Immersion Education : Practices, Policies, Possibilities
Diane J. Tedick
Verkauft von AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
AbeBooks-Verkäufer seit 14. August 2006
Neu - Hardcover
Zustand: Neu
Anzahl: 2 verfügbar
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In den Warenkorb legenNeuware - This volume showcases the practice and promise of immersion education through in-depth investigations of program design, implementation practices, and policies in one-way, two-way and indigenous immersion programs. Contributors present new research and reflect on possibilities for strengthening practices and policies in immersion education.
Bestandsnummer des Verkäufers 9781847694034
This volume builds on Fortune and Tedick’s 2008 Pathways to Multilingualism: Evolving Perspectives on Immersion Education and showcases the practice and promise of immersion education through in-depth investigations of program design, implementation practices, and policies in one-way, two-way and indigenous programs. Contributors present new research and reflect on possibilities for strengthening practices and policies in immersion education. Questions explored include: What possibilities for program design exist in charter programs for both two-way and indigenous models? How do studies on learner outcomes lead to possibilities for improvements in program implementation? How do existing policies and practices affect struggling immersion learners and what possibilities can be imagined to better serve such learners? In addressing such questions, the volume invites readers to consider the possibilities of immersion education to enrich the language development and educational achievement of future generations of learners.
Diane J. Tedick is Professor Emeritus of Second Language Education at the University of Minnesota, USA. Her research interests include student language development in immersion education and immersion/dual language teacher education and professional development.
Donna Christian is Senior Fellow, Center for Applied Linguistics, Washington, DC. Her research interests include dual language education, dialect diversity, and language and public policy.
Tara Williams Fortune is an Immersion Teaching Specialist and Coordinator of the Immersion Projects at the Center for Advanced Research on Language Acquisition at the University of Minnesota. She is founding editor of The American Council on Immersion Education (ACIE) Newsletter, a publication written for and by immersion practitioners that is currently in its 14th year of dissemination. Her professional and research interests focus on struggling immersion learners, K-8 oral proficiency development of immersion students, and language and literacy development in early total Chinese immersion programs.
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