Neuware - 'This is a scholarly textbook which should become essential reading for psychologists, educationalists and speech and language therapists. Kate Cain has an ability to present very complex issues with a degree of clarity that ensures the reader comes to a deep understanding of the issues and quality of the scientific evidence that she presents for analysis.' -Professor Rhona Stainthorp, Institute of Education, University of Reading.

Bestandsnummer des Verk�ufers 9781405151559

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Bibliografische Details

Titel

Reading Development and Difficulties

Verlag

Wiley-Blackwell Apr 2010

Erscheinungsjahr

2010

Sprache

Englisch

ISBN-10

1405151552

ISBN-13

9781405151559

Einband

Taschenbuch

Zustand

Neu

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�ber diesen Titel

Inhaltsangabe

This accessible text brings together research on word reading and comprehension development, which are often treated separately, and provides a comprehensive and detailed introductory text to reading development and difficulties.

Key features include:

An introduction to the important issues in reading research and the skills involved in reading words and understanding text, from the point of view of both a beginner and a skilled reader
A consideration of the similarities and differences between written and spoken language, and the advantages and disadvantages of different methodological approaches
An examination of how failures in reading comprehension skills can create difficulties and disorders
A consideration of the implications of this research for the teaching of reading and the diagnosis and treatment of reading difficulties

This text will be useful to many different groups of readers, not only researchers and students in psychology but also those who work in more applied settings, such as students in education and speech and language therapy, who may have a limited background knowledge of the psychology of reading.

�ber die Autorin bzw. den Autor

Kate Cain, D.Phil., is a Reader in the Department of Psychology at Lancaster University. Her research focuses on the development of language comprehension in children and she has a particular interest in the cognitive and language-related skill deficits that lead to comprehension problems. To date, she has published widely on language and reading development in journals such as Journal of Educational Psychology, Journal of Experimental Child Psychology, and Journal of Speech, Language, and Hearing Research, and has written 15 book chapters and co-edited Children's Comprehension Problems in Oral and Written Language: a Cognitive Perspective (with Jane Oakhill, 2007). She is Associate Editor for the International Journal of Language and Communication Disorders and the Journal of Research in Reading.

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