Neuware - Bei der Umsetzung von Inklusion an Schulen bilden die Sch�lerinnen und Sch�ler mit Auff�lligkeiten in der emotionalen und sozialen Entwicklung eine besonders hartn�ckige Problemgruppe und nachhaltige Belastung f�r die Lehrkr�fte. Das Buch liefert Grundlagenwissen zur Entstehung und Auspr�gung von Verhaltensst�rungen gepaart mit praktischen Handreichungen f�r die t�gliche Unterrichtspraxis im Sekundarbereich. Besondere Schwerpunkte bilden dabei Basis-Informationen zu Diagnostik, F�rderung, Interventionsformen und Trainingsprogrammen. In einem zweiten Schritt werden die h�ufigsten Erscheinungsformen auff�lligen Verhaltens in Verbindung mit konkreten didaktischen und methodischen Hinweisen thematisiert. Schlie�lich bietet eine 'Toolbox' von Lehrkr�ften erprobte Instrumente, die bei spezifischen Problemen wirksam eingesetzt werden k�nnen.

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Bibliografische Details

Titel: Verhaltensprobleme in der Sekundarstufe : Unterricht - F�rderung - Intervention
Verlag: Kohlhammer W. Dez 2016
Erscheinungsjahr: 2016
Sprache: Deutsch
ISBN-10: 317030187X
ISBN-13: 9783170301870
Einband: Taschenbuch
Zustand: Neu
Abmessungen: Breite: 231 mm, H�he: 154 mm, Tiefe: 22 mm
Gewicht: 559 Gramm

�ber diesen Titel

Inhaltsangabe

Bei der Umsetzung von Inklusion an Schulen bilden die Schulerinnen und Schuler mit Auffalligkeiten in der emotionalen und sozialen Entwicklung eine besonders hartnackige Problemgruppe und nachhaltige Belastung fur die Lehrkrafte. Das Buch liefert Grundlagenwissen zur Entstehung und Auspragung von Verhaltensstorungen gepaart mit praktischen Handreichungen fur die tagliche Unterrichtspraxis im Sekundarbereich. Besondere Schwerpunkte bilden dabei Basis-Informationen zu Diagnostik, Forderung, Interventionsformen und Trainingsprogrammen. In einem zweiten Schritt werden die haufigsten Erscheinungsformen auffalligen Verhaltens in Verbindung mit konkreten didaktischen und methodischen Hinweisen thematisiert. Schliesslich bietet eine "Toolbox" von Lehrkraften erprobte Instrumente, die bei spezifischen Problemen wirksam eingesetzt werden konnen.

�ber die Autorin bzw. den Autor

Dr. Andreas Methner ist Forderpadagoge an der Schule am Sudpark in Merseburg. Prof. Dr. Kerstin Popp lehrt und forscht im Fachbereich Padagogik im Forderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung an der Universitat Leipzig. Dr. Barbara Seebach arbeitet als Forderpadagogin an der Klinikschule in Leipzig.

��ber diesen Titel� kann sich auf eine andere Ausgabe dieses Titels beziehen.

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