Borregón (34 Ergebnisse)

Zustand: Bueno. : Este libro es una biografía sobre José Jiménez Lozano, ganador del Premio Provincia de Valladolid 1996 a la trayectoria literaria. Escrito por Antonio Piedra Borregón, el libro explora la vida y obra de este destacado autor. Publicado en 2005 por la Diputación Provincial de Valladolid, esta edición está encuadernada en tapa dura y cuenta con 142 páginas. EAN: 9788478521760 Tipo: Libros Categoría: Literatura y Ficción Título: José Jiménez Lozano Autor: Antonio Piedra Borregón Editorial: Diputacion Provincial de Valladolid Idioma: es-ES Páginas: 142 Formato: tapa dura.…

Zustand: Good. : Alquimia de los sueños es un libro que explora temas relacionados con los sueños y su interpretación. Publicado por Casa Eolo en 2012, este libro de 227 páginas ofrece una visión profunda sobre el mundo onírico y su significado. Ideal para aquellos interesados en el simbolismo de los sueños y su influencia en la vida cotidiana. EAN: 9788415178781 Tipo: Libros Categoría: Filosofía Título: Alquimia de los sueños Autor: Inmaculada Bartolomé Borregón Idioma: es-ES Páginas: 227 Formato: tapa blanda Año de publicación: 2012.…

Tapa blanda. Zustand: New. En este trabajo presentamos un material y una metodología que permite explorar, evaluar, orientar, prevenir e intervenir. Se trata de una metodología de análisis de la articulación que toma en consideración las destrezas o habilidades articulatorias del sujeto así como las dificultades más o menos consistentes. Libro.…

Paperback. Zustand: New. 1st.

Zustand: New.

Zustand: New. Idioma/Language: Español. El programa E. LECTOES busca, principalmente, una firme adquisició n de la lectura y de la escritura al dictado . p style='text-align: justify'> La metodología en la que se basa el programa forja el aprendizaje de cada una de las letras de forma precisa y sin ambigüedad . b>E. LECTOES no es, por tanto, un programa para ejercitar la lectura de quien ya sabe leer con precisión, sino un programa para aprender a leer y a escribir al dictado. Otros usos o aprovechamientos del programa son los siguientes:ul> La corrección de trastornos y dificultades en la articulación de los sonidos. El entrenamiento y aprendizaje inicial de la lectura y del habla ( pronunciación ) en inmigrantes que desconocen la lengua. El entrenamiento y aprendizaje inicial de la lectura y de la lectura labial o labiolectura en hipoacúsicos y en sordos . /ul>ara conseguir dichos objetivos se cuenta con apoyo visual (carátulas articulatorias), apoyo gráfico (texto escrito) y apoyo sonoro (audio). ul> El entrenamiento en actividades de copia. El aprendizaje del trazado gráfico de las letras (letra manuscrita) tanto en mayúsculas cuanto en minúsculas. El aprendizaje lector en mayúsculas y en minúsculas, en letra enlazada y en letra tipo imprenta. El aprendizaje de la lectura y de la escritura a la par, realizando entrenamientos con sonidos, sílabas y palabras. El aprendizaje lector por método fonético puro, es decir, entrenando la asociación de cada una de las letras con su imagen sonora, método fonético, sin recurrir a sonidos innecesarios y confusos para aquellos fonemas que se realizan en modo de cierre u oclusión (/p/t/ch/). A pesar de ser un método fonético, al asociarse la imagen sonora oída con la sílaba o la palabra escrita, se realiza un entrenamiento lector de carácter más global. El marcado de sílabas mediante colores contribuye igualmente a tal fin. /ul>l programa puede ser ejercitado de modo casi autónomo o bien como mínima guía. En todo caso siempre es deseable que la dirección , control y secuencia del aprendizaje lectoescrito se lleve a cabo, al menos inicialmente, por el adulto, sea éste logopeda, terapeuta, padre, profesor, guía o tutor. Elegido el fonema a entrenar , el niño o adulto puede realizar múltiples ejercicios de lectura , copia y dictado sin precisar de guía o ayuda. n el caso de adultos un aprendizaje autónomo puede hacerse sin mayor dificultad. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.…

Zustand: New.

