Marcus schütte (40 Ergebnisse)

25 cm. vi, 279 p. Hardcover. Versand aus Deutschland / We dispatch from Germany via Air Mail. Einband bestoßen, daher Mängelexemplar gestempelt, sonst sehr guter Zustand. Imperfect copy due to slightly bumped cover, apart from this in very good condition. Stamped. ICME-13 Monographs. Sprache: Englisch. …

Zustand: New.

PAP. Zustand: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.

Zustand: New. In English.

Zustand: New. In English.

Zustand: New. In English.

Zustand: New.

Zustand: New.

Paperback. Zustand: Brand New. German language. 10.55x7.87x0.47 inches. In Stock.

Hardcover. Zustand: Brand New. 285 pages. 9.25x6.10x0.87 inches. In Stock.

Zustand: New.

Paperback. Zustand: Brand New. 256 pages. 9.00x6.00x0.50 inches. In Stock.

Zustand: New.

Zustand: New.

Zustand: New.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book considers some of the outstanding questions regarding language and communication in the teaching and learning of mathematics - an established theme in mathematics education research, which is growing in prominence. Recent research has demonstrated the wide range of theoretical and methodological resources that can contribute to this area of study, including those drawing on cross-disciplinary perspectives influenced by, among others, sociology, psychology, linguistics, and semiotics. Examining language in its broadest sense to include all modes of communication, including visual and gestural as well as spoken and written modes, it features work presented and discussed in the Language and Communication topic study group (TSG 31) at the 13th International Congress on Mathematical Education (ICME-13). A joint session with participants of the Mathematics Education in a Multilingual and Multicultural Environment topic study group (TSG 32) enhanced discussions, which are incorporated in elaborations included in this book. Discussing cross-cutting topics it appeals to readers from a wide range of disciplines, such as mathematics education and research methods in education, multilingualism, applied linguistics and beyond.…

Paperback. Zustand: Brand New. German language. 10.59x7.87x0.75 inches. In Stock.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Language and Communication in Mathematics Education | International Perspectives | Judit N. Moschkovich (u. a.) | Taschenbuch | ICME-13 Monographs | vi | Englisch | 2018 | Springer | EAN 9783030091378 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu. …

Taschenbuch. Zustand: Neu. Classroom Research on Mathematics and Language | Seeing Learners and Teachers Differently | Núria Planas (u. a.) | Taschenbuch | Einband - flex.(Paperback) | Englisch | 2021 | Routledge | EAN 9780367203238 | Verantwortliche Person für die EU: Taylor & Francis Verlag GmbH, Kaufingerstr. 24, 80331 München, gpsr[at]taylorandfrancis[dot]com | Anbieter: preigu. …

Paperback. Zustand: Brand New. 256 pages. German language. 6.69x0.67x9.45 inches. In Stock.

Paperback. Zustand: Brand New. German language. 11.69x8.27x0.87 inches. In Stock.

Softcover. Zustand: Sehr gut. Münster, Waxmann (2009). 214 S. OKart. Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik.- Sehr gut erhalten.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Die Schülerschaft in deutschen Schulen ist zunehmend durch Mehrsprachigkeit und unterschiedliche kulturelle Hintergründe geprägt. Hierdurch gewinnt die sprachliche Gestaltung des Mathematikunterrichts an Bedeutung. Mit Hilfe von Analysemethoden der Interpretativen Unterrichtsforschung der Mathematikdidaktik rekonstruiert der Autor Phänomene der sprachlichen Gestaltung des Grundschulmathematikunterrichts. Im Ergebnis zeigt sich ein vorwiegend informell und alltagssprachlich geprägter Unterrichtsdiskurs, in dem entscheidende Aspekte der Bedeutungsaushandlung implizit bleiben. Eine solche Implizite Pädagogik ist dem Grundgedanken verhaftet, dass Schülerinnen und Schüler sich allein auf der Grundlage ihrer mitgebrachten Fähigkeiten Bedeutungen erschließen können. Anhand dieses vom Autor entwickelten Theoriekonzepts stellt er Hypothesen über Gelegenheiten zum Lernen einer multilingualen Schülerschaft in deutschen Klassen auf.…

Zustand: New.

Zustand: New.

Zustand: New. In English.

Zustand: New.

Hardcover. Zustand: Brand New. 256 pages. 9.21x6.14x0.75 inches. In Stock.

Zustand: New.

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Der dritte Band zum Thema Mathematiklernen aus interpretativer Perspektive versammelt Beiträge aus interaktionistischer mathematikdidaktischer Forschung und gibt aktuelle Einblicke in die Erforschung mathematischer Lehr-Lern-Prozesse. Im Fokus stehen mikroanalytische Rekonstruktionen mathematischer Interaktionen in unterschiedlichen Kontexten: vom frühen informellen Lernen in familialen Situationen und mathematischen Aushandlungsprozessen im Kindergarten über inklusive Lernsettings und digitale Lernumgebungen in der Grundschule bis hin zu philosophischen Gesprächen in der Lehrer\*innenbildung. Der Band zeigt die Vielfalt interpretativer Zugänge in der Mathematikdidaktik und macht sichtbar, wie mathematische Bedeutungen in Interaktion entstehen, verhandelt und modifiziert werden. Er richtet sich an Forschende, Studierende und Lehrkräfte, die sich für interpretativ-interaktionistische Perspektiven auf mathematisches Lernen und Lehren interessieren.…