dirk kranz (29 Ergebnisse)

Zustand: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Zustand: as new. Kranz, Sabine (illustrator). Wie neu/Like new.

24 x 17 cm. Zustand: Gut. 1. Auflage. 280 Seiten Innen sehr sauberer, guter Zustand. Softcover, Broschur mit etwas beriebenen und bestoßenen Ecken und Kanten. - Sussidi e Strumenti Didattici, volume 3. B04-11-01C Sprache: Italienisch Gewicht in Gramm: 530.

Hardcover. Zustand: Brand New. Kranz, Sabine (illustrator). 32 pages. German language. 9.33x0.39x10.16 inches. In Stock.

Zustand: Wie neu. Kranz, Sabine (illustrator). 1. Auflage. 32 S. Ungelesen. Einband geringfügig berieben bzw. angestoßen. Am Schnitt als Mängelexemplar gekennzeichnet. Rechnung mit ausgew. MwSt. O_mbj_tulipan 9783864296956 . Bei Mehrfachbestellungen bei uns, reduziert sich für Sie der Versandkostenanteil pro Titel. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 348 Gebundene Ausgabe, Maße: 23.7 cm x 1 cm x 25.8 cm.

Zustand: Neu. Kranz, Sabine (illustrator). 32 S. Neu, ungelesen. Rechnung mit ausgew. MwSt. O_mbj_tulipan 9783864296956 . Bei Mehrfachbestellungen bei uns, reduziert sich für Sie der Versandkostenanteil pro Titel. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 346.

Buch. Zustand: Neu. Kranz, Sabine (illustrator). Neuware -Ein Angeber kommt selten alleinDer Frosch denkt, er sei der Größte am Seerosenteich und verschluckt mit einem Happs die Fliege, die summend ihre Kreise zieht. Doch wenn man sich auf eines verlassen kann, dann darauf, dass es immer ein noch größeres Großmaul gibt: Und so verschluckt der Storch den Frosch und der Fuchs den Storch. Und so geht es prahlerisch quer durch das Tierreich - bis der Walfisch die Angeberei beendet. Denn obwohl er bei Weitem das größte Maul hat, kann er Angebereien nicht leiden und sorgt dafür, dass alle Tiere wieder ausgespuckt werden. Zum Glück hatten alle trotzdem einen Riesenspaß, selbst die Fliege, die vor lauter Aufregung einen Schluckauf bekommt.Tulipan Verlag, Neumarkter Straße 28, 81673 München 32 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Literatur, Werke, Note: 1,0, Humboldt-Universität zu Berlin (Institut für deutsche Literatur), Veranstaltung: Einführung in die Literaturwissenschaft, Sprache: Deutsch, Abstract: Untersucht wurde der Einsatz erzähltechnischer Mittel zur Gestaltung der Hauptfigur des Stanislaus Demba in Leo Perutz' 1917 veröffentlichten Romans 'Zwischen neun und neun' und die durch sie bewirkte Lenkung des Lesers.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Musikwissenschaft, Note: 1,0, Humboldt-Universität zu Berlin (Deutsche Sprache und Literatur), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit will einen knappen Abriss zur Geschichte von Orientverarbeitungen im Schlager bieten. Dann wird untersucht, was eine Produktion zu einem Orientschlager macht, aus welcher Perspektive der Orient betrachtet wird und auf welche Weise er dargestellt wird. Es soll untersucht werden, welche Funktion der Orient in den Schlagern einnimmt und was die Lieder ihren Hörern über ihre Orienthematisierungen vermitteln wollen.

