Bissen manuel (7 Ergebnisse)

Paperback. Zustand: Brand New. 108 pages. German language. 7.72x5.16x0.27 inches. In Stock.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Warum wird immer wieder die Bestie bemüht, wenn esunter Menschen zum Äußersten kommt 'Heinrich Pommerenkeist kein Mensch', titelte in den 50er-Jahren die Bild über denvielfachen Frauenmörder und Vergewaltiger. Bild irrte natürlich.Alles eine Frage der Perspektive und der Maßstäbe. Trauen Sieden Menschen einfach mehr zu, dann müssen Sie nicht auf dasMonster ausweichen, wenn Ihnen die Spucke wegbleibt. Alles,was denkbar ist, ist auch machbar. Gewöhnen Sie sich also daran, dass es Menschen gibt, die Grenzen überschreiten. Das istnicht wider die Natur. Das ist die Natur selbst.Dieser Roman beschreibt, wie die Welt mehrerer Menschen aus den Fugen gerät, als die gleichermaßen charismatische wie unberechenbare Psychopathin Skye F. beschließt, ihrer Sammlung ein weiteres Spielzeug hinzuzufügen: Dave. Skye lässt kein Mittel aus und schreckt vor keiner Untat zurück, um zu ihrem Ziel zu gelangen.Der Roman zeichnet sich durch eine ungewöhnliche Erzählhaltung aus, die im Laufe der Geschichte immer mysteriöser und verworrener wird und mit einem fulminanten Ende überrascht.Skye. Anatomie einer Eskalation in fünf Akten. Sicher kein typischer Schulroman!Unbedingt lesen!Der Name Al. R. Aiden ist ein Pseudonym. Hinter ihm verbergen sich die wahren Autoren dieses Romans, nämlich die Schüler der 6M1 des 'Atert-Lycée' in Redange (Luxemburg). Es handelt sich hierbei um eine 8. Klasse der gymnasialen Unterstufe.Der amerikanisch klingende Vorname 'Al R.' ist eine Anspielung auf die umgangssprachlich verwendete Abkürzung des Schulnamens 'ALR'. Der Nachname 'Aiden' bezieht sich auf den luxemburgischen Ortsnamen 'Réiden', Heimatort unseres Gymnasiums.…

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Vorwort des Herausgebers: Die nunmehr vorliegende Interpretationshilfe zu 'Skye. Anatomie einer Eskalation in fünf Akten' hat vornehmlich zwei Funktionen.Erstens liefert sie dem geneigten Leser einen tieferen Einblick in die Entstehungsgeschichte, den Aufbau, die Personenkonstellation sowie die zahlreichen Themen, Motive und Symbole des Romans. Auf diese Weise soll ein tieferes Verständnis des Werkes ermöglicht werden.Zweitens soll das vorliegende Heft Lehrer dazu ermutigen, den Roman mit ihren Klassen zu lesen und sich intensiv mit dem Werk zu beschäftigen. Aus diesem Grund wurden in Kapitel 9 zahlreiche Themen und Aufgaben gesammelt, die für eine Bearbeitung in der Klasse geeignet sind.Manuel Bissen, HerausgeberAnmerkung: Der Name Al. R. Aiden ist ein Pseudonym. Hinter ihm verbergen sich die wahren Autoren dieses Romans, nämlich die Schüler der 5M1 des 'Atert-Lycée' in Redange (Luxemburg). Es handelt sich hierbei um eine 9. Klasse der gymnasialen Unterstufe.Der amerikanisch klingende Vorname 'Al R.' ist eine Anspielung auf die umgangssprachlich verwendete Abkürzung des Schulnamens 'ALR'. Der Nachname 'Aiden' bezieht sich lautmalerisch auf den luxemburgischen Ortsnamen 'Réiden', den Heimatort unseres Gymnasiums.…

