Das Lesson-Study-Handbuch: Kooperative Unterrichtsentwicklung Schritt für Schritt - Softcover

Über die Autorinnen und Autoren

Prof. Dr. Miriam Vock ist Professorin für Empirische Unterrichts- und Interventionsforschung an der Universität Potsdam. Sie hat in Münster Psychologie studiert und war nach ihrer Promotion zunächst Wissenschaftlerin am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) an der Humboldt-Universität zu Berlin. An der Universität Potsdam lehrt sie seit 2011 Schulpädagogik und Didaktik. Gemeinsam mit ihrem Team forscht sie zum Umgang mit heterogenen Lerngruppen, zu schulischer Begabungs- und Hochbegabtenförderung und zur Lehrkräfteaus- und -fortbildung. Sie war Steuergruppenmitglied des BMBF-geförderten Bund-Länder-Projekts „Leistung macht Schule“ (LemaS) und befasst sich als Projektleitung in LemaS-Transfer weiterhin mit der kooperativen Unterrichtsentwicklung durch Lesson Study.

Dr. Klara Kager ist seit 2019 wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Potsdam und hat zu den Gelingensbedingungen von Lesson Study promoviert. Als international anerkannte Expertin für die Implementation von Lesson Study liegen ihre Forschungsschwerpunkte unter anderem im Bereich der Professionalisierung und dem nachhaltigen Transfer von Bildungsinnovationen. Sie war im BMBF-geförderten Bund-Länder-Projekt „Leistung macht Schule“ (LemaS) tätig und organisiert und erforscht nun im Folgeprojekt den Transfer von Lesson Study in die deutsche Schullandschaft.

Swantje Bolli ist seit 2020 wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Potsdam. Die Psychologin forscht und promoviert zur Motivationsentwicklung von Schüler:innen und wie die Unterrichtsgestaltung zur Motivation beiträgt. Sie war im BMBF-geförderten Bund-Länder-Projekt „Leistung macht Schule“ (LemaS) tätig und ist nun Teil des Folgeprojekts Lemas-Transfer. Dort vermittelt sie die Methode Lesson Study, unterstützt Lehrkräfte bei der Umsetzung und begleitet den Transfer von Lesson Study in die deutsche Schullandschaft.

Julian Bucher ist seit 2022 wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Potsdam. Er studierte Mathematik und Informatik auf Lehramt und schrieb seine Masterarbeit über Lesson-Study-Variationen in Japan. Als Doktorand liegen seine Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte in den Bereichen evidenzbasierte Unterrichtsentwicklung und Lesson Study in Japan und Deutschland. Er war im BMBF-geförderten Bund-Länder-Projekt „Leistung macht Schule“ (LemaS) tätig und begleitet nun im Folgeprojekt LemaS-Transfer den Transfer von Lesson Study in die deutsche Schullandschaft.

Dr. Anne Jurczok promovierte an der Universität Potsdam zum Thema Schulwahl und war bis 2022 als wissenschaftliche Mitarbeiterin im BMBF-geförderten Bund-Länder-Projekt „Leistung macht Schule“ (LemaS) tätig. Derzeit ist sie in der Berliner Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie und dort u.a. zuständig für die Grundsatzangelegenheit von Schulleistungsstudien und dem Bildungsmonitoring sowie deren Nutzen für die datengestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung.