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Inhaltsangabe
Why do some students achieve more than others? Do we have to wait until pupils are ready? Can children discover math for themselves? Does language interfere with the learning of math? This classic text, written from the viewpoint of the math teacher, provides answers to these and many more questions. Each chapter explores a particular issue that illustrates the interaction between theory and practice. New chapters have been included on cognition, pattern, and ICT.
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Über die Autorin bzw. den Autor
Anthony Orton is a freelance writer. For many years he was Senior Lecturer in Mathematical Education at the University of Leeds, UK.
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Learning Mathematics: Issues, Theory and Classroom Practice [Hardcover] Orton, Anthony
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Learning Mathematics: Issues, Theory and Classroom Practice [Hardcover] Orton, Anthony
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Learning Mathematics: Issues, Theory and Classroom Practice
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LEARNING MATHEMATICS REV/E 3/E
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Zustand: New. Written from the viewpoint of the maths teacher, provides answers to many questions. Each chapter explores a particular issue that illustrates the interaction between theory and practice. New chapters have been included on cognition, pattern and ICT. Artikel-Nr. 595081448
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Learning Mathematics : Issues, Theory and Classroom Practice
Verlag:
Bloomsbury Publishing PLC Okt 2004, 2004
ISBN 10: 0826471137
ISBN 13: 9780826471130
Neu
Hardcover
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
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Buch. Zustand: Neu. Neuware - Why do some students achieve more than others. Artikel-Nr. 9780826471130
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Learning Mathematics: Issues, Theory And Classroom Practice
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
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Hardcover. Zustand: Brand New. 3rd edition. 228 pages. 10.00x7.00x1.00 inches. In Stock. Artikel-Nr. x-0826471137
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