26.0 x 18.0cms 166pp b/w illusts very good paperback & cover This book engages with: art history as intellectual history; the 11th century (beginnings masters builders): 4 crucial decades (Abelard & Saint-Denis); the later 12th century (an age of experiment; learning & schools the first 1/2 century of Gothic - Saint-Denis to Chartres).

Bestandsnummer des Verk�ufers 30051850

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Bibliografische Details

Titel: Medieval Architecture Medieval Learning: Builders & Masters In The Age Of Romanesque & Gothic
Verlag: YALE UNIVERSITY PRESS
Erscheinungsjahr: 1994
Sprache: Englisch
ISBN-10: 0300061307
ISBN-13: 9780300061307
Einband: Softcover

�ber diesen Titel

Inhaltsangabe

The eleventh and twelfth centuries witnessed a thoroughgoing transformation of European culture, as new ways of thinking revitalized every aspect of man's endeavor, from architecture and the visual arts to history, philosophy, theology, and even law. In this book Charles M. Radding and William W. Clark offer fresh perspectives on changes in architecture and learning at three moments in time. Unlike previous studies, including Erwin Panofsky's classic essay Gothic Architecture and Scholasticism, Radding and Clark's book not only compares buildings and treatises, but argues that the ways of thinking and the ways of solving problems were analogous.

The authors trace the professional contexts and creative activities of builders and masters from the creation of the Romanesque to the achievements of the Gothic and, in the process, establish new criteria for defining each. During the eleventh and early twelfth centuries, they argue, both intellectual treatises and Romanesque architecture reveal a growing mastery of a body of relevant expertise and the expanding techniques by which that knowledge could be applied to problems of reasoning and building. In the twelfth century, new intellectual directions, set by such specialists as Peter Ab�lard and the second master builder working at Saint-Denis, began to shape new systems of thinking based on a coherent view of the world. By the thirteenth century these became the standards by which all practitioners of a discipline were measured. The great ages of scholastic learning and of Gothic architecture are some of the results of this experimentation. At each stage Radding and Clark take the reader into the workshops and centers of study to examine the methods used by builders and masters to create the artistic and intellectual works for which the Middle Ages are justly famous.

Handsomely illustrated and clearly written, this book will be of great interest to scholars and students of medieval art, culture, philosophy, history, intellectual history, and the history of technology.

Von der hinteren Coverseite

The eleventh and twelfth centuries witnessed a thoroughgoing transformation of European culture, as new ways of thinking revitalized every aspect of human endeavor, from architecture and the visual arts to history, philosophy, theology, and even law. In this book Charles M. Radding and William W. Clark offer fresh perspectives on changes in architecture and learning at three moments in time. Unlike previous studies, including Erwin Panofsky's classic essay Gothic Architecture and Scholasticism, Radding and Clark's book not only compares buildings and treatises but argues that the ways of thinking and the ways of solving problems were analogous. The authors trace the professional contexts and creative activities of builders and masters from the creation of the Romanesque to the achievements of the Gothic and, in the process, establish new criteria for defining each. During the eleventh and early twelfth centuries, they argue, both intellectual treatises and Romanesque architecture reveal a growing mastery of a body of relevant expertise and the expanding techniques by which that knowledge could be applied to problems of reasoning and building. In the twelfth century, new intellectual directions, set by such specialists as Peter Abelard and the second master builder working at Saint-Denis, began to shape new systems of thinking based on a coherent view of the world. By the thirteenth century these became the standards by which all practitioners of a discipline were measured. The great ages of scholastic learning and of Gothic architecture are some of the results of this experimentation. At each stage Radding and Clark take the reader into the workshops and centers of study to examine themethods used by builders and masters to create the artistic and intellectual works for which the Middle Ages are justly famous. Handsomely illustrated and clearly written, this book will be of great interest to scholars and students of medieval art, culture, philosophy, history, intellectual history, and the history of technology.

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We stock books about art, design, fashion, heritage/history and gender/sexuality, specialising in books about Australian, Asian & Pacific arts, crafts design and cultural history. Since we are committed to marginalised and innovative social and cultural practices, we are more likely to have books on women artists or dissident life than coffee-table books on iconic figures. This shop is in Sydney's legendary Kings Cross area, which has provided alternatives to this country's normalcy and suburbia for the last 80 years. Colloquially known as 'The Cross', this name signifies Antipodean bohemia, streetgangs and a world-famous red light district etc. THE CROSS Art + Books is a foundation member of The Bookdealers Guild (NSW).

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