Aubusson peter (32 Ergebnisse)
Sprache: Englisch
Verlag: Dordrecht, Springer., 2006
Serie: Buch 2 von 25 - Self-Study of Teaching and Teacher Education Practices
- Hardcover
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XV, 273 p. Hardcover. Versand aus Deutschland / We dispatch from Germany via Air Mail. Einband bestoßen, daher Mängelexemplar gestempelt, sonst sehr guter Zustand. Imperfect copy due to slightly bumped cover, apart from this in very good condition. Stamped. Stamped/gestempelt. Self-Study of Teaching and Teacher Education Practic…es, Vol. 3. Sprache: Englisch.
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Hardcover. First Edition. Octavo, x, 144 pages. In Very Good condition. Bound in the publisher's blue cloth with white lettering to the spine. Boards show extremely slight wear with minor bumping to the spine edges. Text block has slight shelf wear with ex-library name stamped to the head edge and interiorly to the title page. I…llustrated. First edition. 1372709. FP New Rockville Stock.
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Zustand: New. In.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2006
Serie: Buch 13 von 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
- Hardcover
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Zustand: Good. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has hardback covers. In good all round condition. No dust jacket. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,600grams, ISBN:9781402038297.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2005
Serie: Buch 13 von 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
- Hardcover
Anbieter: Phatpocket Limited, Waltham Abbey, HERTS, Vereinigtes KönigreichPhatpocket Limited
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Zustand: Good. Your purchase helps support Sri Lankan Children's Charity 'The Rainbow Centre'. Ex-library, so some stamps and wear, but in good overall condition. Our donations to The Rainbow Centre have helped provide an education and a safe haven to hundreds of children who live in appalling conditions.
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Zustand: New. Teaching is becoming complex in the 21st Century, creating a need for sophisticated frameworks to support teachers' professional learning. Action learning is one such framework. This book clarifies what action learning is, linking key concepts to illustrate that it is a dynamic interaction between professional lear…ning, leadership and change. Num Pages: 160 pages, 8 black & white illustrations, 4 black & white tables. BIC Classification: JNMT. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 232 x 157 x 9. Weight in Grams: 252. . 2009. 1st Edition. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
Action Learning in Schools: Reframing teachers' professional learning and development
Aubusson, Peter (Author)/ Ewing, Robyn (Author)/ Hoban, Garry (Author)
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Paperback. Zustand: Brand New. 1st edition. 160 pages. 9.21x6.38x0.39 inches. In Stock.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2006
Serie: Buch 2 von 25 - Self-Study of Teaching and Teacher Education Practices
- Hardcover
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Uncertainty in Teacher Education Futures: Scenarios, Politics and STEM
Schuck, Sandy; Aubusson, Peter; Burden, Kevin; Brindley, Sue
- Hardcover
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Uncertainty in Teacher Education Futures: Scenarios, Politics and STEM
Schuck, Sandy; Aubusson, Peter; Burden, Kevin; Brindley, Sue
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Beginning Teaching: Stories from the Classroom
Schuck, Sandy; Aubusson, Peter; Buchanan, John; Russell, Tom
- Hardcover
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Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2006
Serie: Buch 2 von 25 - Self-Study of Teaching and Teacher Education Practices
- Hardcover
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Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2005
Serie: Buch 13 von 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
- Hardcover
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Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2008
Serie: Buch 2 von 25 - Self-Study of Teaching and Teacher Education Practices
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Verlag: Springer, 2006
Serie: Buch 2 von 25 - Self-Study of Teaching and Teacher Education Practices
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Gebunden. Zustand: New.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2005
Serie: Buch 13 von 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
- Hardcover
Anbieter: Buchpark, Trebbin, DeutschlandBuchpark
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Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | This book brings together powerful ideas and new developments from internationally recognised scholars and classroom practitioners to provide theoretical and practical knowledge to inform progress in science education. This is achieved through a seri…es of related chapters reporting research on analogy and metaphor in science education. Throughout the book, contributors not only highlight successful applications of analogies and metaphors, but also foreshadow exciting developments for research and practice. Themes include metaphor and analogy: best practice, as reasoning; for learning; applications in teacher development; in science education research; philosophical and theoretical foundations. Accordingly, the book is likely to appeal to a wide audience of science educators -classroom practitioners, student teachers, teacher educators and researchers.
Uncertainty in Teacher Education Futures: Scenarios, Politics and STEM
Schuck, Sandy (Author)/ Aubusson, Peter (Author)/ Burden, Kevin (Author)/ Brindley, Sue (Author)
- Hardcover
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes KönigreichRevaluation Books
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Hardcover. Zustand: Brand New. 286 pages. 9.25x6.10x0.87 inches. In Stock.
Beginning Teaching: Stories from the Classroom
Schuck, Sandy/ Aubusson, Peter/ Buchanan, John/ Russell, Tom
- Hardcover
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes KönigreichRevaluation Books
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Hardcover. Zustand: Brand New. 2012 edition. 162 pages. 9.50x6.50x0.50 inches. In Stock.
