This study examines the aspects included in history education by way of curricula and teacher-made tasks. It analyses how students combine historical content, methods and orientation. The results show differences between the curricula and tests, and they also provide insight into what strategies students use when working with sources

�ber die Autorin bzw. den Autor

David Rosenlund is a Researcher and Test Developer at the Faculty of Education and Society at Malm� University in Sweden. His main research interest concerns history education in general, with a focus on teacher and student strategies, epistemology and the history curriculum in particular.

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