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Reading Autobiographical Comics: A Framework for Educational Settings: Habilitationsschrift (Anglo-amerikanische Studien / Anglo-American Studies, Band 64) - Hardcover
Inhaltsangabe
This book updates reader-response criticism as the foundation of aesthetic reading in the classroom by bringing it in line with cognitive theories in literary studies and linguistics. With the help of Gilles Fauconnier and Mark Turner‘s conceptual integration theory, which shares a surprising number of correspondences with Wolfgang Iser‘s The Act of Reading, it is possible to flesh out the latter‘s model of narrative meaning-making. In turn, this allows for a consistent reader-response approach to the medium of comics and auto/biography as one of its dominant genres. The fragmentation of comics narratives, but also of human lives and identities, requires such a theory that can explain how different perspectives and experiences can be blended into an experiential whole.
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Über die Autorin bzw. den Autor
Markus Oppolzer is an associate professor of teaching English as a foreign language (TEFL) and English literary studies at the University of Salzburg, Austria. His main research areas are autobiographical comics, visual narrative media in the classroom and multiliteracies.
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Reading Autobiographical Comics: A Framework for Educational Settings - Anglo-Amerikanische Studien - Anglo-American Studies 64
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Reading Autobiographical Comics: A Framework for Educational Settings
ISBN 10: 3631810881
ISBN 13: 9783631810880
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Reading Autobiographical Comics: A Framework for Educational Settings (Anglo-Amerikanische Studien - Anglo-American Studies)
Verlag:
Peter Lang GmbH, Europaischer Verlag der Wissenschaften, 2020
ISBN 10: 3631810881
ISBN 13: 9783631810880
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Reading Autobiographical Comics: A Framework for Educational Settings (Anglo-amerikanische Studien / Anglo-American Studies)
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Reading Autobiographical Comics: A Framework for Educational Settings: 64 (Anglo-Amerikanische Studien - Anglo-American Studies: Literatur, Kultur und Didaktik / Literature, Culture and Teaching)
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
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Reading Autobiographical Comics: A Framework for Educational Settings
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
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Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book updates reader-response criticism as the foundation of aesthetic reading in the classroom by bringing it in line with cognitive theories in literary studies and linguistics. With the help of Gilles Fauconnier and Mark Turner's conceptual integration theory, which shares a surprising number of correspondences with Wolfgang Iser's The Act of Reading, it is possible to flesh out the latter's model of narrative meaning-making. In turn, this allows for a consistent reader-response approach to the medium of comics and auto/biography as one of its dominant genres. The fragmentation of comics narratives, but also of human lives and identities, requires such a theory that can explain how different perspectives and experiences can be blended into an experiential whole. Artikel-Nr. 9783631810880
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