bongertmann ulrich (15 Ergebnisse)

Hardcover. Zustand: Bon. Edition 1994. Tome 1. Ammareal reverse jusqu'à 15% du prix net de cet article à des organisations caritatives. ENGLISH DESCRIPTION Book Condition: Used, Good. Edition 1994. Volume 1. Ammareal gives back up to 15% of this item's net price to charity organizations.

Zustand: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Zustand: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Pamphlet. Zustand: Brand New. German language. 11.69x8.43x0.59 inches. In Stock.

Zustand: New.

Paperback. Zustand: Brand New. German language. 8.19x5.75x0.79 inches. In Stock.

Zustand: New. Warum sollte sich eine deutsche oder franzoesische Lehrkraft fuer Geschichte fuer die Probleme ihrer Kollegen jenseits der Grenze interessieren? Warum ueberhaupt eine deutsch-franzoesische Veroeffentlichung zum Geschichtsunterricht? Schliesslich verbreiten u.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Warum sollte sich eine deutsche oder französische Lehrkraft für Geschichte für die Probleme ihrer Kollegen jenseits der Grenze interessieren Warum überhaupt eine deutsch-französische Veröffentlichung zum Geschichtsunterricht Schließlich verbreiten unsere Unterrichte schon lange keine einseitigen oder falschen Darstellungen des anderenLands mehr. Doch anstelle nationalistischer Inhalte wird durchaus eine Art 'didaktischer Nationalismus' sichtbar. Der Umgang mit Geschichte und die Standards für gutenGeschichtsunterricht werden diesseits und jenseits des Rheins sehr unterschiedlich definiert, so dass die Kolleginnen und Kollegen, die gewöhnlich nur ihre eigenen Standardskennen, den Eindruck haben, im Nachbarland, einem Kernland Europas, werde 'schlechter Unterricht' erteilt. Historiker und Didaktiker beider Länder zeigen Wege ausdiesem Dilemma und nehmen über die bilaterale Einigung hinaus einen Geschichtsunterricht für Europa in den Blick.Pourquoi un professeur français ou allemand d'histoire devrait-il s'intéresser aux problèmes de son collègue de l'autre côté de la frontière A vrai dire, pourquoi faut-il unepublication franco-allemande sur l'enseignement de l'histoire Après tout, nos enseignements ne propagent plus depuis longtemps des images unilatérales ou fausses del'autre pays. Mais à la place des contenus nationalistes, une sorte de ' nationalisme didactique ' se dessine. La relation à l'histoire et les critères d'un bon enseignementd'histoire sont définis très différemment de part et d'autre du Rhin, si bien que les enseignants qui ne connaissent généralement que leurs propres traditions nationales, ontl'impression que dans le pays voisin, un pays au coeur de l'Europe, on fait de ' mauvais cours '. Des historiens et des didacticiens des deux pays montrent des chemins poursortir de ce dilemme et prennent en compte, au-delà de l'entente bilatérale, un enseignement de l'histoire pour l'Europe.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Deutschland und Frankreich - Geschichtsunterricht für Europa / France - Allemagne. Lenseignement de lhistoire pour lEurope | Die deutsch-französischen Schulbuchgespräche/Les rencontres franco-allemandes sur les manuels scolaires dans le contexte européen, Dt/frz, Geschichte für heute in Wissenschaft und Unterricht | Ulrich Bongertmann | Taschenbuch | 352 S. | Deutsch | 2018 | Wochenschau Verlag | EAN 9783734405983 | Verantwortliche Person für die EU: Wochenschau Verlag, Eschborner Landstr. 42-1312, 60489 Frankfurt, info[at]wochenschau-verlag[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Auf das Studium folgt das Referendariat und damit die Aufgabe, im Schulalltag als Geschichtslehrer zu bestehen. Dieser Leitfaden bietet konkrete Hilfestellungen, um die ersten Hürden zu überwinden und die Herausforderungen des täglichen Unterrichtens dauerhaft erfolgreich zu meistern.Die Autoren dieses Buches, allesamt erfahrene Geschichtslehrer, geben praxisnahe Tipps und bieten Lösungsstrategien für all die kleinen und großen Fragen, die sich jeder Referendar früher oder später stellt. Der Band ist damit eine ideale Praxishilfe für den Berufseinstieg.Aus dem Inhalt: Kurzplanung einer Geschichtsstunde, Ziele und Prinzipien des Geschichtsunterrichts, Historischer Lernprozess - Struktur und Artikulationsstufen, Planung und Durchführung von Geschichtsunterricht, Materialien und Medien, Unterrichtsdiagnose, die gelungene Examensstunde.Wochenschau Verlag, Eschborner Landstraße 42-50, 60489 Frankfurt 276 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Auf das Studium folgt das Referendariat und damit die Aufgabe, im Schulalltag als Geschichtslehrer zu bestehen. Dieser Leitfaden bietet konkrete Hilfestellungen, um die ersten Hürden zu überwinden und die Herausforderungen des täglichen Unterrichtens dauerhaft erfolgreich zu meistern.Die Autoren dieses Buches, allesamt erfahrene Geschichtslehrer, geben praxisnahe Tipps und bieten Lösungsstrategien für all die kleinen und großen Fragen, die sich jeder Referendar früher oder später stellt. Der Band ist damit eine ideale Praxishilfe für den Berufseinstieg.Aus dem Inhalt: Kurzplanung einer Geschichtsstunde, Ziele und Prinzipien des Geschichtsunterrichts, Historischer Lernprozess - Struktur und Artikulationsstufen, Planung und Durchführung von Geschichtsunterricht, Materialien und Medien, Unterrichtsdiagnose, die gelungene Examensstunde.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Leitfaden Referendariat im Fach Geschichte | Ulrich Bongertmann (u. a.) | Taschenbuch | Geschichte unterrichten | 280 S. | Deutsch | 2017 | Wochenschau Verlag | EAN 9783734404450 | Verantwortliche Person für die EU: Wochenschau Verlag, Eschborner Landstr. 42-1383, 60489 Frankfurt, info[at]wochenschau-verlag[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Zustand: Gut. 349 Seiten, 8° Guter Zustand. Warum sollte sich eine deutsche oder französische Lehrkraft für Geschichte für die Probleme ihrer Kollegen jenseits der Grenze interessieren? Warum überhaupt eine deutsch- französische Veröffentlichung zum Geschichtsunterricht? Schließlich verbreiten unsere Unterrichte schon lange keine einseitigen oder falschen Darstellungen des anderen Lands mehr. Doch anstelle nationalistischer Inhalte wird durchaus eine Art didaktischer Nationalismus sichtbar. Der Umgang mit Geschichte und die Standards für guten Geschichtsunterricht werden diesseits und jenseits des Rheins sehr unterschiedlich definiert, so dass die Kolleginnen und Kollegen, die gewöhnlich nur ihre eigenen Standards kennen, den Eindruck haben, im Nachbarland, einem Kernland Europas, werde schlechter Unterricht erteilt. Historiker und Didaktiker beider Länder zeigen Wege aus diesem Dilemma und nehmen über die bilaterale Einigung hinaus einen Geschichtsunterricht für Europa in den Blick. Pourquoi un professeur français ou allemand dhistoire devrait-il sintéresser aux problèmes de son collègue de lautre côté de la frontière ? A vrai dire, pourquoi faut-il une publication franco-allemande sur lenseignement de lhistoire ? Après tout, nos enseignements ne propagent plus depuis longtemps des images unilatérales ou fausses de lautre pays. Mais à la place des contenus nationalistes, une sorte de « nationalisme didactique » se dessine. La relation à lhistoire et les critères dun bon enseignement dhistoire sont définis très différemment de part et dautre du Rhin, si bien que les enseignants qui ne connaissent généralement que leurs propres traditions nationales, ont limpression que dans le pays voisin, un pays au c½ur de lEurope, on fait de « mauvais cours ». Des historiens et des didacticiens des deux pays montrent des chemins pour sortir de ce dilemme et prennent en compte, au-delà de lentente bilatérale, un enseignement de lhistoire pour lEurope. EC2028 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 505.