Tapa blanda. Zustand: New. El programa E.LECTOES está pensado básicamente para quienes inician el aprendizaje de la lectura y de la escritura y para quienes, por causas diversas, han adquirido dicho aprendizaje, lo hicieron de forma incompleta e imprecisa o bien perdieron dichas habilidades y tratan de recuperarlas. Libro.…

Zustand: Nuevo. El programa E.LECTOES busca principalmente una firme adquisición de la lectura y de la escritura al dictado. La metodología en la que se basa el programa forja el aprendizaje de cada una de las letras de forma precisa y sin ambigüedad. E.LECTOES no es por tanto un programa para ejercitar la lectura quien ya sabe leer con precisión, sino un programa para aprender a leer y a escribir al dictado. Otros usos o aprovechamientos del programa son los siguientes: - La corrección de trastornos y dificultades en la articulación de los sonidos. - El entrenamiento y aprendizaje inicial de la lectura y del habla (pronunciación) en inmigrantes que desconocen la lengua. - El entrenamiento y aprendizaje inicial de la lectura y de la lectura labial o labiolectura en hipoacúsicos y en sordos. Para conseguir dichos objetivos se cuenta con apoyo visual (carátulas articulatorias), apoyo gráfico (texto escrito) y apoyo sonoro (audio). - El entrenamiento en actividades de copia. -El aprendizaje del trazado gráfico de las letras (letra manuscrita) tanto en mayúsculas cuanto en minúsculas. - El aprendizaje lector en mayúsculas y en minúsculas, en letra enlazada y en letra tipo imprenta. -El aprendizaje de la lectura y de la escritura a la par, realizando entrenamientos con sonidos, sílabas y palabras. -El aprendizaje lector por método fonético puro, es decir, entrenando la asociación de cada una de las letras con su imagen sonora, método fonético, sin recurrir a sonidos innecesarios y confusos para aquellos fonemas que se realizan en modo de cierre u oclusión (/p/t/ch/). - A pesar de ser un método fonético, al asociarse la imagen sonora oída con la sílaba o la palabra escrita, se realiza un entrenamiento lector de carácter más global. El marcado de sílabas mediante colores contribuye igualmente a tal fin. El programa puede ser ejercitado de modo casi autónomo o bien como mínima g.…

Rustica (tapa blanda). Zustand: Aceptable. Zustand des Schutzumschlags: Aceptable. 1. Laboratorios Ovejero, León, 1988, 227 pp. LIBRO.

tapa blanda. Zustand: Bien. [s.n.]. Vigo. 1952. 22 cm. 350 p., 1 h. Encuadernación en tapa blanda de editorial ilustrada. Tip. Faro de Vigo . Cubierta deslucida. (=2735744=) LR307.

Fotogr. Ilstr. 24x16. 159p. PEDIDO MINIMO, 6.00 EUROS. ENVIO GRATUITO HASTA 1 KILO A LA PENINSULA SIN NUMERO DE SEGUIMIENTO. PARA OTRAS FORMAS DE ENVIO, LEA CONDICIONES. (PAYPAL +1,80 HASTA 50, RESTO +5.95%). EN ALMACEN. 9788489652330 TABACO LIBRO EN ESPAÑOL.

Zustand: leido. 1ª ed., 1ª imp. edición. tela con sobrecubierta. 193.

Encuadernación de tapa blanda. Segovia. Edit. Caja Segovia. Imp. Ceyde. 1990. 27x21 cm. 90 págs. láms. a color. # arte.

Paperback. Ref. F56802. 16x24. 160 Pág. Fotos en b/n. y color. Coleccionismo. 16-E Coleccionismo Sin categorizar.

Zustand: leido. 1ª ed., 1ª imp. edición. cartoné. Catálogo de exposición. Una visión completa de la trayectoria poética y vital de Juan Ramón Jiménez con motivo de la conmemoración del cincuentenario de la concesión del Premio Nobel de Literatura. 648.

Zustand: leido. 1ª ed., 1ª imp. edición. cartoné. 24x21 cm. Catálogo de exposición. 648.

