Sprachliche Höflichkeit bei Jugendlichen: Empirische Untersuchungen von Gebrauchs- und Verstaendnisweisen im Schulalter: 23 (Sprache - Kommunikation - Kultur) - Hardcover

Sprachliche Höflichkeit bei Jugendlichen : empirische Untersuchungen von Gebrauchs- und Verständnisweisen im Schulalter. Eva Neuland, Benjamin Könning, Elisa Wessels / Sprache - Kommunikation - Kultur ; Band 23

gebundener Originalpappband. Zustand: Wie neu. 272 Seiten : Illustrationen ; 22 cm, 427 g Sehr sauber und frisch erhalten, keinerlei Einträge.Zur Aktualität des Themas in öffentlichen Diskussionen . 11 1. Kritik mangelnder Höflichkeit aus der Außensicht. 11 2. Binnenperspektiven Jugendlicher . 11 II. Das Thema in der Schnittstelle von linguistischer Höflichkeitsforschung und Jugendsprachforschung. 13 1. Jugendsprachen. 13 2. Höflichkeit. 14 2.1 Rückblick auf (Neu) Anfänge. 14 2.2 Aktuelle Entwicklungen. 15 2.3 Diskussionen von Theorieansätzen . 16 2.4 Diskussionen um Empirie und Methodologie. 19 2.5 Höflichkeitsstile. 21 3. Schnittstellen der Jugendsprachforschung und der Höflichkeitsforschung. 22 III. Projektentwicklung und -konzeption. 25 1. Ziele, Fragestellungen und Hypothesen . 25 2. Erhebungs- und Analysemethoden . 26 2.1 Fragebögen. 26 2.2 Spontandaten. 28 2.3 Korrespondenzdatenanalyse. 31 3. Datenübersicht. 31 3.1 Fragebogenstichprobe. 31 3.1.1 Schüler . 32 3.1.2 Lehrkräfte . 36 3.2 Spontandatenkorpus. 38 3.2.1 Unterrichtsgespräche 3.2.2 Pausengespräche. 39 3.2.3 Reflexionsgespräche. 39 IV. Gebrauchs- und Verständnisweisen sprachlicher Höflichkeit bei Jugendlichen. 43 1. Höflichkeit und Respekt . 43 1.1 Verständnisweisen bei Jugendlichen und bei Lehrkräften . 43 1.1.1 Beispiele von Schülern / Erwartungen von Lehrkräften . 48 1.1.2 Adressatendifferenzierungen gegenüber Lehrkräften und Peers . 55 1.2 Kommentare in Reflexionsgesprächen. 60 1.3 Zwischenfazit. 61 2. Positive Höflichkeit: Kompliment und Lob . 62 2.1 Verständnisweisen und Gebrauchsangaben bei Jugendlichen und Lehrkräften. 64 2.1.1 Verständnisweisen und Gebrauchsangaben . 64 2.1.2 Komplimentieren in Critical Incidents in Schüler- und Lehrerfragebögen . 70 2.2 Gebrauchsweisen von Kompliment und Lob in unterschiedlichen Gesprächstypen. 74 2.2.1 Unterrichtskommunikation. 75 2.2.2 Feedbackkommunikation. 77 2.2.3 Pausenkommunikation. 78 2.3 Kommentare in Reflexionsgesprächen. 81 2.4 Zwischenfazit. 82 3. Unhöflichkeit und Respektlosigkeit. 83 3.1 Verständnisweisen bei Jugendlichen und bei Lehrkräften . 85 3.1.1 Beispiele von Schülern und Lehrkräften. 86 3.1.2 Adressatendifferenzierungen gegenüber Lehrkräften und Peers . 88 3.2 Kommentare in Reflexionsgesprächen. 89 3.3 Zwischenfazit.Inhalt 7 4. Beleidigungen und Schimpfwörter - Prototypen sprachlicher Unhöflichkeit? 91 4.1 Verständnisweisen und Gebrauchsangaben bei Jugendlichen und bei Lehrkräften . 94 4.2 Kommentare in Reflexionsgesprächen. 101 4.3 Jugendtypische Gebrauchsweisen von Schimpfwörtern in der Peer-Interaktion. 102 4.4 Zwischenfazit. 105 5. Gebrauchsweisen in Gesprächstypen . 105 5.1 Peergruppen-Gespräche. 106 5.1.1 Scherzkommunikation in Peergruppen . 108 5.1.2 Umgangsweisen mit kooperativer Unhöflichkeit. 110 5.2 Unterrichtsgespräche. 112 5.2.1 Abduktionen . 114 5.2.2 Zwischenrufe: Formen, Funktionen und Folgen . 116 5.2.3 Eskalationen im Plenumsgespräch. 120 5.3 Zwischenfazit. 125 6. (Un)Höflichkeit und Generation. 126 6.1 Jugendtypische Höflichkeitsstile . 129 6.2 Intergenerationelle Friktionen - Ermahnungen und Tadel . 129 6.2.1 Ermahnung zur Ruhe. 129 6.2.2 Standpauken.6.3 Zwischenfazit. 134 7. Grußformen als Symptome sprachlicher Höflichkeit. 134 7.1 Differenzielle Befunde: verbale Grußformen. 135 7.1.1 Begrüßen (Schüler und Lehrersicht) . 135 7.1.2 Verabschieden (Schüler und Lehrersicht). 143 7.1.3 Gebrauchsweisen in Gesprächstypen . 148 7.2 Nonverbale Grußformen. 150 7.2.1 Begrüßen . 150 7.2.2 Verabschieden. 152 7.2.3 Zwischenfazit Kritische Kommunikationssituationen. 157 1. Kritik äußern und erwidern. 159 1.1 Gebrauchsangaben in den Fragebögen . 159 1.1.1 Schüler und Lehrkräfte im Unterricht. 159 1.1.2 Kritik gegenüber Peers. 166 1.2 Gebrauchsweisen in Gesprächstypen. 169 1.2.1 Kritik unter Peers . 169 1.2.2 Kritik in der Feedbackkommunikation im Unterrichtsgespräch . 173 1.3 Gebrauchs angaben in Reflexionsgesprächen . 174 2. Bitten/Aufforderungen äußern und ablehnen. 175 2.1 Gebrauchsangaben im Fragebogen. 175 2.1.1 Schüler . 175 2.1.2 Leh. Artikel-Nr. 1206800

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