Buntting cathy (51 Ergebnisse)
Sprache: Englisch
Verlag: Singapore, Springer. 2015
Serie: Contemporary Issues in Technology Education, Buch 1 von 8. Buch 1 von 8 - Contemporary Issues in Technology Education
- Hardcover
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Sprache: Englisch
Verlag: Routledge 2019
Serie: Routledge Research in Education, Buch 201 von 294. Buch 201 von 294 - Routledge Research in Education
- Softcover
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- Hardcover
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Sprache: Englisch
Verlag: Springer 2014
Serie: Contemporary Issues in Technology Education, Buch 1 von 8. Buch 1 von 8 - Contemporary Issues in Technology Education
- Hardcover
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Sprache: Englisch
Verlag: Routledge 2019
Serie: Routledge Research in Education, Buch 201 von 294. Buch 201 von 294 - Routledge Research in Education
- Softcover
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- Hardcover
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Hardcover. Zustand: Brand New. 210 pages. 9.25x6.25x0.75 inches. In Stock.
- Hardcover
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Studies in Science Education in the Asia-pacific Region
Cheng, May May Hung (Editor)/ Jones, Alister (Editor)/ Buntting, Cathy (Editor)
Sprache: Englisch
Verlag: Routledge 2019
Serie: Routledge Research in Education, Buch 201 von 294. Buch 201 von 294 - Routledge Research in Education
- Softcover
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Paperback. Zustand: Brand New. 210 pages. 9.21x6.14x0.55 inches. In Stock.
Navigating the Changing Landscape of Formal and Informal Science Learning Opportunities
Corrigan, Deborah (Editor) / Buntting, Cathy (Editor) / Jones, Alister (Editor) / Loughran, John (Editor)
- Softcover
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Paperback. Zustand: Brand New. reprint edition. 228 pages. 9.25x6.10x0.52 inches. In Stock.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer International Publishing, Springer International Publishing 2018
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book presents research involving learning opportunities that are afforded to learners of science when the focus is on linking the formal and informal science education sectors. It uses the metaphor of a 'landscape' as it emphasises how the autho…rs see the possible movement within a landscape that is inclusive of formal, informal and free-choice opportunities. The book explores opportunities to change formal school science education via perspectives and achievements from the informal and free-choice science education sector within the wider lifelong, life-wide education landscape. Additionally it explores how science learning that occurs in a more inclusive landscape can demonstrate the potential power of these opportunities to address issues of relevance and engagement that currently plague the learning of science in school settings. Combining specific contexts, case studies and more general examples, the book examines the science learning landscapes by means of the lens of an ecosystem and the case of the Synergies longitudinal research project. It explores the relationships between school and museum, and relates the lessons learned through encounters with a narwhal. It discusses science communication, school-community partnerships, socioscientific issues, outreach education, digital platforms and the notion of a learning ecology.
- Hardcover
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Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book presents research involving learning opportunities that are afforded to learners of science when the focus is on linking the formal and informal science education sectors. It uses the metaphor of a 'landscape' as it emphasises how the authors see…the possible movement within a landscape that is inclusive of formal, informal and free-choice opportunities. The book explores opportunities to change formal school science education via perspectives and achievements from the informal and free-choice science education sector within the wider lifelong, life-wide education landscape. Additionally it explores how science learning that occurs in a more inclusive landscape can demonstrate the potential power of these opportunities to address issues of relevance and engagement that currently plague the learning of science in school settings. Combining specific contexts, case studies and more general examples, the book examines the science learning landscapes by means of the lens of an ecosystem and the case of the Synergies longitudinal research project. It explores the relationships between school and museum, and relates the lessons learned through encounters with a narwhal. It discusses science communication, school-community partnerships, socioscientific issues, outreach education, digital platforms and the notion of a learning ecology.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer Nature Singapore 2014
Serie: Contemporary Issues in Technology Education, Buch 1 von 8. Buch 1 von 8 - Contemporary Issues in Technology Education
- Hardcover
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Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 296 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | Twenty-five years ago there was increasing optimism in policy, curriculum and research about the contribution that technology education might make to increased technological literacy in schools and the wider population. That optimism co…ntinues, although the status of technology as a learning area remains fragile in many places. This edited book is offered as a platform from which to continue discussions about how technology education might progress into the future, and how the potential of technology education to be truly relevant and valued in school learning can be achieved. The book results from a collaboration between leading academics in the field, the wider group of authors having had input into each of the chapters. Through the development of a deep understanding of technology, based on a thoughtful philosophy, pathways are discussed to facilitate student learning opportunities in technology education. Consideration is given to the purpose(s) of technology education and how this plays out in curriculum, pedagogies, and assessment. Key dimensions, including design, critique, students¿ cultural capital are also explored, as are the role and place of political persuasion, professional organisations, and research that connects with practice. The discussion in the book leads to a conclusion that technology education has both an ethical and moral responsibility to support imaginings that sustain people and communities in harmony and for the well being of the broader ecological and social environment.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer Nature Singapore 2014