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Wissenschaftlicher Aufsatz aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, , Sprache: Deutsch, Abstract: Bevor man sich - mehr oder weniger - objektiv und wertfrei mit der Qualität vonSchule und Unterricht beschäftigen kann, muss zunächst einmal geklärt werden, vonwelchem Qualitätsbegriff man eigentlich ausgeht. Dies ist deshalb nötig, da natürlichjegliche Aussage zur Schulqualität durch die ihr zugrunde liegende Definition vonschulischer Qualität bestimmt wird. Mit anderen Worten: Bei Aussagen über(schulische) 'Qualität' ist es nicht nur wichtig, persönliche Beobachtungen undSchlussfolgerungen anzusprechen, sondern geradezu unentbehrlich, die hierbeiwirksam gewordenen Kriterien zur Bestimmung dieser spezifischen Sicht vonQualität zu hinterfragen. Vernachlässigt man dies, spricht man nicht von objektivenErkenntnissen, sondern tätigt Aussagen, die sich ausschließlich auf persönliche undsomit subjektive Kriterien von Qualität beziehen.Würde ein Arzt die Laborwerte eines Patienten ohne verlässliche Referenzwerteinterpretieren und lediglich mit eigenen Erfahrungswerten, gewissermaßen aus demBauch heraus, eine Diagnose stellen Würde er seinem Patienten ein Rezept miteiner ungefähren Dosierungsanleitung für ein ihm nur vom Hörensagen bekanntenMedikament aushändigen Alle diese Fragen kann man mit einem klaren 'Nein'beantworten, da zumindest in der Schulmedizin weitgehend Konsens darüberherrscht, was eine verantwortungsvolle und qualitativ hochwertige medizinischeVersorgung (z. B. im Bereich der Hygienevorschriften) darstellt. Ärzte, in deren Berufes jeden Tag um Leben und Tod geht, können sich nicht immer wieder einegrundlegende Interpretation ihres Qualitätsverständnisses erlauben.Ein solcher Konsens herrscht im Bildungssektor meist nicht, weil die Sachlage hierweit weniger eindeutig ist. Den meisten Schulen fehlt somit eine 'ungetrübte'Vorstellung von schulischer Qualität. Und liegt eine solche dann doch einmal vor, sowird sie bisweilen dogmenhaft und mit dem Habitus grenzenloser Kompetenzheruntergebetet. Dies ist erstaunlich, da ein solches Beharren auf einem bestimmtenBild schulischer Qualität oft nicht reflektiert, sondern bestenfalls tradiert ist.…

Taschenbuch. Zustand: Neu. Skye. | Interpretationshilfe | Manuel Bissen | Taschenbuch | 108 S. | Deutsch | 2012 | epubli | EAN 9783844204643 | Verantwortliche Person für die EU: Neopubli GmbH, Sebastian Stude, Köpenicker Str. 154a, 10997 Berlin, produktsicherheit[at]epubli[dot]com | Anbieter: preigu. …

Taschenbuch. Zustand: Neu. Skye. | Anatomie einer Eskalation in fünf Akten | Manuel Bissen | Taschenbuch | Deutsch | epubli | EAN 9783844203127 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.

Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Wissenschaftlicher Aufsatz aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, , Sprache: Deutsch, Abstract: Bevor man sich - mehr oder weniger - objektiv und wertfrei mit der Qualität von Schule und Unterricht beschäftigen kann, muss zunächst einmal geklärt werden, von welchem Qualitätsbegriff man eigentlich ausgeht. Dies ist deshalb nötig, da natürlich jegliche Aussage zur Schulqualität durch die ihr zugrunde liegende Definition von schulischer Qualität bestimmt wird. Mit anderen Worten: Bei Aussagen über (schulische) ¿Qualität¿ ist es nicht nur wichtig, persönliche Beobachtungen und Schlussfolgerungen anzusprechen, sondern geradezu unentbehrlich, die hierbei wirksam gewordenen Kriterien zur Bestimmung dieser spezifischen Sicht von Qualität zu hinterfragen. Vernachlässigt man dies, spricht man nicht von objektiven Erkenntnissen, sondern tätigt Aussagen, die sich ausschließlich auf persönliche und somit subjektive Kriterien von Qualität beziehen. Würde ein Arzt die Laborwerte eines Patienten ohne verlässliche Referenzwerte interpretieren und lediglich mit eigenen Erfahrungswerten, gewissermaßen aus dem Bauch heraus, eine Diagnose stellen? Würde er seinem Patienten ein Rezept mit einer ungefähren Dosierungsanleitung für ein ihm nur vom Hörensagen bekannten Medikament aushändigen? Alle diese Fragen kann man mit einem klaren ¿Nein¿ beantworten, da zumindest in der Schulmedizin weitgehend Konsens darüber herrscht, was eine verantwortungsvolle und qualitativ hochwertige medizinische Versorgung (z. B. im Bereich der Hygienevorschriften) darstellt. Ärzte, in deren Beruf es jeden Tag um Leben und Tod geht, können sich nicht immer wieder eine grundlegende Interpretation ihres Qualitätsverständnisses erlauben. Ein solcher Konsens herrscht im Bildungssektor meist nicht, weil die Sachlage hier weit weniger eindeutig ist. Den meisten Schulen fehlt somit eine ¿ungetrübte¿ Vorstellung von schulischer Qualität. Und liegt eine solche dann doch einmal vor, so wird sie bisweilen dogmenhaft und mit dem Habitus grenzenloser Kompetenz heruntergebetet. Dies ist erstaunlich, da ein solches Beharren auf einem bestimmten Bild schulischer Qualität oft nicht reflektiert, sondern bestenfalls tradiert ist.…