Rústica. Zustand: New. Zustand des Schutzumschlags: Nuevo. 01. En pleno siglo XXI, a pesar de una mayor conciencia social en pro de la igualdad de derechos y oportunidades, permanecen activos al menos tres grandes retos: la aceptación de las diferencias, el derecho a la inclusión y la comunicación sin barreras. En referencia al colectivo de personas sordas, estos importantes retos se ven socavados por dos realidades permanentemente presentes, tales son: El hecho de que aun siga siendo una aspiración inalcanzada la igualdad de oportunidades educativas, laborales y profesionales, unos mismos derechos y una educación de calidad y, en segundo lugar, el hecho igualmente presente de no haber resuelto satisfactoriamente el problema de la incomunicación entre ambos colectivos: sordos y oyentes. El manual que presentamos afronta respuestas educativas para la persona sorda, si bien poco tiene que ver con planteamientos meramente teóricos ya que da a conocer la realidad de la discapacidad auditiva desde orientaciones incardinadas en la práctica, rompiendo tópicos, desechando pensamientos mágicos y falsas creencias, y evidenciando las grandes dificultades que tiene la persona sorda en el acceso a modelos orales, alfabéticos o lectoescritos, planteando a su vez procedimientos a seguir en la tarea educativa. A fin de perfilar opciones educativas razonables y por tanto realistas para ambos colectivos, sordos e hipoacúsicos, se apuesta por una clara distinción entre personas con hipoacusia y personas con sordera. Desde las primeras páginas se aprecia la necesidad de realizar esta diferenciación toda vez que las dificultades y los planteamientos metodológicos serán bien distintos en razón de la existencia o no de audición funcional. Es desde esta perspectiva desde la que se contempla inicialmente a la persona sorda como persona con sordera bilateral, profunda, prelocutiva y congénita, quien tras las correcciones quirúrgicas o protésicas habidas no percibe la lengua hablada. Al margen de mostrar especial atención hacia la persona sorda, cabe señalar que las orientaciones y actividades de índole metodológico diseñadas para la persona sorda son en gran medida aplicables a la persona con hipoacusia, hecho este que no ocurriría en sentido contrario. Por acudir a algunos ejemplos, las actividades relacionadas con la identificación auditiva o bien las relacionadas con modelos globales de lectura no son de aplicación a la persona sorda y, por el contrario, un proceso de aprendizaje lector vía desmutización sí sería de aplicación a la persona hipoacúsica. Desde las primeras páginas se apuesta, pues, por una necesaria diferenciación entre hipoacusia y sordera, distinción esta que va más allá del mero etiquetado o delimitación conceptual ya que se toma en consideración, en mayor medida, la audición corregida y no tanto la pérdida auditiva y ello porque desde el ámbito de la intervención no es realista ni razonable plantear unas mismas opciones educativas para hipoacusia y para sordera o, si se prefiere desde otra perspectiva, no es razonable esperar un mismo pronóstico cuando se aplican metodologías a niños sordos pronta y exitosamente implantados o bien cuando esas mismas metodologías se aplican a niños ?sordos no protesizados o en su caso sin audición funcional. Sin lugar a dudas, el proceso de aprendizaje, los retos y los propios techos serán bien distintos.. LIBRO.…

Zustand: leido. 1ª ed., 6ª imp. edición. rúst. BUEN ESTADO, ESCRITO NOMBRE 400.

Zustand: New. Idioma/Language: Español. Este material está elaborado para trabajar todo lo relacionado con la orientación temporal. El profesor, padre o educador dedicarán unos minutos diarios y dispondrán de un corcho o pared, donde poner el calendario. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla. …

Tapa blanda. Zustand: New. La obra es eminentemente práctica. Va dirigida a quienes se enfrentan al diagnostico de las diversas topologías afásicas, a quienes abordan la exploración de las funciones lingüísticas mermadas o conservadas y a quienes tienen el difícil reto de la tarea recuperadora. Libro. …

Zustand: Nuevo. Este material está elaborado para trabajar todo lo relacionado con la orientación temporal. El profesor, padre o educador dedicarán unos minutos diarios y dispondrán de un corcho o pared, donde poner el calendario.

Zustand: New.

Madrid 2006 . Encuad : Tela con sobrecubierta . 22 x 24,50 cms . 637pag. ilustaciones color y en b/n . Tema : Biografia , Exposición , Catalogo . Libro en buen estado sobrecubierta reparada por el dorso . ( Si paga Contra Reembolso incrementará los Gastos de Envío en 5 Eur ) .

Zustand: leido. 1. ed. edición. rúst. 284.

Zustand: Bueno. Editora Provincial . Diputación Provincial de Valladolid. Valladolid 2002. Colección premios literarios. Encuadernado con tapa dura, en piel color burdeos con letras doradas.Nuevo, sin desenvolver, conserva el plático de venta.El interior en papel satina. Español.

1952 Vigo Premio Nacional Marvá 1951. 350 p. 22x16 cm. Enc. rústica editorial. Algo fatigado Para ver o recibir fotografías de los libros puede ir a nuestra web o solicitarlas., ).

Paperback. Zustand: New. 1st.

Taschenbuch. Zustand: Neu. INCLUSIÓN Y EQUIDAD EDUCATIVA ¿SIN REFORMA ORTOGRÁFICA? | Palabras vacías en una realidad excluyente | Santos Borregón Sanz | Taschenbuch | Spanisch | 2020 | Editorial Académica Española | EAN 9786202813129 | Verantwortliche Person für die EU: Editorial Academica Espanola, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LETTLAND, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu. …

Encuadernación de tapa dura. Zustand: Como Nuevo. 1ª Edición. 191 páginas.