Celia hoyles (53 Ergebnisse)
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Zustand: Good. Your purchase helps support Sri Lankan Children's Charity 'The Rainbow Centre'. Ex-library, so some stamps and wear, but in good overall condition. Our donations to The Rainbow Centre have helped provide an education and a safe haven to hundreds of children who live in appalling conditions.
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Zustand: Good. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has soft covers. In good all round condition. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,450grams, ISBN:9780750709385.
- Hardcover
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Zustand: Good. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has hardback covers. In good all round condition. Dust jacket in good condition. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,1350grams, ISBN:9780262082075.
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Zustand: Good. Your purchase helps support Sri Lankan Children's Charity 'The Rainbow Centre'. Ex-library, so some stamps and wear, but in good overall condition. Our donations to The Rainbow Centre have helped provide an education and a safe haven to hundreds of children who live in appalling conditions.
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gebundene Ausgabe. Zustand: Gut. 482 Seiten; Das hier angebotene Buch stammt aus einer teilaufgelösten wissenschaftlichen Bibliothek und trägt die entsprechenden Kennzeichnungen (Rückenschild, Instituts-Stempel.); Schnitt und Einband sind etwas staubschmutzig; der Buchzustand ist ansonsten ordentlich und dem Alter entsprechend g…ut. Text in ENGLISCHER Sprache! Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 780.
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Rethinking the Mathematics Curriculum
Hoyles, Celia (Edited by)/ Morgan, Candia (Edited by)/ Woodhouse, Geoffrey (Edited by)
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Paperback. Zustand: Brand New. 1st edition. 200 pages. 9.75x6.75x0.75 inches. In Stock.
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Zustand: New. Rethinking the Mathematics Curriculum explores maths curricula around the world, and the differences in expectation, culture and politics that form them. Editor(s): Hoyles, Celia; Morgan, Candia; Woodhouse, Geoffrey. Num Pages: 270 pages, illustrations. BIC Classification: JNKC; PB. Category: (P) Professional & Voc…ational. Dimension: 234 x 156 x 14. Weight in Grams: 453. . 1998. 1st Edition. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
Rethinking the Mathematics Curriculum (Studies in Mathematics Education Series, 10) [Hardcover] Hoyles, Celia; Morgan, Candia and Woodhouse, Geoffrey
Hoyles, Celia [Editor]; Morgan, Candia [Editor]; Woodhouse, Geoffrey [Editor];
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Hardcover. Zustand: Good. Ex-library. Good condition with some wear and markings inside.
Sprache: Englisch
Verlag: New York, Springer, 2005
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Hardcover. Zustand: Gut. 260 S. Ehem. Bibliotheksexemplar mit Signatur und Stempel. GUTER Zustand, ein paar Gebrauchsspuren. Ex-library with stamp and library-signature. GOOD condition, some traces of use. L07939 9780387240398 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 640.
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Sprache: Englisch
Verlag: Springer, New York, 2005
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Hardcover. Zustand: Wie neu. N.Y. Springer (2005). VIII, 260 p. Hardbound. Mathematics Education Library, 37.- Like new.
Sprache: Englisch
Verlag: Kluwer, Dordrecht, 1996
- Hardcover
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Hardcover. Zustand: Wie neu. Dordrecht, Kluwer (1996). gr.8°. Some figs. X, 275 p. Hardbound. Mathematics Education Library, volume 17.- Incl. bibliography.- Like new.
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Zustand: New. In.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2005
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Improving Mathematics at Work: The Need for Techno-Mathematical Literacies
Hoyles, Celia (Author)/ Noss, Richard (Author)/ Kent, Phillip (Author)/ Bakker, Arthur (Author)
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Paperback. Zustand: Brand New. 1st edition. 160 pages. 8.50x5.51x0.47 inches. In Stock.
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Zustand: New. Celia Hoyles is Professor of Mathematics Education, London Knowledge Lab, Institute of Education University of London, UK.Richard Noss is Professor of Mathematics Education and Co-director of the London Knowledge .