sonst. Bücher. Zustand: Neu. Neuware - DDR-Geschichte findet sich inzwischen in allen Lehrplänen. Innerhalb eines knappen Zeitrahmens liegt der Schwerpunkt dabei in der Regel auf der politischen Geschichte des SED-Staates und seiner diktatorischen Ausprägung. Bei Schülerinnen und Schülern erzeugt dies einen kognitiven Konflikt, wenn über Familie, Zeitzeugen oder Geschichtskulturandersartige Alltagserinnerungen in den Unterricht gelangen. Geschichtsunterrichts kann dies aufgreifen und zeigen, dass die politisch-diktatorische Seite und die weniger eindeutige Alltagsgeschichte sich gegenseitig nicht ausschließen. Der didaktische Gewinn liegt dabei auch in einer differenzierteren Sicht auf moderne Diktaturen, deren Macht über die Gesellschaft immer begrenzt ist und die sich deshalb um die Loyalität der Menschen bemühen müssen.Das vorliegende Heft ermöglicht mit zahlreichen Materialien einen Einblick in verschiedene, für Schülerinnen und Schülern relevante Aspekte des DDR-Alltags, dessen politische Bedingungen dabei zugleich in den Blick geraten. Das Heft kann in Zeitnot punktuell eingesetzt oder als Einheit unterrichtet werden.

Zustand: Neu. Alltag in der DDR | Ulrich Bongertmann | Broschüre | Geschichtsunterricht praktisch | 24 S. | Deutsch | 2021 | Wochenschau Verlag | EAN 9783734410956 | Verantwortliche Person für die EU: Wochenschau Verlag, Eschborner Landstr. 42-774, 60489 Frankfurt, info[at]wochenschau-verlag[dot]de | Anbieter: preigu.