Buch. Zustand: Neu. Kranz, Sabine (illustrator). Neuware - Ein Angeber kommt selten alleinDer Frosch denkt, er sei der Größte am Seerosenteich und verschluckt mit einem Happs die Fliege, die summend ihre Kreise zieht. Doch wenn man sich auf eines verlassen kann, dann darauf, dass es immer ein noch größeres Großmaul gibt: Und so verschluckt der Storch den Frosch und der Fuchs den Storch. Und so geht es prahlerisch quer durch das Tierreich - bis der Walfisch die Angeberei beendet. Denn obwohl er bei Weitem das größte Maul hat, kann er Angebereien nicht leiden und sorgt dafür, dass alle Tiere wieder ausgespuckt werden. Zum Glück hatten alle trotzdem einen Riesenspaß, selbst die Fliege, die vor lauter Aufregung einen Schluckauf bekommt.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Grammatik, Stil, Arbeitstechnik, Note: 2,0, Humboldt-Universität zu Berlin (Institut für deutsche Sprache und Linguistik), Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel dieser Arbeit ist eine semantische, syntaktische und morphologische Beschreibung der Dimensionsadjektive des Deutschen, aus der gemeinsame Eigenschaften von Dimensionsad-jektiven entwickelt werden sollen. Hierbei werden zunächst nur Verwendungen von Dimensionsadjektiven betrachtet, bei denen diese in ihrem ursprünglichen, raumbezogenen Sinn verwendet werden. Die im Literaturverzeichnis genannten Veröffentlichungen von Bierwisch, Tribushinina, Robering und Helbig und Buscha liegen diesem Teil der Arbeit zugrunde.In einem zweiten Teil werden einige metaphorische Verwendungen von Dimensionsadjektiven daraufhin überprüft, ob die gemeinsamen Eigenschaften von Dimensionsadjektiven in räumlicher Verwendung auch auf sie zutreffen. Bei der Auswahl der Beispiele wurde teilweise auf das Duden Wörterbuch und die angeführte Veröffentlichung von Lafrenz zurückgegriffen.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Didaktik - Sachunterricht, Heimatkunde, Humboldt-Universität zu Berlin (Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel der Umfrage war es, Einstellungen der Befragten ehemaligen DDR Bürger zu Gewohnheiten im Zusammenhang mit Musik zu gewinnen.Interessant waren für uns vor allem die Fragen:1) Wie wurde in der DDR Musik gehört, vor allem von Kindern und Jugendlichen 2) Welche Rolle spielen dabei Popsongs, Kinderlieder und Pionierlieder aus der DDR 3) Wurde musiziert 4) Wie sieht die heutige Einstellung zu dieser Musik aus 5) In welchem Maß wurde Musik aus dem Westen gehört Zusätzlich sollte versucht werden, die Ergebnisse unter Einbeziehung von Literatur auf folgende Fragen hin weiter zu interpretieren:- Hat die Einstellung zu Musik sich im Lauf der DDR Geschichte geändert - Spiegelt sich die DDR Kulturpolitik mit ihrer Entwicklung in den Antworten - Inwieweit war die musikalische Sozialisation ideologisch geprägt Inhalt:1. Die Untersuchung.S.12. Wie wurde von Kindern und Jugendlichen in der DDR Musik gehört .S.23. Ergebnis zu Kinder-, FDJ- und Pionierliedern.S.84. Ergebnis zu Pop Musik.S.105. Ergebnis zum Musizieren.S.16.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Literatur, Werke, Note: 1,3, Humboldt-Universität zu Berlin (Institut für deutsche Literatur), Veranstaltung: Rainer Maria Rilkes Sonette an Orpheus, Sprache: Deutsch, Abstract: Fritz Martini nennt Rilke 'scheinbar zeitfern'. Walter Euchner konstatiert 'Rilkes Abneigung [gegenüber] gesellschaftlichen Realia'. So sind es auch in den Sonetten an Orpheus die überzeitlichen Themen, denen Rilke sich widmet: Tod, Spiritualität, der Kreislauf des Lebens, Harmonie und Schönheit der Natur und die Kunst. Verdeutlich werden diese Themen immer wieder an Orpheus, dem mythischen 'Gott mit der Leier' aus Ovids Metamorphosen.Die Wortwahl der Sonette wird bestimmt von Göttern, Leiern, Blumen und Tempeln. Die Sonette an Orpheus scheinen sich damit in rückwärtsgewandte Traditionen der romantischen und romantisch beeinflussten deutschen Literatur des 19. und frühen 20. Jahrhunderts einzuordnen. Ein Zeitgenosse wertete die Sonette an Orpheus so auch als 'spätromantische Nachgeburten'.Wie Fremdkörper treten daneben aber im weiteren Verlauf der Sonette Wörter wie Maschine, Apparat, Dampfkessel und Fabrik hinzu, Wörter, die zunächst nicht zu Thematik und Duktus der Sonette und zu ihrer klassisch orientierten Formgebung passen wollen.Die Maschine steht metonymisch für die Industrialisierung. Sie wird in den Sonetten 1/XVIII und 2/X zentral behandelt. In zweiten Terzett des Sonetts 1/XXIV wird sie ebenfalls angesprochen. Diese drei Sonette möchte ich nach Ernst Leisi Maschinensonette nennen. Durch nähere Betrachtung dieser drei Sonette soll diese Arbeit die dichterische Verarbeitung der Industrialisierung und die Position der Sonette dazu klären.Ein Überblick über das Technikverständnis der deutschen Literatur vom Beginn der Industriellen Revolution bis zum Zeitpunkt der Niederschrift der Sonette an Orpheus soll hierzu geboten werden, um die Position der Sonette an Orpheus gegenüber der Industrie in die Literaturgeschichte einzuordnen. Da Mythologie und mythologischem Denken in den Sonetten an Orpheus ein besonderer Stellenwert zukommt, unter anderem auch in Bezug zum Thema Maschine, soll das Verhältnis von Mythologie und Industrie angesprochen werden. Geistige Vorbilder und Verwandtschaften bei der Darstellung von Industrie in den Sonetten sollen benannt werden.