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Verlag: Springer Nature B.V., 2008
Serie: Buch 2 von 25 - Self-Study of Teaching and Teacher Education Practices
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Teacher Learning and Development | The Mirror Maze | Peter Aubusson | Taschenbuch | xvi | Englisch | 2008 | Springer Nature B.V. | EAN 9781402046230 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preig…u.
- Hardcover
Anbieter: Buchpark, Trebbin, DeutschlandBuchpark
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Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | The experiences of the first years of new teachers¿ professional lives are critical to their decisions about embracing or leaving the teaching profession. Writ large, these experiences have the potential to either underpin or undermine the growth and… development of the teaching profession. This book offers a research-based account of beginning teachers¿ experiences, told from their own perspectives and often in their own words.Beginning Teaching: Stories from the Classroom provides valuable source material to inform teacher education practices. The authors draw on more than 20 years of research on the professional learning, retention and attrition of beginning teachers to provide evocative illustrations of the challenges and successes that occur in the early years of teaching. The compelling and coherent narratives will appeal not only to student and graduate teachers but also to program designers, coaches and senior managers in schools. Above all, the book speaks to teacher educators in the hope that the experiences discussed here will suggest ways of supporting student teachers to grow and flourish once they launch their careers in the profession. These evocative stories express beginning teachers¿ anguish and elation and also provide testimony to their resilience and perseverance in an altruistic profession. The analysis and interpretation of their stories will challenge and uplift; inspire and shame; give cause for celebration and melancholy; generate empathy and provoke introspection. Above all else, these stories call for change.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer Nature B.V., 2006
Serie: Buch 2 von 25 - Self-Study of Teaching and Teacher Education Practices
- Hardcover
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH
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Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This series in teacher education, Self-study of Teacher Education Practices (S-STEP), is designed to capture and portray a range of approaches to se- study of teaching and teacher education practices. In so doing, it is anti- pated that the work of teachers… and teacher educators might come to be better understood and valued as the complexity of the work of teaching and teaching about teaching is articulated and described for others. The series was initiated in order to complement the International Handbook of Self-study of Teaching and Teacher Education Practices (Loughran et al., 2004) so that the diversity in approaches to self-study could be highlighted for all those involved in the teaching and researching of professional practice. Pinnegar (1998) described self-study as a methodology for studying the s- tings in which professional practice takes place and, as such, suggested that self-study should lead to improvements in teaching and teacher education by uncovering and articulating insights in the processes of teaching and learning. In this way, a clear intention of self-study is that it might ultimately enhance s- dents'learning and teacher and teacher educators'understanding of practice.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2006
Serie: Buch 2 von 25 - Self-Study of Teaching and Teacher Education Practices
- Hardcover
Anbieter: Biblios, frankfurt am main, HESSE, DeutschlandBiblios
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EUR 164,46
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Zustand: Used. pp. 292.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer, 2005
Serie: Buch 13 von 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
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Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH
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Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Years ago a primary teacher told me about a great series of lessons she had just had. The class had visited rock pools on the seashore, and when she asked them about their observations they talked about: it was like a factory, it was like a church, it was l…ike a garden, it was like our kitchen at breakfast time, etc. Each student's analogy could be elaborated, and these analogies provided her with strongly engaged students and a great platform from which to develop their learning about biological diversity and interdependence. In everyday life we learn so many things by comparing and contrasting. The use of analogies and metaphors is important in science itself and their use in teaching science seems a natural extension, but textbooks with their own sparse logic, do not help teachers or students. David Ausubel in the 1960s had advocated the use of 'advance organisers' to introduce the teaching of conceptual material in the sciences, and some of these had an analogical character. However, research on the value of this idea was cumbersome and indecisive, and it ceased after just a few studies. In the 1980s research into children's conceptions of scientific phenomena and concepts really burgeoned, and it was soon followed by an exploration of a new set of pedagogical strategies that recognised a student in a science class is much more than a tabula rasa.
Sprache: Englisch
Verlag: Springer Nature B.V., 2008
Serie: Buch 2 von 25 - Self-Study of Teaching and Teacher Education Practices
- Softcover
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH
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EUR 116,53
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This series in teacher education, Self-study of Teacher Education Practices (S-STEP), is designed to capture and portray a range of approaches to se- study of teaching and teacher education practices. In so doing, it is anti- pated that the work of t…eachers and teacher educators might come to be better understood and valued as the complexity of the work of teaching and teaching about teaching is articulated and described for others. The series was initiated in order to complement the International Handbook of Self-study of Teaching and Teacher Education Practices (Loughran et al., 2004) so that the diversity in approaches to self-study could be highlighted for all those involved in the teaching and researching of professional practice. Pinnegar (1998) described self-study as a methodology for studying the s- tings in which professional practice takes place and, as such, suggested that self-study should lead to improvements in teaching and teacher education by uncovering and articulating insights in the processes of teaching and learning. In this way, a clear intention of self-study is that it might ultimately enhance s- dents'learning and teacher and teacher educators'understanding of practice.
- Hardcover
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes KönigreichRia Christie Collections
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EUR 208,12
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Zustand: New. In.
