Blakely erin (13 Ergebnisse)
Sprache: Englisch
Verlag: Peter Lang Inc., International Academic Publishers (edition New), 2014
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Sprache: Englisch
Verlag: Peter Lang Inc., International Academic Publishers, 2014
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Zustand: New. Critiques the normalizing aspects of schooling and the taken-for-granted assumptions in education about culture, identity, language, and learning. This text offers an entry point to primary theoretical sources and broad applications of the scholarship to everyday practice in a range of PreK-12 classrooms and adult…education settings globally. Series: Counterpoints. Num Pages: 206 pages, illustrations. BIC Classification: JFSJ1; JNA. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 152 x 224 x 14. Weight in Grams: 314. . 2014. New ed. Paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Paperback. Zustand: Brand New. 175 pages. 9.00x6.00x0.50 inches. In Stock.
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hardcover. Zustand: Very Good. Cover and edges may have some wear.
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Zustand: New. Drawing from multiple fields and eras, this book helps researchers expand interpretations and possibilities for research. Critiquing the current focus on the measurement of student learning outcomes and high-stakes assessment, the book offers conceptual.
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Anbieter: WeBuyBooks, Rossendale, LANCS, Vereinigtes KönigreichWeBuyBooks
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Language, Nation, and Identity in the Classroom : Legacies of Modernity and Colonialism in Schooling
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Language, Nation, and Identity in the Classroom critiques the normalizing aspects of schooling and the taken-for-granted assumptions in education about culture, identity, language, and learning. The text applies theories of postmodernism, postcolonia…lism, and other critical cultural theories from disciplines often overlooked in the field of education. The authors illustrate the potential of these theories for educators, offering a nuanced critical analysis of the role schools play in nationalistic enterprises and colonial projects. The book fills the current gap between simplified, ahistorical applications of multiculturalism and critical theory texts with only narrow applicability in the field. This clearly written alternative offers both an entry point to rigorous primary theoretical sources and broad applications of the scholarship to everyday practice in a range of PreK-12 classrooms and adult education settings globally. The text is designed for educators and advanced undergraduate or graduate students in the growing number of courses that address issues of cultural diversity, equity in education, multiculturalism, social and cultural foundations of education, literary studies, and educational policy.
Weitere BilderLanguage, Nation, and Identity in the Classroom | Legacies of Modernity and Colonialism in Schooling
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Language, Nation, and Identity in the Classroom | Legacies of Modernity and Colonialism in Schooling | Erin Blakely (u. a.) | Taschenbuch | 216 S. | Englisch | 2014 | Peter Lang | EAN 9781433123719 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]b…od[dot]de | Anbieter: preigu.
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Zustand: NEW.
Sprache: Englisch
Verlag: Peter Lang Inc., International Academic Publishers, 2014
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Zustand: New. In.
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Zustand: New. Über den AutorErin Blakely graduated with a B.A. from the University of Michigan, before moving to New York and working at an independent school for elementary and middle school students with learning differences. She earned her mas.
Language, Nation, and Identity in the Classroom : Legacies of Modernity and Colonialism in Schooling
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Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Language, Nation, and Identity in the Classroom critiques the normalizing aspects of schooling and the taken-for-granted assumptions in education about culture, identity, language, and learning. The text applies theories of postmodernism, postcolonialism, a…nd other critical cultural theories from disciplines often overlooked in the field of education. The authors illustrate the potential of these theories for educators, offering a nuanced critical analysis of the role schools play in nationalistic enterprises and colonial projects. The book fills the current gap between simplified, ahistorical applications of multiculturalism and critical theory texts with only narrow applicability in the field. This clearly written alternative offers both an entry point to rigorous primary theoretical sources and broad applications of the scholarship to everyday practice in a range of PreK-12 classrooms and adult education settings globally. The text is designed for educators and advanced undergraduate or graduate students in the growing number of courses that address issues of cultural diversity, equity in education, multiculturalism, social and cultural foundations of education, literary studies, and educational policy.