Broschiert / Paperback. Zustand: Gut. 280 S. Ein gutes und sauberes Exemplar / Una copia buona e pulita - Chi si vede nella necessità, checchessia il motivo, di compilare una raccolta bibliografica, si accinge, come un novello Teseo, ad entrare nel labirinto, di non esigue dimensioni, di una produzione scientifica ormai plurisecolare. Come orientarsi nel labirinto di passaggi, entrate e uscite senza perdersi in un vicolo cieco e senza trovarsi davanti il Minotauro dello scoraggiamento e dellinsuccesso? Una cosa è chiara: nessuno è esente dallo sforzo che in circostanze può assumere caratteristiche veramente erculee, richiesto dallo sfogliare centinaia e centinaia di pagine, stampate in lettera fitta e minuscola dei repertori bibliografici. Ma, ci si può chiedere, è necessario cominciare in questo modo? La presente Bibliografia delle bibliografìe patristiche e materie affini. Un sussidio didattico e di ricerca vuol essere un filo di Arianna con uno scopo, ben preciso: introdurre lo studente di patrologia nel compito della ricerca bibliografica per tutto il campo vasto delle scienze storiche, dando a conoscere, in modo ragionato, le imprese editoriali di 2.315 autori. Per un totale di 41 sezioni, lungo le 280 pagine del volume, si raccolgono le bibliografie tematiche e per autori, i rapporti sullo status quaestionis e le rassegne, le introduzioni allantichità in genere è all'uso delle fonti riguardanti la patrologia e le materie affini. Abbiamo tra le mani una specie di sunnna sum-marum. con una parola moderna: una metabibliografìa - un mezzo didattico che, si spera, permetterà allo studente di sorvolare e guardare dall'alto, a volo di passero, limmenso labirinto di pubblicazioni scientifiche, con più successo che non il figlio del mitico Dedalo. Sprache: Italienisch Gewicht in Gramm: 550.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Bachelorarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Erziehung, Note: 1,6, Humboldt-Universität zu Berlin (Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Es soll geklärt werden, was Schriftspracherwerb bedeutet. Er soll auf den mündlichen Spracherwerb von Kindern bezogen betrachtet werden. Der mündliche Spracherwerb soll dazu beschrieben werden. Unterschiede zwischen beiden Formen des Spracherwerbs sollen herausgestellt werden. Der Prozess des Schriftspracherwerbs und die theoretischen Grundlagen seiner schulischen Vermittlung sollen beschrieben werden.Auch soll der Begriff der vorschulischen Förderung mit besonderem Bezug zum Schriftspracherwerb geklärt werden. Die aktuelle Situation in Deutschland soll dazu erläutert werden. Hierzu sollen auch Vorgaben des 'Berliner Bildungsprogramm für die Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern in Tageseinrichtungen bis zu ihrem Schuleintritt' betrachtet werden.Abschließend wird die amerikanische Studie 'Early Literacy Instruction and Learning in Kindergarten: Evidence From the Early Childhood Longitudinal Study - Kindergarten Class of 1998-1999' vor dem Hintergrund der vorschulischen Schriftspracherwerbsförderung in den USA beschrieben. Speziell für die USA gültige theoretische Konzepte sollen erklärt und hinterfragt werden. Die Ergebnisse der Studie sollen genannt, ihre Übertragbarkeit auf hiesige Verhältnisse soll untersucht werden.Inhaltsverzeichnis: 1. Einleitung22. Spracherwerb und Schriftspracherwerb32.1. Spracherwerb als Grundlage des Schriftspracherwerbs32.2. Erster Kontakt mit Schrift62.3. Schriftsprache versus mündliche Sprache73. Voraussetzungen zum Erwerb von Schriftlichkeit und Orthografieerwerb93.1. Die Entwicklung der phonologischen Bewusstheit113.2. Einsichten in strukturelle Regelmäßigkeiten und das Morphemprinzip153.3. Literacy Erziehung und Erkennen der Bedeutung von Schrift und Schriftlichkeit163.4. Methoden von Erstlese- und Erstschreibunterricht175. Vorschulische Förderung 195.1. Die aktuelle Situation in Deutschland215.2. Ziele und Methoden vorschulischer Schriftsprachförderung236. Xue und Meisels Studie zur Wirksamkeit vorschulischen Schriftsprachunterrichts256.1. Der phonics-approach266.2. Der whole-language-approach286.3. Besonderheiten der vorschulischen Schriftsprachförderung in den USA316.4. Die Ergebnisse der Studie von Xue und Meisels326.5. Wertung der Studie337. Zusammenfassung358. Literaturverzeichnis38.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Masterarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Sachunterricht, Heimatkunde (Grundschulpädagogik), Note: 1,3, Humboldt-Universität zu Berlin (Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit möchte aktuelle Aufgaben und Möglichkeiten bei der Anwendung von Dramatischem Gestalten im Fach Deutsch bezogen auf die Kernbereiche des Deutschunterrichts darstellen und die Wirksamkeit diskutieren. Die Zielsetzungen sollen mit denen des Fachs Darstellendes Spiel verglichen werden. Gemeinsamkeiten und Unterschiede sollen aufgezeigt werden. Dabei sollen zuvor die entwicklungspsychologischen und lerntheoretischen Voraussetzungen für Dramatisches Gestalten dargestellt werden.Inhaltsverzeichnis:Einleitung.Seite 11. Entwicklungspsychologische und pädagogische Grundlagen.Seite 51.1. Funktion und Entwicklung des Spielens.Seite 51.2. Das Rollenspiel bei Vorschulkindern.Seite 81.3. Spiel als natürliches Lernen.Seite 101.4. Spiel als ganzheitliches Lernen.Seite 121.5. Spiel als handelndes Lernen.Seite 142. Dramatisches Gestalten in der Schule.Seite 162.1. Personale Kompetenzen.Seite 162.2. Soziale Kompetenzen.Seite 192.3. Individuelle Förderung.Seite 212.4. Kritische Medienkompetenz.Seite 262.5. Methode versus Gegenstand.Seite 292.6. Vorgehen im Unterricht.Seite 313. Dramatisches Gestalten und die Ziele des Deutschunterrichts.Seite 323.1. Deutsch versus Darstellendes Spiel.Seite 343.2. Sprechen und Zuhören.Seite 403.3. Lesen.Seite 453.4. Schreiben.Seite 473.5. Sprachreflexion.Seite 50Fazit.Seite 51Literaturverzeichnis.Seite 55.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Examensarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Sachunterricht, Heimatkunde (Grundschulpädagogik), Note: 3,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit will anhand der Konzeption und Durchführung einer Unterrichtseinheit überprüfen, inwieweit das Thematisieren von Herkunftsländern der Familien von Kindern in einer multikulturellen Grundschulklasse von den Schülern und Schülerinnen begrüßt und als identitätsstiftendes Angebot akzeptiert wird.Dazu wird zunächst im ersten Teil der Arbeit der Sachverhalt der Migration in Deutschland skizziert. Besondere Schwierigkeiten von Schülern und Schülerinnen mit familiärem Migrationshintergrund werden benannt. Abschließend werden Konzepte zum Umgang mit kultureller Vielfalt in deutschen Schulen aufgezeigt. Merkmale der Interkulturellen Pädagogik werden beschrieben.Im zweiten Teil der Arbeit wird der Prozess der Identitätsbildung bei Kindern und Jugendlichen beschrieben. Besondere Schwierigkeiten und Möglichkeiten zum Unterstützen von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund werden aufgezeigt. Dann wird überprüft, ob Interkulturelles Lernen ein solches Unterstützen als Aufgabe betrachtet, welche Rolle dabei in Grundschulen der Sachunterricht spielt und was zu beachten ist, wenn Sachunterricht durch das Thematisieren von Herkunftsländern positiv zur Identitätsbildung von Schülerinnen und Schülern nichtdeutscher Herkunft beitragen möchte.Im dritten Teil der Arbeit wird die Klasse vorgestellt, in der die Unterrichtseinheit durchgeführt wurde, die die Grundlage der Arbeit bildet. Nach einem Exkurs zu Kasachstandeutschen, zu denen die größte Gruppe von Kindern mit Migrationshintergrund in der Klasse gehört, wird die Unterrichtseinheit beschrieben.Im vierten Teil wird der Fragebogen vorgestellt, mit dem der Unterricht durch eine Befragungder Schüler und Schülerinnen überprüft wurde. Die Ergebnisse werden genannt und gewertet.

