Discourse Analytic Perspectives on STEM Education : Exploring Interaction and Learning in the Multilingual Classroom

Sprache: Englisch

Verlag: Springer International Publishing, 2017

3319551159 / 9783319551159

Serie: Buch 30 von 55 - Educational Linguistics

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Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This volume explores the nature of discourse in secondary and upper elementary mathematics and science classrooms. Chapters examine conditions that support or hinder teachers and students, in particular language learners, in employing language as a tool for learning. The volume provides rich oral and written language examples from a range of classroom contexts to illustrate how linguistic practices affect students' appropriation and display of disciplinary specific knowledge. Chapters further explore linguistic practices through with the support of discourse analytic models that foreground the authentic classroom data with the aim of understanding the dynamics of the classroom. The authors investigate the intersection between discourse and learning from a range of perspectives, including an examination of key concepts such as intertextuality, interaction, mediation, scaffolding, appropriation, and adaptations.This volume offers concrete suggestions on how teachers might benefit from a discourse approach to teaching in the areas of mathematics and science.

Bestandsnummer des Verkäufers 9783319551159

Titel
Discourse Analytic Perspectives on STEM Education : Exploring Interaction and Learning in the Multilingual Classroom
Autor
Holly Hansen-Thomas
Verlag
Springer International Publishing
Veröffentlichungsjahr
2017
Zustand
Neu
Einband
Buch
Sprache
Englisch
ISBN-10
3319551159
ISBN-13
9783319551159
Artikelgewicht
512 Gramm
Abmessungen
241x160x18 mm
Serie
Buch 30 von 55: Educational Linguistics

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