Serie: Contemporary Issues in Technology Education, Buch 1 von 8. Buch 1 von 8 - Contemporary Issues in Technology Education
- Hardcover
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Zustand: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Seiten: 296 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | Twenty-five years ago there was increasing optimism in policy, curriculum and research about the contribution that technology education might make to increased technological literacy in schools and the wider population. That opt…imism continues, although the status of technology as a learning area remains fragile in many places. This edited book is offered as a platform from which to continue discussions about how technology education might progress into the future, and how the potential of technology education to be truly relevant and valued in school learning can be achieved. The book results from a collaboration between leading academics in the field, the wider group of authors having had input into each of the chapters. Through the development of a deep understanding of technology, based on a thoughtful philosophy, pathways are discussed to facilitate student learning opportunities in technology education. Consideration is given to the purpose(s) of technology education and how this plays out in curriculum, pedagogies, and assessment. Key dimensions, including design, critique, students¿ cultural capital are also explored, as are the role and place of political persuasion, professional organisations, and research that connects with practice. The discussion in the book leads to a conclusion that technology education has both an ethical and moral responsibility to support imaginings that sustain people and communities in harmony and for the well being of the broader ecological and social environment.
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Sprache: Englisch
Verlag: Cham, Springer International Publishing; Imprint: Springer 2015
- Hardcover
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Hardcover. 1st ed. 2015. XVI, 299 S. Ehem. Bibliotheksexemplar mit Signatur und Stempel. GUTER Zustand, ein paar Gebrauchsspuren. Ex-library with stamp and library-signature. GOOD condition, some traces of use. K02347 9783319165424 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 550.
Sprache: Englisch
Verlag: Taylor & Francis Ltd 2019
Serie: Routledge Research in Education, Buch 201 von 294. Buch 201 von 294 - Routledge Research in Education
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Zustand: New. 2019. 1st Edition. Paperback. . . . . . Books ship from the US and Ireland.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer 2014
Serie: Contemporary Issues in Technology Education, Buch 1 von 8. Buch 1 von 8 - Contemporary Issues in Technology Education
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Verlag: Springer 2016
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Hardcover. Zustand: Brand New. 206 pages. 9.25x6.10x0.63 inches. In Stock.
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Anbieter: Revaluation Books, Exeter, , Vereinigtes KönigreichRevaluation Books
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Paperback. Zustand: Brand New. 243 pages. 9.25x6.10x0.51 inches. In Stock.
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Anbieter: Revaluation Books, Exeter, , Vereinigtes KönigreichRevaluation Books
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Hardcover. Zustand: Brand New. 243 pages. 9.25x6.10x0.56 inches. In Stock.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Values in Science Education | The Shifting Sands | Deborah Corrigan (u. a.) | Taschenbuch | xiv | Englisch | 2021 | Springer | EAN 9783030421748 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
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Hardcover. Zustand: Brand New. 270 pages. 9.25x6.10x1.11 inches. In Stock.
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Taschenbuch. Zustand: Neu. The Future in Learning Science: What's in it for the Learner? | Deborah Corrigan (u. a.) | Taschenbuch | xv | Englisch | 2016 | Springer | EAN 9783319352084 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbiete…r: preigu.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer International Publishing, Springer International Publishing 2016
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This volume considers the future of science learning - what is being learned and how it is being learned - in formal and informal contexts for science education. To do this, the book explores major contemporary shifts in the forms of science that cou…ld or should be learned in the next 20 years, what forms of learning of that science should occur, and how that learning happens, including from the perspective of learners. In particular, this volume addresses shifts in the forms of science that are researched and taught post-school - emerging sciences, new sciences that are new integrations, 'futures science', and increases in the complexity and multidisciplinarity of science, including a multidisciplinarity that embraces ways of knowing beyond science. A central aspect of this in terms of the future of learning science is the urgent need to engage students, including their non-cognitive, affective dimensions, both for an educated citizenry and for a productive response to the ubiquitous concerns about future demand for science-based professionals. Another central issue is the actual impact of ICT on science learning and teaching, including shifts in how students use mobile technology to learn science.
