Book will be sent in robust, secure packaging to ensure it reaches you securely.

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Broschur. Sofortversand auf Rechnung, schönes, sauberes Exemplar, äußerlich leichtere Lagerspuren. Barzahlung bei Selbstabholung. - Internationaler Versand / int. shipping. In deutscher Sprache. 260 S. 8°.

kart. Zustand: Sehr gut. 1. Auflage. 480 S. : graph. Darst. Softcover. Original Broschur. Sehr guter Zustand. Innen wie neu. - Berichtsband der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Publizistik und Kommunikationswissenschaft (DGPuK) vom 17. - 19. Juni 1993 in Berlin zum Thema "Kommunikationsraum Europa". - Schriftenreihe der Deutschen Gesellschaft für Publizistik- und Kommunikationswissenschaft, Band 21. B10-03-01D|A99 Altersfreigabe FSK ab 0 Jahre Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 640.…

Zustand: gut. 56 S., 24 cm, Einband staubig, leicht gebräunt, Rücken mit Läsur. Sprache: Deutsch.

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Paperback. Zustand: New. 1.

Zustand: New.

Paperback. Zustand: Brand New. 86 pages. German language. 7.17x4.57x0.35 inches. In Stock.

Zustand: New.

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Zustand: As New. Unread book in perfect condition.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Eine inklusive Gesellschaft akzeptiert und wertschätzt Differenzen. Ihr Ziel ist die Dekonstruktion sozialer Ungleichheit bei gleichzeitiger Berücksichtigung anderer Ungleichheitskategorien wie Behinderung, Geschlecht oder Ethnizität. Inklusion erscheint so als Prozess der Vermehrung von Teilhabemöglichkeiten und der Verringerung von Barrieren.Saskia Erbring arbeitet die Synergie zwischen systemischer Beratung und der Umsetzung von Inklusion heraus. Mit Fallgeschichten, Methoden und Erkenntnissen aus der Gesundheitsforschung verbindet sie ihre lösungsorientierte Perspektive mit Prozessen inklusiver Schulentwicklung. Inklusion erscheint so nicht als utopische Zielsetzung, sondern als Komparativ - und systemische Beratung als Unterstützerin für eine inklusivere Gesellschaft. 86 pp. Deutsch.…

Zustand: Wie neu. 1. 123 S. Alle Bücher & Medienartikel von Book Broker sind stets in gutem & sehr gutem gebrauchsfähigen Zustand. Die Ausgabe des gelieferten Exemplars kann um bis zu 10 Jahre vom angegebenen Veröffentlichungsjahr abweichen und es kann sich um eine abweichende Auflage handeln. Unser Produktfoto entspricht dem hier angebotenen Artikel, dieser weist folgende Merkmale auf: Helle/saubere Seiten in fester Bindung. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 161 Taschenbuch, Maße: 12.6 cm x 1.2 cm x 18.9 cm.…

Paperback. Zustand: Brand New. 159 pages. German language. 7.95x5.51x0.47 inches. In Stock.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Wie kann gemeinsames Lernen von behinderten und nicht behinderten Kindern gelingen Wie lassen sich Inklusionskonzepte sinnvoll umsetzen Saskia Erbring, Lehrerin und Supervisorin, berät Schulen bei inklusiven Schulentwicklungsprozessen. In ihrem 'Spickzettel für Lehrer' beschreibt sie anhand eines Prozessmodells, welche Schritte hilfreich sind und welche keinesfalls ausgelassen werden sollten. Die Autorin geht ausführlich auf Befürchtungen, Ärger und Bedenken ein und zeigt Auswege aus emotional aufgeladenen Situationen. Ein Kapitel illustriert mit praktischen Beispielen die Planung und Durchführung von Lehrerfortbildungen. Erbring versteht ihr Buch als eine Art 'Reflexions-Zettel': Sie stellt Gegenfragen, bezieht ständig neue Perspektiven ein und bietet Raum für eigene Ideen. Auf diese Weise entsteht vor den Augen des Lesers ein maßstabsgetreuer Führer durch den Inklusionsprozess an Schulen. 124 pp. Deutsch.…

Paperback. Zustand: Brand New. 154 pages. German language. 7.95x5.47x0.43 inches. In Stock.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Eine inklusive Gesellschaft akzeptiert und wertschätzt Differenzen. Ihr Ziel ist die Dekonstruktion sozialer Ungleichheit bei gleichzeitiger Berücksichtigung anderer Ungleichheitskategorien wie Behinderung, Geschlecht oder Ethnizität. Inklusion erscheint so als Prozess der Vermehrung von Teilhabemöglichkeiten und der Verringerung von Barrieren.Saskia Erbring arbeitet die Synergie zwischen systemischer Beratung und der Umsetzung von Inklusion heraus. Mit Fallgeschichten, Methoden und Erkenntnissen aus der Gesundheitsforschung verbindet sie ihre lösungsorientierte Perspektive mit Prozessen inklusiver Schulentwicklung. Inklusion erscheint so nicht als utopische Zielsetzung, sondern als Komparativ - und systemische Beratung als Unterstützerin für eine inklusivere Gesellschaft.…

Taschenbuch. Zustand: Sehr gut. 260 S. Alle Bücher & Medienartikel von Book Broker sind stets in gutem & sehr gutem gebrauchsfähigen Zustand. Unser Produktfoto entspricht dem hier angebotenen Artikel, dieser weist folgende Merkmale auf: Helle/saubere Seiten in fester Bindung. Leichte Gebrauchsspuren. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 340.…

Zustand: New.