Buch. Zustand: Neu. Kranz, Sabine (illustrator). Großmaul | Ein lustiges Bilderbuch für Tierliebhaber ab 3 Jahren, mit farbenfrohen Illustrationen | Dirk Pope | Buch | 32 S. | Deutsch | 2026 | TULIPAN | EAN 9783864296956 | Verantwortliche Person für die EU: Penguin Random House Verlagsgruppe GmbH, Neumarkter Str. 28, 81673 München, produktsicherheit[at]penguinrandomhouse[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Orientbilder in Texten deutscher Schlagerproduktionen zwischen 1960 und 1967 | Dirk Kranz | Taschenbuch | 24 S. | Deutsch | 2011 | GRIN Verlag | EAN 9783640919703 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Adjektive der räumlichen Dimension und ihre metaphorischen Verwendungen | Dirk Kranz | Taschenbuch | 20 S. | Deutsch | 2010 | GRIN Verlag | EAN 9783640575251 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Einstellungen zu Musik bei Personen, die ihre Jugend in der DDR verlebt haben | Dirk Kranz | Taschenbuch | 24 S. | Deutsch | 2011 | GRIN Verlag | EAN 9783640919710 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Die Industrialisierung in Rilkes "Sonette an Orpheus" | Dirk Kranz | Taschenbuch | 24 S. | Deutsch | 2010 | GRIN Verlag | EAN 9783640565313 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Die pädagogische Wirksamkeit vorschulischer Förderung des Schriftspracherwerbs | Dirk Kranz | Taschenbuch | 44 S. | Deutsch | 2011 | GRIN Verlag | EAN 9783640919390 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Möglichkeiten und Voraussetzungen für Dramatisches Gestalten im Deutschunterricht der Grundschule | Dirk Kranz | Taschenbuch | 64 S. | Deutsch | 2011 | GRIN Verlag | EAN 9783640919475 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Sachunterricht als Beitrag zur Identitätsstiftung bei Kindern nichtdeutscher Herkunft? | Eine Untersuchung im Rahmen der Unterrichtseinheit "Interkulturelles Lernen" in einer vierten Klasse | Dirk Kranz | Taschenbuch | 48 S. | Deutsch | 2014 | GRIN Verlag | EAN 9783656565154 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu.

