Charbonnier marc (7 Ergebnisse)

Zustand: Good. Good condition book with dust jacket. DJ is clean, has fresh colours and has only a little wear to edges. Book has clean and bright contents with no markings.

Zustand: Bueno. : Libro de texto de francés para estudiantes de primer año, que incluye textos y ejercicios prácticos. Publicado por Hachette. EAN: 9782011352316 Tipo: Libros Categoría: Educación Título: Français, 1ère Editorial: Hachette Idioma: fr Formato: tapa blanda.

1st ed. A tidy copy in tight binding Used - Very Good. VG hardback in VG dust jacket, Used - Very Good. VG hardback in VG dust jacket.

Hardback. Zustand: Very Good. Zustand des Schutzumschlags: Very Good. First edition. 1st 1980. Very good condition in a very good dustwrapper. Black boards, gilt title to spine. Marks to covers. Wrapper is edge-creased with some chipping and a few marks. Packaged with care and promptly dispatched.

Zustand: New. Warum sollte sich eine deutsche oder franzoesische Lehrkraft fuer Geschichte fuer die Probleme ihrer Kollegen jenseits der Grenze interessieren? Warum ueberhaupt eine deutsch-franzoesische Veroeffentlichung zum Geschichtsunterricht? Schliesslich verbreiten u.

Zustand: TBE. Paris, cartonnage de l'éditeur; grand in-4. Très bon état sous coffret pleine toile bordeau - de la naissance a la rénovation - coffret multimédia - avec un disque, un film, et une plaquette de texte & photos sous feuillets. en supberbe éta).

Taschenbuch. Zustand: Gut. 349 Seiten, 8° Guter Zustand. Warum sollte sich eine deutsche oder französische Lehrkraft für Geschichte für die Probleme ihrer Kollegen jenseits der Grenze interessieren? Warum überhaupt eine deutsch- französische Veröffentlichung zum Geschichtsunterricht? Schließlich verbreiten unsere Unterrichte schon lange keine einseitigen oder falschen Darstellungen des anderen Lands mehr. Doch anstelle nationalistischer Inhalte wird durchaus eine Art didaktischer Nationalismus sichtbar. Der Umgang mit Geschichte und die Standards für guten Geschichtsunterricht werden diesseits und jenseits des Rheins sehr unterschiedlich definiert, so dass die Kolleginnen und Kollegen, die gewöhnlich nur ihre eigenen Standards kennen, den Eindruck haben, im Nachbarland, einem Kernland Europas, werde schlechter Unterricht erteilt. Historiker und Didaktiker beider Länder zeigen Wege aus diesem Dilemma und nehmen über die bilaterale Einigung hinaus einen Geschichtsunterricht für Europa in den Blick. Pourquoi un professeur français ou allemand dhistoire devrait-il sintéresser aux problèmes de son collègue de lautre côté de la frontière ? A vrai dire, pourquoi faut-il une publication franco-allemande sur lenseignement de lhistoire ? Après tout, nos enseignements ne propagent plus depuis longtemps des images unilatérales ou fausses de lautre pays. Mais à la place des contenus nationalistes, une sorte de « nationalisme didactique » se dessine. La relation à lhistoire et les critères dun bon enseignement dhistoire sont définis très différemment de part et dautre du Rhin, si bien que les enseignants qui ne connaissent généralement que leurs propres traditions nationales, ont limpression que dans le pays voisin, un pays au c½ur de lEurope, on fait de « mauvais cours ». Des historiens et des didacticiens des deux pays montrent des chemins pour sortir de ce dilemme et prennent en compte, au-delà de lentente bilatérale, un enseignement de lhistoire pour lEurope. EC2028 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 505.…