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Implementation of an Online Learning Environment in a Large Classroom
Sprache: Englisch
Verlag: VDM Verlag Dr. Mueller E.K., 2008
ISBN 10: 3836439050 ISBN 13: 9783836439053
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
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Implementation of an Online Learning Environment in a Large Classroom: A Design-Based Research Journey
Anbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
Verkäuferbewertung 4 von 5 Sternen
EUR 101,98
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Implementation of an Online Learning Environment in a Large Classroom | A Design-Based Research Journey | Dan Cernusca | Taschenbuch | 176 S. | Englisch | 2012 | AV Akademikerverlag | EAN 9783639454147 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.
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Implementation of an Online Learning Environment in a Large Classroom
Sprache: Englisch
Verlag: VDM Verlag Dr. Mueller E.K., 2008
ISBN 10: 3836439050 ISBN 13: 9783836439053
EUR 83,00
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Implementation of an Online Learning Environment in a Large Classroom : A Design-Based Research Journey
Sprache: Englisch
Verlag: VDM Verlag Dr. Müller Apr 2008, 2008
ISBN 10: 3836439050 ISBN 13: 9783836439053
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen
Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Dealing with classroom diversity while trying to engage students in meaningful and rewarding instructional activities has proven to be a real challenge for both researchers and practitioners in the field of education. The overall purpose of this longitudinal study was to investigate the interaction between the learning, and the Design-Based Research (DBR) processes using a cognitive flexibility hypertext (CFH) as the object of research. The first major focus was on the impact of the CFH on students learning. A second major focus was the structure of the DBR process, especially the interplay between research and design when supporting an improved learning process. While the research and design findings reported for the two consecutive years represent in and of themselves significant contributions to the field of DBR, the researcher s reflective analysis found a theoretical link between the DBR process and the model Expansive Developmental Research proposed by Activity Theory. The book is addressed to educational researchers, graduate students, and educational practitioners interested in successfully implementing innovative technology-driven designs in complex classroom contexts.