Zustand: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Masterarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Didaktik - Sachunterricht, Heimatkunde, Note: 1,3, Humboldt-Universität zu Berlin (Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit möchte aktuelle Aufgaben und Möglichkeiten bei der Anwendung von Dramatischem Gestalten im Fach Deutsch bezogen auf die Kernbereiche des Deutschunterrichts darstellen und die Wirksamkeit diskutieren. Die Zielsetzungen sollen mit denen des Fachs Darstellendes Spiel verglichen werden. Gemeinsamkeiten und Unterschiede sollen aufgezeigt werden. Dabei sollen zuvor die entwicklungspsychologischen und lerntheoretischen Voraussetzungen für Dramatisches Gestalten dargestellt werden.Inhaltsverzeichnis:Einleitung.Seite 11. Entwicklungspsychologische und pädagogische Grundlagen.Seite 51.1. Funktion und Entwicklung des Spielens.Seite 51.2. Das Rollenspiel bei Vorschulkindern.Seite 81.3. Spiel als natürliches Lernen.Seite 101.4. Spiel als ganzheitliches Lernen.Seite 121.5. Spiel als handelndes Lernen.Seite 142. Dramatisches Gestalten in der Schule.Seite 162.1. Personale Kompetenzen.Seite 162.2. Soziale Kompetenzen.Seite 192.3. Individuelle Förderung.Seite 212.4. Kritische Medienkompetenz.Seite 262.5. Methode versus Gegenstand.Seite 292.6. Vorgehen im Unterricht.Seite 313. Dramatisches Gestalten und die Ziele des Deutschunterrichts.Seite 323.1. Deutsch versus Darstellendes Spiel.Seite 343.2. Sprechen und Zuhören.Seite 403.3. Lesen.Seite 453.4. Schreiben.Seite 473.5. Sprachreflexion.Seite 50Fazit.Seite 51Literaturverzeichnis.Seite 55.

Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Bachelorarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Erziehung, Note: 1,6, Humboldt-Universität zu Berlin (Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Es soll geklärt werden, was Schriftspracherwerb bedeutet. Er soll auf den mündlichen Spracherwerb von Kindern bezogen betrachtet werden. Der mündliche Spracherwerb soll dazu beschrieben werden. Unterschiede zwischen beiden Formen des Spracherwerbs sollen herausgestellt werden. Der Prozess des Schriftspracherwerbs und die theoretischen Grundlagen seiner schulischen Vermittlung sollen beschrieben werden. Auch soll der Begriff der vorschulischen Förderung mit besonderem Bezug zum Schriftspracherwerb geklärt werden. Die aktuelle Situation in Deutschland soll dazu erläutert werden. Hierzu sollen auch Vorgaben des "Berliner Bildungsprogramm für die Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern in Tageseinrichtungen bis zu ihrem Schuleintritt" betrachtet werden. Abschließend wird die amerikanische Studie "Early Literacy Instruction and Learning in Kindergarten: Evidence From the Early Childhood Longitudinal Study - Kindergarten Class of 1998-1999" vor dem Hintergrund der vorschulischen Schriftspracherwerbsförderung in den USA beschrieben. Speziell für die USA gültige theoretische Konzepte sollen erklärt und hinterfragt werden. Die Ergebnisse der Studie sollen genannt, ihre Übertragbarkeit auf hiesige Verhältnisse soll untersucht werden. Inhaltsverzeichnis: 1. Einleitung 2 2. Spracherwerb und Schriftspracherwerb 3 2.1. Spracherwerb als Grundlage des Schriftspracherwerbs 3 2.2. Erster Kontakt mit Schrift 6 2.3. Schriftsprache versus mündliche Sprache 7 3. Voraussetzungen zum Erwerb von Schriftlichkeit und Orthografieerwerb 9 3.1. Die Entwicklung der phonologischen Bewusstheit 11 3.2. Einsichten in strukturelle Regelmäßigkeiten und das Morphemprinzip 15 3.3. Literacy Erziehung und Erkennen der Bedeutung von Schrift und Schriftlichkeit 16 3.4. Methoden von Erstlese- und Erstschreibunterricht 17 5. Vorschulische Förderung 19 5.1. Die aktuelle Situation in Deutschland 21 5.2. Ziele und Methoden vorschulischer Schriftsprachförderung 23 6. Xue und Meisels Studie zur Wirksamkeit vorschulischen Schriftsprachunterrichts 25 6.1. Der phonics-approach 26 6.2. Der whole-language-approach 28 6.3. Besonderheiten der vorschulischen Schriftsprachförderung in den USA 31 6.4. Die Ergebnisse der Studie von Xue und Meisels 32 6.5. Wertung der Studie 33 7. Zusammenfassung 35 8. Literaturverzeichnis 38.