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Broschur. Zustand: Gut. Erste Auflage. 123 Seiten : Illustrationen ; 19 cm Sehr gutes Exemplar. - Inhalt -- 1 Einleitung. 9 -- 2 Inklusive Schulentwicklung als Thema systemischer -- Organisationsentwicklung. 12 -- 3 Systemische Organisationsentwicklung an Schulen: -- (Wie) funktioniert das? . 17 -- 3.1 Grundverständnis systemischer -- Organisationsentwicklung . 17 -- 3.1.1 Umweltveränderungen als Herausforderung -- für Organisationen . 17 -- 3.1.2 Die sachliche, soziale und zeitliche -- Dimension systemischer -- Organisationsentwicklung . 19 -- 3.1.3 Ansatzpunkte und Leitfragen systemischer -- Organisationsentwicklung . 21 -- 3.2 Systemische Organisationsentwicklung -- an Schulen . 24 -- 3.2.1 Ein Modell systemischer -- Organisationsentwicklung an Schulen . 24 -- 3.2.2 Dimensionen inklusiver Schulentwicklung . 26 -- 3.2.3 Ansatzpunkte und Leitfragen inklusiver -- Schulentwicklung . 29 -- 4 Inklusive Schulentwicklung verstehen und begleiten . 39 -- 4.1 Die sachliche Dimension inklusiver -- Schulentwicklung . 39 -- 4.1.1 Ausgangslage und Zielperspektive -- der Inklusion . 39 -- 4.1.2 Methodische Impulse zur Entwicklung -- der sachlichen Dimension . 50 -- 4.2 Die soziale Dimension inklusiver -- Schulentwicklung . 57 -- 4.2.1 Inklusion als soziales und kollegiales -- Miteinander . 57 -- 4.2.2 Methodische Impulse zur Entwicklung der -- sozialen Dimension . 67 -- 4.3 Die zeitliche Dimension inklusiver -- Schulentwicklung . 84 -- 4.3.1 Inklusion - von der Zukunft her gedacht. 84 -- 4.3.2 Methodische Impulse zur Entwicklung -- der zeitlichen Dimension . 97 -- 5 Inklusion als Paradigmenwechsel: Fallbeispiele, -- Leitsätze und Leitfragen inklusiver Schulentwicklung. 105 -- 5.1 Systemische Sicht einbeziehen . 105 -- 5.1.1 Fallbeispiel 1: "Der Marcel ist bei uns -- am besten aufgehoben" . 105 -- 5.1.2 Leitsatz: "Systemische Sicht einbeziehen" . 105 -- 5.1.3 Mögliche Leitfragen zur Weiterarbeit -- am Fallbeispiel 1 -- (Auswahl aus Kapitel 3.2.3) . 107 -- 5.2 Die Bezugswissenschaft der Inklusion -- ist die Pädagogik . 107 -- 5.2.1 Fallbeispiel 2: "Wenn ich mit diesen Schülern -- arbeiten wollte, dann hätte ich Sonderpädagogik -- studiert" . 107 -- 5.2.2 Leitsatz: Die Bezugswissenschaft der Inklusion -- ist die Pädagogik . 108 -- 5.2.3 Mögliche Leitfragen zur Weiterarbeit am -- Fallbeispiel 2 (Auswahl aus Kapitel 3.2.3) . 109 -- 5.3 Veränderung braucht engagierte Beteiligung . 109 -- 5.3.1 Fallbeispiel 3: "Ich bin froh, dass ich nächstes -- Jahr in den Ruhestand gehe" . 109 -- 5.3.2 Leitsatz: Veränderung braucht engagierte -- Beteiligung . 110 -- 5.3.3 Mögliche Leitfragen zur Weiterarbeit -- am Fallbeispiel 3 -- (Auswahl aus Kapitel 3.2.3): . 111 -- 5.4 Die Schule passt sich ihren Schülern an, -- nicht umgekehrt . 111 -- 5.4.1 Fallbeispiel 4: "Für bestimmte -- Behinderungsformen kann es -- funktionieren" . 111 -- 5.4.2 Leitsatz: Die Schule passt sich ihren Schülern an, -- nicht umgekehrt . 112 -- 5.4.3 Mögliche Leitfragen zur Weiterarbeit -- am Fallbeispiel 4 -- (Auswahl aus Kapitel 3.2.3) . 113 -- 5.5 Ungerechtigkeiten dürfen offen thematisiert -- werden . 113 -- 5.5.1 Fallbeispiel 5: "Als Schulleiter der Grundschule -- verdiene ich A l2 und die Sonderpädagogin -- verdient A13" . 113 -- 5.5.2 Leitsatz: "Ungerechtigkeiten dürfen offen -- thematisiert werden" . 114 -- 5.5.3 Mögliche Leitfragen zur Weiterarbeit am -- Fallbeispiel 5 (Auswahl aus Kapitel 3.2.3): . 114 -- 6 Ausblick. 115 -- Literatur. 117 -- Über die Autorin . 12z -- ISBN 9783849700959 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550. …

Zustand: Gut. 1. Aufl. 480 S. : graph. Darst. Ehemaliges Bibliotheksexemplar mit Stempel und Rückensignatur. Moderate Lager und Gebrauchsspuren. Text Sauber, Einband Foliert. Guter Zustand. 9783882952254 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.

Zustand: As New. Unread book in perfect condition.