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Improving Mathematics at Work questions the mathematical knowledge and skills that matter in the twenty-first century world of work, and studies how the use of mathematics in the workplace is evolving in the rapidly-changing context of new technologies and globalisation. Through a series of c…ase studies from the manufacturing and financial service sectors, the authors argue that there has been a radical shift in the type mathematical skills required for work - a shift not yet fully recognised by the formal education system, or by employers and managers. Examining how information technology has changed mathematical requirements, the idea of Techno-mathematical Literacies (TmL) is introduced to describe the emerging need to be fluent in the language of mathematical inputs and outputs to technologies and to interpret and communicate with these, rather than merely to be procedurally competent with calculations. The authors argue for careful analyses of workplace activities, looking beyond the conventional thinking about numeracy, which still dominates policy arguments about workplace mathematics. Throughout their study, the authors answer the following fundamental questions: - What mathematical knowledge and skills matter for the world of work today - How does information technology change the necessary knowledge and the ways in which it is encountered - How can we develop these essential new skills in the workforce With evidence of successful opportunities to learn with TmL that were co-designed and evaluated with employers and employees, this book provides suggestions for the development of TmL through the use of authentic learning activities, and interactive software design. Essential reading for trainers and managers in industry, teachers, researchers and lecturers of mathematics education, and stakeholders implementing evidence-based policy, this book maps the fundamental changes taking place in workplace mathematics.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2005
- Hardcover
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes KönigreichRia Christie Collections
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Zustand: New. In.
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EUR 9,04 VersandVersand innerhalb von USAAnzahl: Mehr als 20 verfügbar
Zustand: New. What are the mathematical knowledge and skills that actually matter for the world of work today? Has technology reduced the necessary knowledge to the most basic arithmetic? This book argues that there has been a radical shift in the nature of mathematical skills required for work. Series: Improving Learning. Num P…ages: 224 pages, 38 black & white illustrations, 6 black & white tables. BIC Classification: KJQ. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 217 x 138 x 9. Weight in Grams: 288. . 2010. 1st Edition. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2010
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Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - What does it mean to know mathematics How does meaning in mathematics education connect to common sense or to the meaning of mathematics itself How are meanings constructed and communicated and what are the dilemmas related to these processes There a…re many answers to these questions, some of which might appear to be contradictory. Thus understanding the complexity of meaning in mathematics education is a matter of huge importance. There are twin directions in which discussions have developed-theoretical and practical-and this book seeks to move the debate forward along both dimensions while seeking to relate them where appropriate. A discussion of meaning can start from a theoretical examination of mathematics and how mathematicians over time have made sense of their work. However, from a more practical perspective, anybody involved in teaching mathematics is faced with the need to orchestrate the myriad of meanings derived from multiple sources that students develop of mathematical knowledge. This book presents a wide variety of theoretical reflections and research results about meaning in mathematics and mathematics education based on long-term and collective reflection by the group of authors as a whole. It is the outcome of the work of the BACOMET (BAsic COmponents of Mathematics Education for Teachers) group who spent several years deliberating on this topic. The ten chapters in this book, both separately and together, provide a substantial contribution to clarifying the complex issue of meaning in mathematics education.This book is of interest to researchers in mathematics education, graduate students of mathematics education, under graduate students in mathematics, secondary mathematics teachers and primary teachers with an interest in mathematics.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2005
- Hardcover
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH
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EUR 118,16
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Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - What does it mean to know mathematics How does meaning in mathematics education connect to common sense or to the meaning of mathematics itself How are meanings constructed and communicated and what are the dilemmas related to these processes There are many… answers to these questions, some of which might appear to be contradictory. Thus understanding the complexity of meaning in mathematics education is a matter of huge importance. There are twin directions in which discussions have developed-theoretical and practical-and this book seeks to move the debate forward along both dimensions while seeking to relate them where appropriate. A discussion of meaning can start from a theoretical examination of mathematics and how mathematicians over time have made sense of their work. However, from a more practical perspective, anybody involved in teaching mathematics is faced with the need to orchestrate the myriad of meanings derived from multiple sources that students develop of mathematical knowledge. This book presents a wide variety of theoretical reflections and research results about meaning in mathematics and mathematics education based on long-term and collective reflection by the group of authors as a whole. It is the outcome of the work of the BACOMET (BAsic COmponents of Mathematics Education for Teachers) group who spent several years deliberating on this topic. The ten chapters in this book, both separately and together, provide a substantial contribution to clarifying the complex issue of meaning in mathematics education.This book is of interest to researchers in mathematics education, graduate students of mathematics education, under graduate students in mathematics, secondary mathematics teachers and primary teachers with an interest in mathematics.
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Zustand: New. In.
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