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9783631676721 - History Education as Content, Methods or Orientation?: A Study of Curriculum Prescriptions, Teacher-made Tasks and Student Strategies von Rosenlund, David (7 Ergebnisse)
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History Education as Content, Methods or Orientation? A Study of Curriculum Prescriptions, Teacher-made Tasks and Student Strategies.
Sprache: Englisch
Verlag: Frankfurt am Main, Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Wien: Peter Lang, 2016
ISBN 10: 3631676727 ISBN 13: 9783631676721
Anbieter: Borkert, Schwarz und Zerfaß GbR, Berlin, Deutschland
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Original hardcover. Zustand: Gut. 208 p., 11 graph., 16 tab. A good and clean copy. - Summary: Historical content, historical methods and historical orientation are three aspects that may be taught in history education. This study examines the emphases which are included in formal curricula texts and those which are included in teacher-made tasks. The results show that the curricula of history education contains historical content, orientation and methods, yet history teachers focus almost exclusively on the historical content. In a second step, this study examines the strategies with which students may process and combine elements from the three emphases of content, orientation and methods. The results provide insight into what strategies the students use and how they process the relationship between historical knowledge, historical methods and historical orientation. ISBN 9783631676721 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 891.
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History Education as Content, Methods or Orientation?
Sprache: Englisch
Verlag: Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2016
ISBN 10: 3631676727 ISBN 13: 9783631676721
Anbieter: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Vereinigtes Königreich
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History Education as Content, Methods or Orientation?
Sprache: Englisch
Verlag: Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2016
ISBN 10: 3631676727 ISBN 13: 9783631676721
Anbieter: PBShop.store US, Wood Dale, IL, USA
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History Education as Content, Methods or Orientation?: A Study of Curriculum Prescriptions, Teacher-made Tasks and Student Strategies
Sprache: Englisch
Verlag: Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2016
ISBN 10: 3631676727 ISBN 13: 9783631676721
Anbieter: Ria Christie Collections, Uxbridge, Vereinigtes Königreich
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History Education as Content, Methods or Orientation?: A Study of Curriculum Prescriptions, Teacher-Made Tasks and Student Strategies
Sprache: Englisch
Verlag: Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2016
ISBN 10: 3631676727 ISBN 13: 9783631676721
Anbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
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History Education as Content, Methods or Orientation?: A Study of Curriculum Prescriptions, Teacher-made Tasks and Student Strategies
Sprache: Englisch
Verlag: Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2016
ISBN 10: 3631676727 ISBN 13: 9783631676721
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
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Zustand: New. 2016. New. Hardcover. . . . . . Books ship from the US and Ireland.
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History Education as Content, Methods or Orientation? : A Study of Curriculum Prescriptions, Teacher-made Tasks and Student Strategies
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
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Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Historical content, historical methods and historical orientation are three aspects that may be taught in history education. This study examines the emphases which are included in formal curricula texts and those which are included in teacher-made tasks. The results show that the curricula of history education contains historical content, orientation and methods, yet history teachers focus almost exclusively on the historical content. In a second step, this study examines the strategies with which students may process and combine elements from the three emphases of content, orientation and methods. The results provide insight into what strategies the students use and how they process the relationship between historical knowledge, historical methods and historical orientation.; Dissertationsschrift.