Zustand: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Bachelorarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Erziehung, Note: 1,6, Humboldt-Universität zu Berlin (Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Es soll geklärt werden, was Schriftspracherwerb bedeutet. Er soll auf den mündlichen Spracherwerb von Kindern bezogen betrachtet werden. Der mündliche Spracherwerb soll dazu beschrieben werden. Unterschiede zwischen beiden Formen des Spracherwerbs sollen herausgestellt werden. Der Prozess des Schriftspracherwerbs und die theoretischen Grundlagen seiner schulischen Vermittlung sollen beschrieben werden. Auch soll der Begriff der vorschulischen Förderung mit besonderem Bezug zum Schriftspracherwerb geklärt werden. Die aktuelle Situation in Deutschland soll dazu erläutert werden. Hierzu sollen auch Vorgaben des "Berliner Bildungsprogramm für die Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern in Tageseinrichtungen bis zu ihrem Schuleintritt" betrachtet werden. Abschließend wird die amerikanische Studie "Early Literacy Instruction and Learning in Kindergarten: Evidence From the Early Childhood Longitudinal Study - Kindergarten Class of 1998-1999" vor dem Hintergrund der vorschulischen Schriftspracherwerbsförderung in den USA beschrieben. Speziell für die USA gültige theoretische Konzepte sollen erklärt und hinterfragt werden. Die Ergebnisse der Studie sollen genannt, ihre Übertragbarkeit auf hiesige Verhältnisse soll untersucht werden. Inhaltsverzeichnis: 1. Einleitung 2 2. Spracherwerb und Schriftspracherwerb 3 2.1. Spracherwerb als Grundlage des Schriftspracherwerbs 3 2.2. Erster Kontakt mit Schrift 6 2.3. Schriftsprache versus mündliche Sprache 7 3. Voraussetzungen zum Erwerb von Schriftlichkeit und Orthografieerwerb 9 3.1. Die Entwicklung der phonologischen Bewusstheit 11 3.2. Einsichten in strukturelle Regelmäßigkeiten und das Morphemprinzip 15 3.3. Literacy Erziehung und Erkennen der Bedeutung von Schrift und Schriftlichkeit 16 3.4. Methoden von Erstlese- und Erstschreibunterricht 17 5. Vorschulische Förderung 19 5.1. Die aktuelle Situation in Deutschland 21 5.2. Ziele und Methoden vorschulischer Schriftsprachförderung 23 6. Xue und Meisels Studie zur Wirksamkeit vorschulischen Schriftsprachunterrichts 25 6.1. Der phonics-approach 26 6.2. Der whole-language-approach 28 6.3. Besonderheiten der vorschulischen Schriftsprachförderung in den USA 31 6.4. Die Ergebnisse der Studie von Xue und Meisels 32 6.5. Wertung der Studie 33 7. Zusammenfassung 35 8. Literaturverzeichnis 38.

Zustand: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Seiten: 48 | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Examensarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Didaktik - Sachunterricht, Heimatkunde, Note: 3,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit will anhand der Konzeption und Durchführung einer Unterrichtseinheit überprüfen, inwieweit das Thematisieren von Herkunftsländern der Familien von Kindern in einer multikulturellen Grundschulklasse von den Schülern und Schülerinnen begrüßt und als identitätsstiftendes Angebot akzeptiert wird.Dazu wird zunächst im ersten Teil der Arbeit der Sachverhalt der Migration in Deutschland skizziert. Besondere Schwierigkeiten von Schülern und Schülerinnen mit familiärem Migrationshintergrund werden benannt. Abschließend werden Konzepte zum Umgang mit kultureller Vielfalt in deutschen Schulen aufgezeigt. Merkmale der Interkulturellen Pädagogik werden beschrieben. Im zweiten Teil der Arbeit wird der Prozess der Identitätsbildung bei Kindern und Jugendlichen beschrieben. Besondere Schwierigkeiten und Möglichkeiten zum Unterstützen von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund werden aufgezeigt. Dann wird überprüft, ob Interkulturelles Lernen ein solches Unterstützen als Aufgabe betrachtet, welche Rolle dabei in Grundschulen der Sachunterricht spielt und was zu beachten ist, wenn Sachunterricht durch das Thematisieren von Herkunftsländern positiv zur Identitätsbildung von Schülerinnen und Schülern nichtdeutscher Herkunft beitragen möchte.Im dritten Teil der Arbeit wird die Klasse vorgestellt, in der die Unterrichtseinheit durchgeführt wurde, die die Grundlage der Arbeit bildet. Nach einem Exkurs zu Kasachstandeutschen, zu denen die größte Gruppe von Kindern mit Migrationshintergrund in der Klasse gehört, wird die Unterrichtseinheit beschrieben. Im vierten Teil wird der Fragebogen vorgestellt, mit dem der Unterricht durch eine Befragungder Schüler und Schülerinnen überprüft wurde. Die Ergebnisse werden genannt und gewertet.